“雙減”背景下小學(xué)教育教學(xué)管理的“加與減”

陳振輝

面對(duì)教育發(fā)展新形勢(shì)，學(xué)校該如何加強(qiáng)教育教學(xué)管理，以確?！半p減”有效落實(shí)呢？我校依托自身智慧校園建設(shè)和國(guó)家網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及優(yōu)秀學(xué)校的有利基礎(chǔ)，以“質(zhì)量提升、內(nèi)涵發(fā)展”為工作目標(biāo)，“加減”有度實(shí)施多項(xiàng)減負(fù)提質(zhì)措施，穩(wěn)步推進(jìn)“雙減”政策落實(shí)落地，促進(jìn)教師成長(zhǎng)與學(xué)生全面發(fā)展。

一、真實(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，致力提升教育能力

1. 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)成長(zhǎng)。學(xué)校組織全體教職工學(xué)習(xí)“雙減”政策文件，開(kāi)展落實(shí)“雙減”政策的專家輔導(dǎo)講座，組織專家與教師的交流討論，讓教師領(lǐng)悟政策要求，形成新的教育教學(xué)觀念，實(shí)施新要求。學(xué)校致力“雙減”背景下教學(xué)能力的提升，通過(guò)教師培訓(xùn)、專家進(jìn)校園、線上名師學(xué)習(xí)、教研組研討等方式抓好教師語(yǔ)言表達(dá)能力、組織教學(xué)能力、作業(yè)設(shè)計(jì)能力等的建設(shè)，讓教師做到教學(xué)游刃有余。

2. 加強(qiáng)常規(guī)課程管理，提升效益。學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)巡視，采用定期與不定期相結(jié)合的方式檢查教師備課及作業(yè)設(shè)計(jì)常規(guī)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋，要求期限內(nèi)整改到位。利用學(xué)校OA管理系統(tǒng)，完善各項(xiàng)檢查巡視記錄。學(xué)校根據(jù)上級(jí)主管部門(mén)要求，開(kāi)足開(kāi)齊各項(xiàng)國(guó)家課程，每日加強(qiáng)巡視檢查，確保學(xué)生每天進(jìn)行體育鍛煉一小時(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層實(shí)施分工合作，到各年級(jí)駐點(diǎn)，指導(dǎo)段長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)開(kāi)展教育教學(xué)工作，通過(guò)常態(tài)化檢查跟進(jìn)，做到每日巡查，每周小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生個(gè)別訪談等多渠道了解“五項(xiàng)管理”的落實(shí)情況，不斷提升教育質(zhì)量。

3. 加強(qiáng)多元評(píng)價(jià)，健全評(píng)價(jià)體系。學(xué)校著眼于“雙減”“考試管理”等政策的落實(shí)，重視跟蹤“一、二年級(jí)無(wú)紙筆考試”，抓實(shí)抓細(xì)各學(xué)科過(guò)程評(píng)價(jià)，重視校本作業(yè)的研究和教學(xué)實(shí)施的過(guò)程性評(píng)價(jià)，注重提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)，做到減負(fù)增效提質(zhì)。針對(duì)六年級(jí)學(xué)業(yè)檢測(cè)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，教師打破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，多角度多方面實(shí)施學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及教師評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)學(xué)好學(xué)。一、二年級(jí)的無(wú)紙化評(píng)價(jià)，教師將學(xué)科知識(shí)匯總創(chuàng)編成闖關(guān)游戲，讓學(xué)生在趣味游戲中培養(yǎng)思維能力，在多元活動(dòng)中發(fā)掘?qū)W習(xí)潛能。

4. 加強(qiáng)校本研修，催生覺(jué)醒。學(xué)校關(guān)注“雙減”政策的實(shí)施要點(diǎn)，加強(qiáng)年段長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的工作能力建設(shè)，提升校本教研的質(zhì)量。學(xué)校緊跟思明區(qū)建設(shè)“國(guó)家級(jí)信息化教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)”的步伐，在各學(xué)科教研組、備課組內(nèi)廣泛開(kāi)展融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式的教學(xué)研討，形成以國(guó)家課程為主的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方案，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)校積極組織教師參與教育信息化能力提升的各項(xiàng)培訓(xùn)，組織教師參加各類教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。同時(shí)，認(rèn)真開(kāi)展各學(xué)科校內(nèi)教研校本作業(yè)設(shè)計(jì)研討交流，派出骨干教師參加區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的“作業(yè)設(shè)計(jì)”專題培訓(xùn)、“作業(yè)命題”專項(xiàng)培訓(xùn)，提升我校的作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

5. 加強(qiáng)課題研究，深化項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代化教育中，學(xué)校重視人工智能課程建設(shè)，圍繞人工智能課程為學(xué)生設(shè)置了三個(gè)階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)。一是初識(shí)人工智能，掌握基礎(chǔ)拼搭和編程知識(shí)。二是進(jìn)階版，主要以項(xiàng)目式主題研究的形式，開(kāi)展人工智能與多學(xué)科的融合活動(dòng)。三是拔高層教育，選拔平時(shí)課程中表現(xiàn)突出的學(xué)生，開(kāi)展人工智能社團(tuán)活動(dòng)，參加各級(jí)各類比賽，提升核心素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校依托2021年福建省電化教育館信息技術(shù)研究課題“信息素養(yǎng)視域下小學(xué)人工智能課程的構(gòu)建”的實(shí)施，著力研究人工智能課程提升信息素養(yǎng)的教學(xué)形式，設(shè)計(jì)人工智能學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，確定人工智能課程的學(xué)段目標(biāo)、課程實(shí)施主題、授課內(nèi)容等，建立人工智能課程有效實(shí)施的途徑，開(kāi)展人工智能課程的學(xué)生評(píng)價(jià)研究，開(kāi)展人工智能課程與其他學(xué)科融合的實(shí)踐探究。學(xué)校的人工智能課程，以項(xiàng)目式探究為實(shí)施方式，學(xué)生信息素養(yǎng)不斷提升，在各級(jí)各類比賽中取得了很好的成績(jī)。

二、有效減輕負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1. 及時(shí)家校溝通，增強(qiáng)家校共育?！半p減”新政的落地，需要社會(huì)、學(xué)校的宣傳，才能進(jìn)一步讓廣大家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)與理解，進(jìn)而更加有效地配合學(xué)校做好教育工作，形成齊抓共管的良好局面。學(xué)校通過(guò)微信公眾號(hào)給家長(zhǎng)推送有關(guān)“雙減”政策的公開(kāi)信，展開(kāi)多類家校共育的講座、家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)有效做好宣傳工作，傳遞正確的教育理念，營(yíng)造家校共同協(xié)作的良好教育生態(tài)圈，保障“雙減”政策的順利實(shí)施。

2. 減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，管理措施保證。根據(jù)“五項(xiàng)管理”中的作業(yè)要求，嚴(yán)格落實(shí)并加強(qiáng)學(xué)校作業(yè)管理的檢查措施，保證做到一、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級(jí)每天完成書(shū)面作業(yè)時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘，努力做到讓學(xué)生在校內(nèi)基本完成書(shū)面作業(yè)。教師抓緊每天的課后服務(wù)一課時(shí)的時(shí)間，為班級(jí)學(xué)生導(dǎo)優(yōu)輔困，解決學(xué)生在當(dāng)日課堂上的疑難問(wèn)題，不讓學(xué)生把學(xué)習(xí)困難留到家里，減少了家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。

3. 實(shí)施多樣評(píng)價(jià)，提升學(xué)生素養(yǎng)。認(rèn)真貫徹執(zhí)行相關(guān)教育政策要求，規(guī)范各個(gè)年級(jí)的學(xué)科紙筆考試次數(shù)。采取多樣評(píng)價(jià)方式，以促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)展開(kāi)多維度、多角度的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。利用學(xué)科周活動(dòng)、第二課堂等多樣化形式鍛煉學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力。各學(xué)科組的研學(xué)活動(dòng)、學(xué)科周活動(dòng)覆蓋面廣，參與面寬，形成“雙減”政策下對(duì)學(xué)生實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的一個(gè)有益補(bǔ)充。如語(yǔ)文組的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)詩(shī)文誦讀活動(dòng)，融合了漢語(yǔ)經(jīng)典和閩南語(yǔ)誦讀，通過(guò)精心的排練，形成一場(chǎng)場(chǎng)精彩的表演，其中二年級(jí)的閩南童謠誦讀節(jié)目《古早時(shí)的游戲》受到思明區(qū)教育局的大力推薦。學(xué)校進(jìn)行多場(chǎng)閩南語(yǔ)誦讀展演，獲得廈門(mén)日?qǐng)?bào)、廈門(mén)晚報(bào)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等媒體報(bào)道。

4. 豐富社團(tuán)活動(dòng)，提升綜合素質(zhì)?！半p減”政策實(shí)施后，教師在完成每天的學(xué)生課后作業(yè)輔導(dǎo)后，更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。學(xué)校不斷豐富校園文化生活，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生各方面的才藝，學(xué)校除了依托自身師資外，還聘請(qǐng)校外專業(yè)教練，開(kāi)展了多樣化的社團(tuán)活動(dòng)。把學(xué)生道德品質(zhì)教育、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容融入課后服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建出“1+X”課后服務(wù)模式?！?”即指導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)天作業(yè)，“X”指的是社團(tuán)興趣活動(dòng)拓展性課程，根據(jù)班級(jí)的特色，利用學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)資源，逐步打造出有班級(jí)特色的社團(tuán)活動(dòng)，保證學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

5. 紓解壓力，運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)。“野蠻其體魄，文明其精神。”學(xué)校制定開(kāi)展校外一小時(shí)體育活動(dòng)方案，努力培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與到學(xué)生體育鍛煉中，保障學(xué)生每天校內(nèi)、校外各1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中逐步享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。

（作者單位：福建省廈門(mén)市嘉濱小學(xué) 責(zé)任編輯：王振輝）