7歲女孩寫(xiě)書(shū)法，落筆有神被媽媽“崇拜”

徐莉芳

安徽宣城有個(gè)女孩，名叫許麗媛，5歲開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法，7歲已經(jīng)把字寫(xiě)得矯若游龍。媽媽賈月柳將她寫(xiě)書(shū)法的視頻發(fā)到短視頻平臺(tái)，一個(gè)月吸粉20多萬(wàn)，其中寫(xiě)《春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條，六億神州盡舜堯》的視頻，播放量超過(guò)2000萬(wàn)，點(diǎn)贊100多萬(wàn)，一幅1000多字的《弟子規(guī)》更是行云流水、一氣呵成。她是怎么做到的呢？

學(xué)習(xí)書(shū)法，是媽媽早有“預(yù)謀”

大多數(shù)人小時(shí)候都經(jīng)歷過(guò)認(rèn)字、寫(xiě)字的痛苦，但麗媛卻是快樂(lè)的。

在2020年因新冠肺炎疫情而居家的日子里，5歲的麗媛有些無(wú)聊，媽媽賈月柳提議讓父親教她學(xué)書(shū)法。

麗媛的外公賈潮水練習(xí)書(shū)法多年，寫(xiě)得一手人人稱(chēng)贊的好字。當(dāng)時(shí)他不太同意，認(rèn)為這個(gè)年齡的孩子腕力不夠，控筆能力也弱，最好長(zhǎng)大一點(diǎn)兒再學(xué)。

但賈月柳說(shuō)先試試看，就當(dāng)是給無(wú)聊的麗媛找點(diǎn)樂(lè)趣。外公覺(jué)得也有道理，就讓麗媛用毛筆在水洗布上試試。

麗媛第一次拿毛筆，覺(jué)得很有意思，就認(rèn)真地寫(xiě)起來(lái)。外公驚喜地發(fā)現(xiàn)，麗媛竟然知道控制筆落在紙上的高低，且手腕運(yùn)轉(zhuǎn)自如。事實(shí)上，一般的孩子第一次拿毛筆寫(xiě)字，都是直接摁下去的，手腕運(yùn)轉(zhuǎn)也很生硬。外公覺(jué)得麗媛有書(shū)法天賦，開(kāi)始用心教她。

其實(shí)，麗媛的腕力和控筆能力并不是天生的。早在3歲時(shí)，賈月柳就已經(jīng)開(kāi)始鍛煉她的腕力。她說(shuō)：“讓麗媛練書(shū)法，我是早有預(yù)謀的。”

賈柳月覺(jué)得練習(xí)書(shū)法可以培養(yǎng)孩子的氣質(zhì)和耐心。她聽(tīng)父親說(shuō)過(guò)，寫(xiě)好書(shū)法最重要的就是腕力。只有用好腕力，才能把毛筆操控自如。因此，從麗媛3歲開(kāi)始，賈月柳就教她練沙袋、打拳，再長(zhǎng)大些，開(kāi)始教她俯臥撐?，F(xiàn)在，麗媛已經(jīng)能單手做俯臥撐了。

當(dāng)然，光有腕力不夠，還要有深厚的文化底蘊(yùn)，所以，賈月柳在麗媛兩三歲時(shí)就開(kāi)始教她國(guó)學(xué)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)她學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

有一次帶麗媛散步，賈月柳在路上試著念了一段《三字經(jīng)》給她聽(tīng)，結(jié)果她回家就能背了。這讓賈月柳又驚又喜，驚的是她的記憶力這么好，喜的是她愿意學(xué)。從此，賈月柳開(kāi)始有意地教她《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、古詩(shī)詞、成語(yǔ)等。5歲時(shí)，麗媛已經(jīng)不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了很多字，肚子里還裝了很多古詩(shī)詞。

呵護(hù)興趣，才能讓孩子長(zhǎng)久堅(jiān)持

有興趣是一回事，能把興趣堅(jiān)持下去又是另一回事。

麗媛走紅遭到網(wǎng)友質(zhì)疑：寫(xiě)字這么枯燥，她小小年紀(jì)卻寫(xiě)這么好，恐怕是被家長(zhǎng)逼著練的吧？對(duì)此，賈月柳懶得去辯駁，只是繼續(xù)堅(jiān)持自己的教育方法。

剛開(kāi)始學(xué)書(shū)法時(shí)，麗媛寫(xiě)得歪歪扭扭，并不好看，但賈月柳從來(lái)不打擊女兒，反而很認(rèn)真地欣賞，還把她的字發(fā)朋友圈。用家人的話(huà)說(shuō)，她對(duì)女兒的欣賞到了“盲目”的境界。但恰恰是這“盲目的欣賞”幫麗媛樹(shù)立了練毛筆字的信心。她敢放手大膽地去寫(xiě)，而不是照著書(shū)本規(guī)規(guī)矩矩地抄。

書(shū)法是有魂的。開(kāi)始時(shí)，賈月柳也不知道怎么引導(dǎo)孩子。有一次，麗媛寫(xiě)“木”字，一筆一畫(huà)雖然很規(guī)整，但看上去有點(diǎn)兒呆板。她發(fā)現(xiàn)父親沒(méi)有直接糾正孩子，而是帶她去了樹(shù)林，一邊引導(dǎo)她觀(guān)察真實(shí)的樹(shù)木，一邊與她談?wù)摌?shù)木的不同形態(tài)，讓她自己去體會(huì)“木”的神態(tài)。

這次之后，賈月柳也學(xué)會(huì)了像父親那樣引導(dǎo)麗媛把字還原于生活，在生活中和她一起找“字”。在田野散步時(shí)，她教孩子學(xué)會(huì)觀(guān)察，讓她認(rèn)識(shí)大自然。因此，麗媛學(xué)寫(xiě)字一點(diǎn)兒也沒(méi)感到枯燥，反而充滿(mǎn)了樂(lè)趣。好的學(xué)習(xí)方法也使得她的字神形兼?zhèn)洌C若游龍。

賈月柳培養(yǎng)麗媛學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法也很特別。

一般情況下，孩子學(xué)習(xí)某樣?xùn)|西的時(shí)候，父母都喜歡先定規(guī)矩，比如每天學(xué)多長(zhǎng)時(shí)間、學(xué)多少任務(wù)。但是，麗媛家剛好相反。從麗媛學(xué)書(shū)法開(kāi)始，媽媽和外公就規(guī)定，每天寫(xiě)字最多不超過(guò)十分鐘。

十分鐘，一晃而過(guò)。麗媛剛寫(xiě)上癮就不能再寫(xiě)了，心里那個(gè)急啊，恨不得明天趕緊到來(lái)。所以，她從不覺(jué)得寫(xiě)字枯燥，反而越寫(xiě)越想寫(xiě)。

賈月柳不僅不讓麗媛寫(xiě)夠，還不讓她覺(jué)得寫(xiě)字是任務(wù)。有時(shí)候麗媛玩得太開(kāi)心，跟她商量：“今天能不能不寫(xiě)字？”賈月柳不但會(huì)立即答應(yīng)，而且連理由都不問(wèn)。有時(shí)候麗媛跟她商量：“我能不能寫(xiě)好這個(gè)字就去玩？”賈月柳一般都會(huì)說(shuō)：“你不用寫(xiě)完這個(gè)字也可以去玩。”她這么做，就是想讓麗媛明白，寫(xiě)字是她主動(dòng)選擇的樂(lè)事，而不是任何人規(guī)定的任務(wù)。

賈月柳說(shuō)，呵護(hù)孩子興趣的這些方法都是自己跟父親學(xué)的。她說(shuō)：“不能為了學(xué)而失去了樂(lè)，否則，孩子很難長(zhǎng)久堅(jiān)持?！比缃瘢⒆訉?duì)筆墨產(chǎn)生了濃厚的興趣，而學(xué)習(xí)的動(dòng)力更是十足。

不強(qiáng)求結(jié)果，只想讓孩子找到興趣所在

6歲孩子寫(xiě)字寫(xiě)得這么好，賈月柳更加“崇拜”女兒，不但把她寫(xiě)字的日常視頻發(fā)到朋友圈，還發(fā)到了短視頻平臺(tái)。沒(méi)想到一下就火了，麗媛的故事被眾多媒體報(bào)道，她本人也被邀請(qǐng)到電視臺(tái)做節(jié)目。

別看屏幕里的自信又陽(yáng)光，小時(shí)候可是很膽小自卑的。有一次，賈月柳想讓麗媛學(xué)游泳，結(jié)果她見(jiàn)到教練就躲，根本學(xué)不成。教練當(dāng)時(shí)開(kāi)玩笑說(shuō)：“她不是膽小，是根本沒(méi)膽?！敝钡浆F(xiàn)在，麗媛還常說(shuō)：“媽媽?zhuān)阍谀睦锷奈?？趕緊回去把我的膽找回來(lái)。”

由于寫(xiě)字寫(xiě)得好，麗媛得到了很多肯定和贊賞，變得越來(lái)越自信，連情商也因此得到提高。

當(dāng)同學(xué)羨慕麗媛字寫(xiě)得好時(shí)，她會(huì)說(shuō)：“你的舞也跳得很好啊?！碑?dāng)別人問(wèn)她是怎么把字練得這么好，她會(huì)說(shuō)：“就是天天練啊，就像你的鋼琴?gòu)椀媚敲春?，也是天天練練出?lái)的?！?/p>

麗媛的書(shū)法作品已經(jīng)先后榮獲第十三屆國(guó)際青少年兒童書(shū)畫(huà)交流大賽銀獎(jiǎng)、尋彩少兒書(shū)畫(huà)大賽金獎(jiǎng)、蘭亭杯書(shū)畫(huà)大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。旁人都夸賈月柳教女有方，但賈月柳并不因此自滿(mǎn)，而是覺(jué)得“學(xué)無(wú)止境”。她一邊繼續(xù)鼓勵(lì)和支持麗媛練習(xí)書(shū)法，一邊給麗媛物色合適的書(shū)法老師。

賈柳月說(shuō)：“如果她未來(lái)想走書(shū)法這條路，我會(huì)全力支持。如果她沒(méi)走，學(xué)書(shū)法這個(gè)過(guò)程帶給她的樂(lè)趣和成長(zhǎng)也會(huì)是她一生的精神寶藏。”

父母都希望孩子能多學(xué)幾樣本事，未來(lái)能走得更好更遠(yuǎn)。但是，我們不知道未來(lái)會(huì)發(fā)生怎樣的變化，也不知道孩子會(huì)走向何方，根本無(wú)法提前預(yù)計(jì)今天應(yīng)該讓孩子學(xué)什么技能。所以，與其隨波逐流地學(xué)這學(xué)那，不如專(zhuān)注于孩子的興趣，用心培養(yǎng)。