“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思想政治教育對(duì)策探究

劉權(quán) 蔡佳

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”開(kāi)啟了高校思想政治教育改革與發(fā)展的新時(shí)代。高校思想政治教育與“互聯(lián)網(wǎng)+”的深度融合可豐富思想政治教育教學(xué)手段，提升思想政治教育教學(xué)效果，并增強(qiáng)大學(xué)生的自我教育能力。對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思想政治教育工作面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師可從拓展教學(xué)手段、構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、構(gòu)建數(shù)字化校園文化等角度入手，不斷提高高校思想政治教育與“互聯(lián)網(wǎng)+”的融合效果。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；思政教育；教學(xué)手段；學(xué)習(xí)共同體；教學(xué)設(shè)計(jì)；數(shù)字化校園文化

中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）17-0132-03

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的開(kāi)啟，“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)已成為大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的重要因素，高校思想政治教育工作也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上明確指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力?！币虼耍鞲咝?yīng)以此為方向，積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思想政治教育的新模式、新途徑。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高校思想政治教育工作的積極影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，信息的生產(chǎn)、傳播以及獲取方式都發(fā)生了明顯變化，對(duì)高校思想政治教育工作也產(chǎn)生了積極的深遠(yuǎn)影響，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1.豐富思想政治教育教學(xué)手段

在傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)中，教師作為教學(xué)的組織者與實(shí)施者，以灌輸式的教學(xué)方式為主，學(xué)生作為知識(shí)的接受者，被動(dòng)地接受教育。而基于“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校教育教學(xué)融合的背景，這種單向式的教學(xué)方式發(fā)生了明顯轉(zhuǎn)變。依托“互聯(lián)網(wǎng)+”提供的多媒體、新媒體教學(xué)工具，原本抽象、枯燥的思想政治教育內(nèi)容以圖片、視頻、音頻等形式生動(dòng)、立體呈現(xiàn)，這增強(qiáng)了思想政治課堂的吸引力，提升了學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)效率。

2.提升思想政治教育教學(xué)效果

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，信息的傳播效率獲得極大提升，信息的接收也更加高效、便捷?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”技術(shù)打破了時(shí)間與空間的限制，可讓教師與學(xué)生進(jìn)行深度的交流互動(dòng)。結(jié)合多人組合的話題討論形式以及多元化的信息傳播途徑，教師可以更及時(shí)、全面地掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與幫助。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、交互性還可為大學(xué)生提供平等、自由以及愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在這種環(huán)境下，相互尊重、平等的新型師生關(guān)系逐步形成，在滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的同時(shí)，提升了思想政治教育的滲透性、實(shí)效性。

3.增強(qiáng)大學(xué)生自我教育能力

“互聯(lián)網(wǎng)+”開(kāi)啟了社會(huì)發(fā)展的新時(shí)代，對(duì)人與人之間的交往方式以及個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，信息傳播的主體更加隱秘，信息傳播的途徑更加復(fù)雜，信息流動(dòng)的監(jiān)控更加困難。這就從客觀上要求高校思想政治教育教學(xué)改革的方向以提升大學(xué)生的自我教育能力和獨(dú)立思考能力為主，使其具備相應(yīng)的信息價(jià)值判斷能力，確保他們能在紛繁復(fù)雜的信息中明辨是非、去偽存真，積極接收有益、向上的信息，自覺(jué)抵制不良信息的影響。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境在對(duì)高校思想政治教育工作產(chǎn)生正面、積極影響的同時(shí)，也提出新的挑戰(zhàn)，突出表現(xiàn)為“互聯(lián)網(wǎng)+”與思想政治教育的融合度不足、思想政治教育的權(quán)威性受到影響以及增加了思想政治教育工作的復(fù)雜性。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”與思想政治教育工作融合度不足

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境呈現(xiàn)出的多元化、多向性教育教學(xué)方式，推動(dòng)了高校思想政治教育理念的革新，教育教學(xué)的手段和方法也更加豐富多元。然而，從教學(xué)實(shí)踐情況來(lái)看，部分高校思想政治教育工作者對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”的內(nèi)涵缺乏深刻理解，也不能熟練掌握“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的各種教學(xué)工具，將互聯(lián)網(wǎng)片面地理解為開(kāi)展教育教學(xué)的輔助工具，即僅從“工具論”的層面認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+”豐富了教學(xué)信息的傳播途徑，而未將其與高校思想政治教育實(shí)現(xiàn)深層次融合。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性無(wú)法得到有效激發(fā)，也無(wú)法從根本上推動(dòng)高校思想政治教育的改革與創(chuàng)新。

2.高校思想政治教育工作的權(quán)威性受到影響

在傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)過(guò)程中，課堂是信息傳播的主陣地，教師作為思想政治教育的權(quán)威，向?qū)W生傳授“是什么”“為什么”，大學(xué)生對(duì)教師所傳授的思想政治教育教學(xué)內(nèi)容也堅(jiān)信不疑。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，大學(xué)生接受信息的途徑與方式更加廣泛，而有些信息并非是積極向上的，甚至與高校思想政治教育教學(xué)內(nèi)容背道而馳。面對(duì)良莠不齊的信息，有的大學(xué)生缺乏必要的甄別能力，于是對(duì)思想政治教育教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生質(zhì)疑，而這將動(dòng)搖高校思想政治教育工作的權(quán)威性。

3.增加思想政治教育工作的復(fù)雜性

“互聯(lián)網(wǎng)+”的便捷性、開(kāi)放性、隱匿性導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)一些不良言論與不良思想意識(shí)，這是對(duì)主流思想意識(shí)的沖擊。大學(xué)生處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果缺乏必要的自我控制能力，有可能受到網(wǎng)絡(luò)不良言論與不良思想的影響，做出有悖社會(huì)公德，甚至違法犯罪的行為。這些情況都從客觀上增加了高校思想政治教育的難度與復(fù)雜程度，對(duì)高校思想政治教育工作提出了新挑戰(zhàn)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思想政治教育的開(kāi)展策略

1.創(chuàng)新工作方法，豐富教學(xué)手段

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的高校思想政治教育工作發(fā)生了巨大變化，如果教師一味采用傳統(tǒng)的灌輸式、說(shuō)教式教育方式，容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)抵觸情緒。因此，高校要積極依托“互聯(lián)網(wǎng)+”提供的教學(xué)工具、教學(xué)元素，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式新穎、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣。

圍繞創(chuàng)新思想政治教育教學(xué)方式方法這一目標(biāo)，高?？蓮囊韵氯矫嫔钊氚盐铡盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的環(huán)境特征。（1）加大網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用力度，將思想政治教育教學(xué)元素嵌入其中，提高學(xué)生的體驗(yàn)感與參與感，促使學(xué)生將思想政治教育內(nèi)容入腦入心。（2）積極構(gòu)建線上線下相結(jié)合的教育模式?；谒槠瘯r(shí)代特征的線上教育高度重視教師與學(xué)生之間的互動(dòng)體驗(yàn)。而線下教育注重知識(shí)傳播的時(shí)效性，重點(diǎn)讓學(xué)生了解最新的思想政治前沿內(nèi)容。（3）教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性，有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)。例如，有的學(xué)生性格外向，善于表達(dá)自己的想法，對(duì)此，教師可采用網(wǎng)絡(luò)小組討論的形式，最大程度發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性。有的學(xué)生性格內(nèi)向，教師可以借助多樣化的“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)習(xí)工具，激發(fā)其學(xué)習(xí)思想政治的積極性。

2.強(qiáng)化溝通交流，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境的不斷優(yōu)化，高校思想政治教師可借助網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，拓展與學(xué)生的互動(dòng)交流途徑。這便于教師及時(shí)掌握學(xué)生的心理變化，豐富與學(xué)生之間的溝通交流渠道，提高教育教學(xué)的整體效果。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，信息的傳播帶有自主性的特點(diǎn)，這有利于學(xué)生平等參與思想政治教育的全過(guò)程。對(duì)此，高校思想政治的教育教學(xué)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的基本理念，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，建立師生之間的新型互動(dòng)關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的人本主義關(guān)懷。

具體教學(xué)實(shí)踐可從以下三個(gè)方面入手，以推動(dòng)思想政治教育學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)。（1）強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí)。教師可以“靶向式”教學(xué)思維為指導(dǎo)，把握當(dāng)代大學(xué)生的心理特征，形成互動(dòng)、包容的和諧師生關(guān)系，并借助“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)工具，激發(fā)學(xué)生參與思想政治教育的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自我教育意識(shí)的形成以及自覺(jué)行動(dòng)力的提升。（2）完善學(xué)生反饋機(jī)制。借助“互聯(lián)網(wǎng)+”互動(dòng)交流平臺(tái)，教師可引導(dǎo)學(xué)生反思自身的思想，反饋對(duì)思想政治教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，以此加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，從細(xì)節(jié)方面推動(dòng)思想政治教育教學(xué)體系不斷完善。（3）高校要建立健全思想政治教育長(zhǎng)效工作機(jī)制，保障學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的持久性，重點(diǎn)關(guān)注思想意識(shí)有偏差的學(xué)生，引導(dǎo)其在寬容、和諧、積極向上的價(jià)值導(dǎo)向下快樂(lè)成長(zhǎng)。

3.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，掌握思想政治教育主導(dǎo)權(quán)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，教師要及時(shí)開(kāi)展形勢(shì)研判，充分發(fā)揮思想政治教育課程對(duì)大學(xué)生思想的正向引領(lǐng)作用，構(gòu)建多元化的教育教學(xué)渠道，鞏固和掌握思想政治教育的主導(dǎo)權(quán)。為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師要有針對(duì)性地提升網(wǎng)絡(luò)輿情的研判能力、正面輿論的宣傳滲透力以及精品教學(xué)課程的設(shè)計(jì)能力。

圍繞上述教學(xué)能力提升目標(biāo)，建立健全思想政治教育協(xié)同工作機(jī)制迫在眉睫。（1）高校要借助“互聯(lián)網(wǎng)+”廣泛與社會(huì)各界合作，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輿情聯(lián)合研判與學(xué)術(shù)討論，在前沿理論引導(dǎo)下，加快思想政治教育教學(xué)改革，提升教學(xué)成效。（2）拓展教學(xué)主體。教師要?jiǎng)?chuàng)新思想政治教育教學(xué)的途徑與方式，讓社會(huì)道德模范、優(yōu)秀企業(yè)家、青年代表現(xiàn)身說(shuō)法，提升思想政治教育的感召力與影響力。（3）優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，加快思想政治教育創(chuàng)意教學(xué)元素的開(kāi)發(fā)利用。感動(dòng)中國(guó)人物、優(yōu)秀青年、勞動(dòng)模范等都可以作為開(kāi)發(fā)利用的教學(xué)素材。教師要深度挖掘這些元素蘊(yùn)含的正能量，設(shè)計(jì)精品教學(xué)課程，提升教學(xué)吸引力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”環(huán)境下多維度課程教學(xué)新局面的形成，能夠使大學(xué)生不斷完善人格，成為社會(huì)主義建設(shè)的堅(jiān)實(shí)后備力量。

4.構(gòu)建數(shù)字化校園文化，豐富思政教育渠道

校園文化是影響大學(xué)生思想意識(shí)的重要因素，數(shù)字化校園文化品牌也是當(dāng)前高校校園文化建設(shè)的重要方向。如果能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)字化校園文化品牌建設(shè)與思想政治教育的密切結(jié)合，將有助于豐富思想政治教育渠道，形成濃厚的校園“正能量”氛圍。（1）加大校園思想政治教育媒體品牌建設(shè)力度。高校要積極關(guān)注“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)發(fā)展動(dòng)向，在已建成的數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，開(kāi)發(fā)思想政治教育媒體模塊，通過(guò)各類(lèi)資源的有效整合，及時(shí)更新品牌內(nèi)容，提升對(duì)學(xué)生的吸引力以及思想引導(dǎo)力。（2）培育精品示范課程。教師要注重挖掘本校的特色思想政治教育元素，如志愿者服務(wù)、優(yōu)秀學(xué)生事跡、“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)典型案例等，將其加工成精品示范課程，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”媒體傳播平臺(tái)，面向在校大學(xué)生進(jìn)行宣傳推廣，讓學(xué)生感受到身邊的正向思想與行為，相信自己也有能力、有機(jī)會(huì)成為受尊重的校園典范。（3）培養(yǎng)“校園網(wǎng)絡(luò)大V”。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，粉絲聚眾效應(yīng)顯著，“網(wǎng)絡(luò)大V”在大學(xué)生群體中具有很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)效力。高校可借鑒這一影響力路徑，從本校的教師和學(xué)生群體當(dāng)中培養(yǎng)“網(wǎng)絡(luò)大V”，然后依托微博、微信公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)，采用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的媒體傳播形式，借助本校“網(wǎng)絡(luò)大V”的影響力，進(jìn)行思想政治教學(xué)內(nèi)容的解讀，展示大學(xué)生的正能量風(fēng)采，加速校園正向網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)力的形成。

四、結(jié)語(yǔ)

高校依托“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育改革，不僅是響應(yīng)國(guó)家高等教育改革的客觀要求，也是思想政治教育與時(shí)俱進(jìn)的舉措?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”環(huán)境的深度發(fā)展，必然會(huì)與高校思想政治教育形成深度融合。高校應(yīng)緊緊抓這一契機(jī)，結(jié)合自身思想政治教育優(yōu)勢(shì)，以滿足大學(xué)生思想與心理需求為導(dǎo)向，持續(xù)完善與優(yōu)化課程體系，為大學(xué)生提供更為純凈、更為優(yōu)質(zhì)的思想政治教育環(huán)境，引導(dǎo)他們成為符合時(shí)代發(fā)展要求的高素質(zhì)人才。

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Exploration of the Countermeasures of Ideological and Political Education in the "Internet Plus" Era

Liu Quan， Cai Jia

（Yanan University， Yanan 716000， China）

Abstract： "Internet plus" has opened a new era of reform and development of ideological and political education in colleges and universities. The deep integration of ideological and political education and Internet plus can enrich the teaching means of ideological and political education， enhance the teaching effect of ideological and political education， and enhance the self-education ability of college students. For the opportunities and challenges faced by the ideological and political education in the Internet plus era， teachers can start from the perspectives of expanding teaching methods， building learning communities， optimizing teaching design， and constructing digital campus culture， and constantly improving the integration effect of ideological and political education and "Internet plus".

Key words： Internetplus；ideologicaland politicaleducation； teachingmeans；learningcommunity；instructionaldesign