黎錦暉和《葡萄仙子》

李梅香

《葡萄仙子》是中國最早出版的兒童歌舞劇本，由“中國流行音樂奠基人”黎錦暉于1922年創(chuàng)作。黎錦暉以民族音樂為基礎(chǔ)，吸收西方藝術(shù)養(yǎng)分，為普及國語和兒童教育創(chuàng)造了這一嶄新的藝術(shù)形式。兒童歌舞劇自創(chuàng)作演出后，廣受學(xué)校師生歡迎，隨后流行了數(shù)十年。

黎錦暉（1891—1967）出生于湖南湘潭書香門第，自幼喜愛昆曲、湘劇、漢劇、花鼓戲等民間音樂，善于演奏多種民族樂器，有著非凡的音樂天賦。他在長沙高等師范求學(xué)期間是話劇團體“春柳社”和昆劇團體“南社”的骨干分子，兼任單級師范傳習(xí)所和廣育師范的樂歌教員。

1920年黎錦暉在北京創(chuàng)立“明月音樂會”，倡導(dǎo)平民音樂，探求民族音樂的改編和發(fā)展。1921年他到滬工作，在中華書局編寫小學(xué)國語教材并擔(dān)任國語專修學(xué)校教務(wù)主任，為實驗新編的課本和教學(xué)法，在專修學(xué)校設(shè)立附屬小學(xué)（以下簡稱“附小”）。當(dāng)時中小學(xué)學(xué)習(xí)的歌曲，除一部分外國歌外，大部分采用外來曲調(diào)填詞，有民族風(fēng)格的歌曲很少。黎錦暉在附小深入兒童生活后很想創(chuàng)作一些好的歌曲給他們，讓他們從中學(xué)點什么。因此他將長期收集的外地民歌小曲刪繁就簡，省略花腔，編成新作，然后配成兒童歌曲。兒童喜歡這種生動活潑的唱法，要求更上一層樓，這促使他進一步創(chuàng)作，編成多種類型的“歌舞表演曲”。

從兒童歌曲到歌舞表演曲，再加入舞蹈動作，黎錦暉一步步探索，創(chuàng)作成兒童歌舞劇，并在試演中反復(fù)修改?！耙罁?jù)當(dāng)時習(xí)慣，每一套節(jié)目必有一出壓臺戲，兒童歌舞劇恰恰能適應(yīng)這個需要。因此，當(dāng)年語專附小歌舞部靠它充實文娛。后來明月社靠它進行公演，我的創(chuàng)作活動也靠它抓住了重心”。此后十年，黎錦暉共創(chuàng)作了《葡萄仙子》《月明之夜》《春天的快樂》《麻雀與小孩》等十二部兒童歌舞劇。這些作品當(dāng)時在全國兒童中廣泛流傳。

《葡萄仙子》全書包含編輯本意、情節(jié)說明、人物關(guān)系圖、登場人物表、曲譜目錄、舞法目錄、化妝種類目錄、布景種類目錄的介紹，正文由歌詞、曲譜和注音構(gòu)成。該劇以葡萄仙子為主角，由象征自然界的五位仙人——雪花、春風(fēng)、雨點、太陽、露珠幫助，又有五種動物——喜鵲、甲蟲、山羊、兔子和白頭翁聽從仙子的勸告，一同保護葡萄從發(fā)芽到果實成熟。通過八場歌舞表演來呈現(xiàn)天氣對植物的重要、動物保護果實等自然知識，結(jié)尾仙子唱出了自然萬物的緊密聯(lián)系和相親相愛的美好情感：“自然界，動物們，植物們，都有關(guān)系的，在世間住著如同一家！我愛你！你愛我！你愛他！大家相愛，愿世間開遍愛的花！”

全劇以歌舞貫穿，曲譜有《香絲影》《四季花過門》等中國民間舊曲五首，《再會》《少年時》西洋歌譜兩支，《心聲》《云中曲》等新作曲四支；舞蹈有沙的許、交換步、滑點步、踏點步、平均步等九種舞法。該劇共有八場，連成一氣，音樂的節(jié)奏連續(xù)不斷，加入適當(dāng)?shù)呐湮?，并重視表情，在舞臺上呈現(xiàn)“一種美的語言、動作與姿態(tài)”，對表演者，對觀眾都是一種美的熏陶和感染。

劇中歌詞淺易、生動，情節(jié)以對話形式展開，葡萄仙子先后跟五位仙人和五種動物對話，語言十分親切活潑，并多處使用敬辭，“請問你的大名”“不能給你，真對不起！”“請你不要客氣，我謝謝你的美意”等，處處表現(xiàn)著互相禮讓和尊敬。對各個動物形象的塑造也很生動，挨凍的喜鵲，傷風(fēng)的甲蟲，孤單想家的山羊，在他們出場時采用不同的曲調(diào)，在不同的音樂氣氛中突出了他們的個性，增強感染力的同時也能引起兒童的趣味。另外，歌譜和舞蹈也都難易適中，“力求切合兒童心理，過于簡單或過于繁難的都極力避免；并選擇最新通行的跳舞中一部分簡易的動作，分配于各場，小學(xué)用的舞踏行進，表情姿態(tài)，也斟酌加入”。劇中音樂與歌聲和婉動聽，配以和諧的舞蹈動作，烘托出親切活潑的氣氛。因此，該劇演出后大受各校學(xué)生歡迎。

作為劇本，《葡萄仙子》內(nèi)容實用，說明詳細，從登場人物的順序到曲譜、舞法、化妝、布景等都一一介紹，服裝道具的費用以及制作材料的要求也一應(yīng)俱全。另外，對布景化妝圖解、制法和唱歌、跳舞、動作、表情、奏樂等內(nèi)容的詳細說明，都編入《葡萄仙子詳細說明書》中。對于第一次練習(xí)歌舞劇的人來說，唱歌、舞蹈、配樂，只要按照劇本練習(xí)，十分便利；對于看劇的人來說，先讀一下劇本再來觀看，會覺得尤為親切，便于鑒賞和進一步提出意見。因此單行本一經(jīng)發(fā)行就成為當(dāng)時許多中小學(xué)首選的音樂教材。

據(jù)黎錦暉回憶，1923年《葡萄仙子》在《小朋友》雜志開始連載，后來印成單行本，銷路特好。他曾希望“人人承認(rèn)歌舞劇是輔助教育的利器，永不離開學(xué)校！”“人人承認(rèn)歌舞劇，可以增進知識與思想，是普及民眾教育的橋！”希冀兒童歌舞劇這一藝術(shù)形式能得到關(guān)注和重視，也期待這一美育材料能重新發(fā)揮它的藝術(shù)價值！