通過沙水游戲培養(yǎng)幼兒的探索意識(shí)

朱霄晗

游戲是幼兒成長(zhǎng)的第一課堂，應(yīng)該根據(jù)兒童特點(diǎn)及其認(rèn)知進(jìn)行合理化的布局，不能僅僅作為一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)教育背景，更應(yīng)該讓幼兒樂在其中。游戲環(huán)境是游戲的載體，其根本目的就是要讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，根據(jù)他們活潑好動(dòng)的天性，用游戲的教學(xué)方式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情，從而讓他們更好地接受知識(shí)，并能學(xué)以致用。游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)必須圍繞幼兒這個(gè)主題，以環(huán)境為基礎(chǔ)，以幼兒的親身體驗(yàn)為設(shè)計(jì)要素，讓他們?cè)谟螒蛑惺斋@快樂，展現(xiàn)童真，把握好游戲、教育、生活的關(guān)聯(lián)，不斷優(yōu)化游戲環(huán)境，形成符合幼兒全面發(fā)展的游戲化教學(xué)軟硬件結(jié)合系統(tǒng)環(huán)境。沙水游戲是幼兒最喜歡的一種游戲，他們喜歡在這類游戲中天馬行空地想象，同時(shí)能進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，這種游戲方式能更好地提升幼兒自我認(rèn)知、自我探索的意識(shí)，為幼兒構(gòu)建比較完善的學(xué)習(xí)模式，使其實(shí)現(xiàn)自信心的建立和綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成。

當(dāng)前提高幼兒教育素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極的探索精神，已經(jīng)成為幼兒教師的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。為了全面提升他們的學(xué)習(xí)能力，做好幼兒的綜合素養(yǎng)養(yǎng)成工作，成了廣大幼兒教師考慮的現(xiàn)實(shí)問題。在各類游戲中，沙水游戲的創(chuàng)設(shè)富有創(chuàng)新性、引導(dǎo)力、學(xué)習(xí)性，更能吸引幼兒的關(guān)注力，從而給他們更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，達(dá)到良好的教育目的。沙水游戲環(huán)境給予了現(xiàn)代幼教更多的創(chuàng)新空間，寓教于樂，快樂教育成為現(xiàn)代幼兒教育重點(diǎn)研究的方向。幼兒的教育過程與其他年齡段的教學(xué)不同，不能以直接傳授式教育方式開展，必須以直接經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)教育為主，這就更需要用游戲化課程開展促其實(shí)現(xiàn)。幼兒園教育游戲化，不但能讓幼兒建立寬泛的學(xué)習(xí)興趣，還能引導(dǎo)他們勤于觀察、敢于體驗(yàn)、善于分析的能力。因此，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的幼兒游戲環(huán)境，不但是寓教于樂的基礎(chǔ)，也是用“環(huán)境”規(guī)范游戲的方式，更是以“環(huán)境”指引游戲的重點(diǎn)。

一、注重沙水游戲教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)，拓展課程游戲教學(xué)核心要義

從教育目標(biāo)和方向來說，幼兒與成人不同，他們獲取各種能力和本領(lǐng)的基本方式是實(shí)踐感知，因此游戲是最好的“老師”，但高質(zhì)量的游戲創(chuàng)設(shè)，不能簡(jiǎn)單地等同于“游戲”，要讓游戲有更多的場(chǎng)景、更好的質(zhì)量、更高的標(biāo)準(zhǔn)，這樣的游戲過程才能給幼兒產(chǎn)生啟迪和認(rèn)知，從而獲得更多的創(chuàng)新想法和思維碰撞，從游戲中獲得知識(shí)，在游戲過程中得到思維鍛煉，這些也是課程游戲教學(xué)的重點(diǎn)。

（一）用科學(xué)的方式拓展沙水游戲內(nèi)容，充分提升幼兒能力

教師在開展游戲過程中，應(yīng)該更多地通過“游戲”賦能“學(xué)習(xí)”，建立一種開放性的游戲環(huán)境，讓幼兒可以自主地進(jìn)行游戲場(chǎng)景、游戲內(nèi)容的規(guī)建，制定部分游戲規(guī)則，從而讓他們獲得更多的參與感和認(rèn)同感。沙水游戲之所以對(duì)幼兒有較大的吸引力，是因?yàn)橛螒虮旧硭N(yùn)涵的不確定性和想象空間，幼兒可以在游戲中根據(jù)自己的設(shè)計(jì)開展不同類型的搭建、造型和創(chuàng)設(shè)想定，每一個(gè)幼兒都有自己心中的“哈姆雷特”，所以他們可以在沙水游戲中充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。需注意的是，教師在指導(dǎo)幼兒開展沙水游戲過程中，可以在安全、可靠的條件下，提供更多的工具支持，可以將傳統(tǒng)的塑料鏟、塑料耙、塑料桶等工具，拓展為更為復(fù)雜的工具，讓幼兒在使用這些工具開展游戲過程中，鍛煉積極的思維能力和良好的動(dòng)手能力，從而將“無序”的游戲轉(zhuǎn)換為“有序”的培育。這種游戲的設(shè)計(jì)不但能讓幼兒在天然的沙水環(huán)境中，無拘無束地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也能鍛煉自我的科學(xué)判斷力和思維邏輯性，實(shí)現(xiàn)了游戲與教育的相輔相成。

（二）積極用現(xiàn)代化的幼教方法，指導(dǎo)幼兒在沙水游戲中探索未知的能力

游戲化教學(xué)是當(dāng)前學(xué)前教育的重要教學(xué)方法之一，在創(chuàng)設(shè)沙水游戲過程中，必須處理好幼兒課程教學(xué)與游戲輔助的關(guān)系，不只是簡(jiǎn)單地將游戲引入課程，也不能在課程中直接將幼兒置身在沙水游戲環(huán)境中，為了“游戲”而“游戲”，否則就偏離了利用沙水游戲培育幼兒能力的教學(xué)本質(zhì)目標(biāo)?？茖W(xué)的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，可以將沙水游戲展現(xiàn)現(xiàn)代教育的理念，并將其貫穿于課程的全過程，用沙水游戲的組合變化，將課程轉(zhuǎn)變?yōu)橛變和ㄋ滓锥绞降囊环N有效途徑。在沙水游戲創(chuàng)設(shè)之初，就要根據(jù)幼兒所在班級(jí)特點(diǎn)，幼兒擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，找出游戲與課程的結(jié)合點(diǎn)，并在其中融入幼兒感興趣的游戲內(nèi)容，這樣才能讓課程的教學(xué)重點(diǎn)自然地融合在游戲中。例如，在小班的沙水游戲環(huán)節(jié)中，主要鍛煉他們親近自然，釋放自我天性，可以給他們更多的時(shí)間戲沙玩水，走進(jìn)自然，接觸自然，無拘無束地游玩，得到心情的放松和身體的鍛煉；在帶領(lǐng)中大班幼兒開展沙水游戲過程中，教師就不能簡(jiǎn)單地讓他們“玩沙子”了，必須給他們?cè)O(shè)定一定的搭建要求或設(shè)計(jì)引導(dǎo)，讓他們通過團(tuán)結(jié)合作或者科學(xué)想象，形成游戲的閉環(huán)，也讓幼兒通過這種互動(dòng)式的沙水游戲，鍛煉思考能力和綜合素質(zhì)。在游戲創(chuàng)設(shè)過程中，必須關(guān)注課程的核心內(nèi)容和游戲的基本要素，明確好“游戲”的場(chǎng)景、線索，在游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，運(yùn)用先進(jìn)的游戲構(gòu)建理念指導(dǎo)設(shè)計(jì)。

（三）化繁為簡(jiǎn)，用沙水游戲更好地提高幼兒綜合素養(yǎng)

良好的沙水游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，會(huì)給幼兒課程教學(xué)帶來積極的影響，讓他們通過實(shí)踐獲取更多的感性認(rèn)知，從而更容易理解理論條線的知識(shí)點(diǎn)，并且獲得更多社會(huì)價(jià)值的正向推動(dòng)，也積極地引發(fā)他們?cè)谔骄课粗澜绲暮闷嫘呐c求知欲。在沙水游戲過程中，可以充分地激發(fā)幼兒參與的積極性和創(chuàng)造力，由于參與的緊密性，幼兒更愿意在游戲中不斷提出問題，這樣會(huì)增強(qiáng)游戲的教學(xué)效果。幼兒教師在創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境過程中，必須建立課程的體系化設(shè)計(jì)理念，通過頂層設(shè)計(jì)游戲的“核心要義”，并使之可以更好地匹配教學(xué)內(nèi)容，在游戲教學(xué)過程中積極烘托課程的主題主線，豐富教學(xué)內(nèi)容。

二、創(chuàng)新沙水游戲內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)五彩斑斕的游戲環(huán)境

幼兒園良好的游戲環(huán)境要靠廣大幼兒教師用心澆灌。其環(huán)境的好壞與幼兒的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，好的游戲環(huán)境不但能讓幼兒在明亮、燦爛的正能量中汲取成長(zhǎng)的養(yǎng)分，更能讓他們?cè)敢鈪⑴c游戲，形成良好的游戲習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。

（一）將傳統(tǒng)的“玩沙子”轉(zhuǎn)換為現(xiàn)代的“沙藝術(shù)”

在創(chuàng)設(shè)沙水游戲內(nèi)容的過程中，不但要按照教學(xué)大綱要求進(jìn)行系統(tǒng)化的分類設(shè)計(jì)，還要積極地根據(jù)幼兒園教學(xué)的特點(diǎn)和幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境和所思所想，進(jìn)行更多的匹配設(shè)計(jì)。在游戲環(huán)境的實(shí)際創(chuàng)設(shè)中，可以根據(jù)沙子的特點(diǎn)，通過安全染色方式，使沙子具備更多的外觀設(shè)置，應(yīng)用多元的配色方案，積極應(yīng)用明艷的色調(diào)，適應(yīng)幼兒對(duì)色彩和審美的觀點(diǎn)，用簡(jiǎn)約但不簡(jiǎn)單的方式，建立良好的游戲氛圍，通過五彩斑斕的色彩，給幼兒從視覺感官中就能初步理解游戲的主干內(nèi)容，從而從色彩中積極給予游戲的反饋。例如，在給幼兒講授與大自然相關(guān)的課程，可以通過開展沙水互動(dòng)游戲，用綠色、藍(lán)色、白色為基礎(chǔ)色調(diào)的沙子，構(gòu)建草原、森林、藍(lán)天、白云等場(chǎng)景，讓幼兒從這些帶有顏色的砂礫刻畫中，引起對(duì)游戲的興趣，特別是能感受到這些色彩的來源。幼兒對(duì)顏色的對(duì)比比較敏感，因此在創(chuàng)設(shè)對(duì)比比較強(qiáng)烈的沙水游戲環(huán)境時(shí)，教師應(yīng)該充分考慮整體效果，在強(qiáng)調(diào)局部的美感時(shí)，也要注重整體的協(xié)調(diào)性，并且用藝術(shù)性的抽象設(shè)計(jì)，給幼兒增加更多的探索空間，規(guī)范統(tǒng)一幼兒園的設(shè)計(jì)配色原則，這樣使幼兒能根據(jù)色彩的搭配，得到比較直觀的游戲感受，也能更加樂于探究未知的世界。

（二）用砂石創(chuàng)設(shè)不同的景觀和游戲環(huán)境，讓幼兒有更多的想象空間

在沙水游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，游戲材料也是不可或缺的一部分，通過玩具和游戲道具更能讓幼兒在游戲中身臨其境，形成很好的代入感。在沙水游戲的設(shè)計(jì)過程中，幼兒教師應(yīng)該根據(jù)不同的游戲類型和幼兒理解能力開展相關(guān)創(chuàng)新，必須以幼兒安全為首要考慮重點(diǎn)，同時(shí)以幼兒的可操作性、可控性為基礎(chǔ)，這樣設(shè)計(jì)出來的游戲場(chǎng)景內(nèi)容，更能吸引幼兒的注意力，讓他們?cè)敢鈪⑴c。例如，可以利用沙土的可塑性，通過游戲設(shè)計(jì)讓幼兒建立一個(gè)沙土“食品加工廠”，用彩色的砂礫混合制作“蛋糕”“餅干”“點(diǎn)心”，這些他們?nèi)粘Ｋ姷氖称?，同時(shí)用食用色素和水配置“蘋果汁”“黃瓜汁”“西瓜汁”“橘子汁”等，通過顏色的深淺獲得更多對(duì)色彩的感性認(rèn)識(shí)。幼兒往往會(huì)在這些游戲環(huán)節(jié)腦洞大開，提供更多意想不到的組合方式，這樣的良好的游戲環(huán)境會(huì)讓幼兒更加用心，也更為有心。

（三）用沙水游戲建立一定規(guī)模的游戲環(huán)境，給幼兒更多設(shè)計(jì)探索

在沙水游戲的創(chuàng)設(shè)過程中，可以根據(jù)中大班幼兒的特點(diǎn)，給他們一些引導(dǎo)，讓他們突破自己的想象束縛，創(chuàng)設(shè)更多的大型游戲環(huán)境。由于大型沙水構(gòu)建，需要更多的設(shè)計(jì)，通過不同的幾何結(jié)構(gòu)確保構(gòu)型的穩(wěn)定性，這個(gè)過程是培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察和積極探索的最好實(shí)踐。例如，在沙水游戲的設(shè)計(jì)過程中，可以通過游戲環(huán)境設(shè)計(jì)，指導(dǎo)幼兒開展搭建水壩、房屋、特殊建筑等形式的游戲，讓幼兒在搭建過程中充分了解力學(xué)、結(jié)構(gòu)學(xué)、數(shù)學(xué)等多方面的知識(shí)，愿意積極地探索如何用日常的認(rèn)知和簡(jiǎn)單的計(jì)算，獲得更為有效的搭建方式，從而從游戲中獲得思維突破和鍛煉。

三、創(chuàng)新沙水游戲方式，賦予這類游戲更多時(shí)代內(nèi)涵

創(chuàng)新是幼兒教育發(fā)展的推動(dòng)力，所以在開展游戲化課程教育的游戲環(huán)境創(chuàng)建過程中，應(yīng)該關(guān)注幼兒的智力發(fā)展情況和明確教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該積極關(guān)注社會(huì)發(fā)展及新媒體等對(duì)幼兒成長(zhǎng)的影響，將幼兒在生活中感受到的人物或事物融入游戲活動(dòng)的場(chǎng)景，用富有時(shí)代感的材料構(gòu)建游戲環(huán)境，不但能更多地吸引幼兒的注意力，也能引起他們的共鳴。

（一）用沙水游戲培育幼兒探索精神，建立積極的自信生活態(tài)度

在當(dāng)前社會(huì)主義幼兒教育積極發(fā)展的大背景下，如何引導(dǎo)幼兒建立正確的自信心，將會(huì)對(duì)其人生起航階段產(chǎn)生較大的影響。當(dāng)下許多幼兒都存在自信心欠缺的情況，主要表現(xiàn)在對(duì)長(zhǎng)輩的依賴較大，盡管對(duì)陌生事物有較強(qiáng)的好奇心但是又不敢去嘗試，在新環(huán)境中容易感到害怕不敢表達(dá)自己真實(shí)的情緒等。這些自信心不足的表征，更多的是幼兒在其成長(zhǎng)過程中逐漸形成的，如果不能在幼兒教育中采用多元的教育模式和激勵(lì)型的教育手段來促進(jìn)幼兒建立良好的自信心，會(huì)對(duì)其將來的生活、學(xué)習(xí)造成一定的影響。通過在幼兒教育中著重培育幼兒積極的自信態(tài)度，將會(huì)更好地促進(jìn)他們的個(gè)性成長(zhǎng)，養(yǎng)成獨(dú)立自主的性格，從而為其進(jìn)入社會(huì)，融入社會(huì)提供良好的品格保證。用沙水游戲可以讓幼兒在游戲過程中積極地建立勇敢參與的氛圍，同時(shí)根據(jù)自己的想象力和發(fā)散思維能力，在游戲中創(chuàng)建屬于自己獨(dú)一無二的沙水造型，讓他們?cè)谛』锇橹g得到積極的認(rèn)可，從而形成良好的自信認(rèn)知，并且愿意在相關(guān)游戲過程中，善于、樂于從自我的探索領(lǐng)域出發(fā)，積極面對(duì)所遇到的困難，并且通過自我的努力去解決，從而獲得自我素質(zhì)的提升。

（二）結(jié)合現(xiàn)代教育方式將沙水游戲結(jié)合信息化手段提升幼兒的關(guān)注度

在指導(dǎo)幼兒開展沙水游戲過程中，可以不拘一格，巧用“他山之玉”，如果無法以實(shí)物展現(xiàn)，可以用圖片進(jìn)行展示，在圖片中用較為寫實(shí)的風(fēng)格，引起幼兒的參與和認(rèn)同，同時(shí)用多媒體動(dòng)態(tài)的過程，在沙水游戲場(chǎng)景中復(fù)原幼兒的所見、所聞，讓他們?cè)谟螒蛑蝎@得更多的體驗(yàn)，從而自主發(fā)揮想象來學(xué)習(xí)。幼兒喜歡通過切實(shí)的感受去了解世界，所以在游戲化場(chǎng)景的設(shè)計(jì)中，可以增加更多的趣味元素，讓幼兒能從沙水游戲中獲得動(dòng)手能力的提升，也通過團(tuán)隊(duì)合作，讓他們獲得與小朋友在一起共同協(xié)作，取得成功的愉悅。例如，可以采用沙水游戲多元的游戲設(shè)計(jì)，讓幼兒通過觀看多媒體內(nèi)容，了解不同工具的使用，并將其應(yīng)用在沙水游戲中，在相互的合作與討論中，建立更加和諧的探索、求知氛圍，讓幼兒在沙水游戲中釋放自己的天性，同時(shí)抒發(fā)自我的情感，找到與小伙伴共同的興趣愛好，獲得幼兒園學(xué)習(xí)的更好體驗(yàn)。這樣在游戲中的探索精神培育，不但能給幼兒更多的探索方向，同時(shí)也能給他們更多自我意識(shí)的建設(shè)場(chǎng)景，讓他們認(rèn)識(shí)自己、熱愛學(xué)習(xí)，從生活的場(chǎng)景、學(xué)習(xí)的過程中，找尋最適合沙水游戲的表達(dá)方式，獲得自我創(chuàng)造的滿足感。通過沙水游戲，構(gòu)建沙盤，可以將中國(guó)地圖以卡通形式部署在游戲中，這樣不但能讓讓幼兒建立比較完備的地理知識(shí)的概念，認(rèn)識(shí)祖國(guó)的壯美河山，還能培養(yǎng)他們優(yōu)秀的民族自豪感和自信心，從小培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)的情操。

四、結(jié)語

優(yōu)秀的沙水游戲，不但可以啟迪智慧，更能培育幼兒建立積極的探索求知熱情。廣大幼兒教師應(yīng)該因地制宜，充分調(diào)用教育資源和環(huán)境資源，將沙水游戲與幼兒教學(xué)相輔相成，讓高質(zhì)量的游戲成為幼兒學(xué)習(xí)的原點(diǎn)，以良好的游戲環(huán)境，不斷提升教學(xué)效果，讓幼兒在游戲中收獲成長(zhǎng)，增強(qiáng)探索未知世界的勇氣和力量。

（左毓紅）