校長的“好幫手” 學生的“代言人”

劉波

漢川市馬口鎮(zhèn)敖家小學把“師德為先，學生為本，能力為重，終身學習”作為德育工作的重點，建立學生管理機構，以“學生代言人”制度為平臺，充分發(fā)揮學生在學校管理中的自主性，探索形成“學生校長助理”制度，讓學生全方位參與到學校和班級的管理工作中，培養(yǎng)學生樹立主人翁意識，促進學生文明行為習慣的養(yǎng)成。

學校的“小主人”。在農村，普遍存在家長對孩子教育關注度不夠、留守兒童居多等問題。結合農村學校實際，馬口鎮(zhèn)敖家小學從2022年2月開始，在全鎮(zhèn)率先推行“學生校長助理”新舉措，實施《敖家小學校長助理輪流值周制度》，把管理權交給學生，讓每一個“學生校長助理”都走上學校管理和班級管理的崗位，讓他們體驗管理工作，從而學會換位思考，學會自理自治。

“學生校長助理”應該具備熱愛集體、樂于助人、甘于奉獻的品質，在同學中有較強的凝聚力和一定的感召力，有一定的組織能力和社會活動能力，有較強的分析問題、解決問題的能力，愿意為學生服務，能積極主動、創(chuàng)造性地開展工作。

學校通過線上學生評價系統(tǒng)，每周五在三至六年級學生中評選優(yōu)秀學生，選拔“學生校長助理”。學校會全面考察學生的管理意識、應變能力等綜合素質，在具有良好文明行為習慣、能起到模范帶頭作用的學生群體中選拔學習目標明確、學習態(tài)度端正、勤奮刻苦、成績優(yōu)良的學生加入學校管理的行列。

校長的“好幫手”?！靶ｉL助理一天的工作雖然很累，但是很開心。我只是花一天的時間體驗了校長的一部分工作，但是校長天天如此，真是太辛苦了……”四（4）班的雷紫怡在一天的“學生校長助理”工作結束后感慨道。

雷紫怡作為“學生校長助理”之一，早上7：00已提前到達學校，戴好工作牌開始了一天的工作。她首先和校長在學校門口迎接師生入校，檢查學生測溫打卡和口罩佩戴情況，然后到各樓層查看各班級各項常規(guī)工作和學生就餐情況。她要檢查同學們上下學的安全情況，課間還要和校長巡視校園里是否有不文明的現(xiàn)象。放學后，她到每一間教室檢查同學們的課桌椅、衛(wèi)生工具是否擺放整齊并保持整潔，教室是否干凈衛(wèi)生。

學生通過參與自主管理，調動了積極性，增強了“小主人”意識，在管理活動中充分展示了自我、發(fā)展了自我、鍛煉了自我，成為校長的“好幫手”。

學生的“代言人”。周五，六（1）班的陳婭楠認真地讀起自己起草的一份敖家小學“班級植物角”建議書，六（2）班的王子翔大膽指出有些老師不講普通話的現(xiàn)象，六（3）班的徐皓銘則為六年級畢業(yè)生策劃了一份畢業(yè)典禮方案，四（1）班的嚴皓爐表情嚴肅地指出有同學說臟話的不文明行為……

這些“學生校長助理”和校長面對面商討學校大事時毫不含糊。校長一邊認真記錄，一邊和“助理們”討論商議。開學以來，“學生校長助理”共收集學生建議156條。校長在整理這些建議時發(fā)現(xiàn)，如果沒有這些“代言人”，學校的管理者就很少能聽到學生的心聲。現(xiàn)在有了這個平臺，不僅能讓學生積極參與學校的事情，提高校園生活的民主度，還能增強學生的主人翁意識，提升組織管理能力，增強學生的責任感。

“‘學生校長助理不僅是一種榮譽，更是一種責任和動力，讓我覺得肩膀上的擔子很重！” 六（3）班的徐皓銘說道。六（1）班的陳婭楠激動地說：“我喜歡‘學生校長助理這個崗位，這段經(jīng)歷會激勵我好好讀書，將來回報祖國?！?/p>

學生用管理者的眼光去關心學校、觀察學校、管理學校，增強了他們對學校的認同感、責任感。學校和老師也更加了解學生，認真聽取學生對學校管理、教育教學等各方面的意見和建議，并對學生的很多好建議予以采納和落實。

“學生校長助理”這一新舉措不僅促進了學校管理的民主化、科學化，也使學生的綜合素質得到了鍛煉和提升。這種創(chuàng)新嘗試也為農村學生提供了自主管理、服務集體的社會實踐機會。

責任編輯/曹小飛