冷露無(wú)聲濕桂花

文/趙鶴

（作者系江蘇省英語(yǔ)特級(jí)教師，單位系江蘇省南京市浦口區(qū)教師發(fā)展中心）

從教近30 年，遇見很多的美麗與驚喜，但也有少量的遺憾與酸楚。面對(duì)不同性格的孩子，特別是個(gè)性較強(qiáng)、過度敏感、過度自尊、過度自卑、情緒不可控的學(xué)生，老師要多學(xué)習(xí)理論知識(shí)，尋找應(yīng)對(duì)之策。

在此，我想分享兩個(gè)印象深刻的故事。

重拾自信

剛?cè)肼殨r(shí)，出于負(fù)責(zé)任的態(tài)度，每次新課上完后，我就會(huì)習(xí)慣性地問：“××同學(xué)，你有什么不懂的嗎？”

記得一次中途接手四年級(jí)英語(yǔ)課，快下課時(shí)，我看到教室角落里，一個(gè)女同學(xué)蜷縮在座位旁。我走近她，看到她課本上的名字“張文”（化名），就問道：“張文，你有什么不懂的嗎？”前排一個(gè)男同學(xué)搶答道：“張文，她什么都不懂?！贝嗽捯怀?，惹得同學(xué)們哄堂大笑，張文臉憋得通紅，眼淚一下流了出來(lái)。

課后，在安慰好張文后，我第一時(shí)間與她的父母取得聯(lián)系。原來(lái)，張文的父母一直在外打工，也就是我們學(xué)校附近，張文出生后便和爺爺奶奶生活在老家，直到小學(xué)四年級(jí)，父母才把張文接到這里讀書。爸爸迫于生計(jì)早出晚歸，只有周末才能抽出一天時(shí)間陪伴孩子。雖然生活在一起，但彼此很生疏，親子關(guān)系并不融洽。

張文在學(xué)校里，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)這兩個(gè)學(xué)科成績(jī)還不錯(cuò)，只是以前沒有接觸過英語(yǔ)，現(xiàn)在要從零開始學(xué)習(xí)。最糟糕的是，張文一開口說英語(yǔ)就會(huì)遭到同學(xué)們的嘲笑，導(dǎo)致現(xiàn)在害怕開口，不敢說英語(yǔ)。她在學(xué)校沒有朋友，同學(xué)都不愿意與她同桌，班主任只好把她安排在最后一排，單獨(dú)坐。因此，張文特別想念爺爺奶奶及以前的同學(xué)、朋友，多次鬧著要回老家。

經(jīng)過了解，我已經(jīng)抓住問題的關(guān)鍵：一是張文的英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)不得法，讓她感到很自卑；二是陌生的環(huán)境讓她思念故鄉(xiāng)的親人。此后，我開始幫助張文解決問題。

張文是個(gè)自尊心強(qiáng)、愛面子的孩子，因此，我將和她談心的地方選在遠(yuǎn)離教室的小花園，免得被同學(xué)看到，引發(fā)新的問題。一見面，我便開始夸獎(jiǎng)張文：“我覺得你是個(gè)孝順、善良，很有愛心的小姑娘?！睆埼谋晃铱涞煤懿缓靡馑?，這也一下子拉近了我們之間的距離，我趁熱打鐵說道：“那你來(lái)回答我?guī)讉€(gè)問題好不好？”

“你到大城市讀書，爺爺奶奶很高興，你想成為他們的驕傲，是不是？”提到爺爺奶奶，張文的眼睛立刻放光。

“你的朋友、同學(xué)沒有機(jī)會(huì)來(lái)這里讀書，她們很羨慕你，對(duì)不對(duì)？”我接著問，“你學(xué)英語(yǔ)遇到一點(diǎn)困難，是學(xué)習(xí)方法出了問題，不能用漢字標(biāo)注英語(yǔ)讀音。你剛讀四年級(jí)，很多初一學(xué)生都是零起點(diǎn)，通過努力，他們的英語(yǔ)也學(xué)得很好，有的還到國(guó)外留學(xué)、工作。我來(lái)幫你學(xué)英語(yǔ)，你有沒有信心學(xué)好呢？”她回答后，我又問：“你努力學(xué)習(xí)，讓父母安心工作，等到條件好些，把爺爺奶奶也接來(lái)大城市生活，行不行？”

她的回答，聲音一個(gè)比一個(gè)響亮，我很高興張文能重拾信心。此后，每天下午放學(xué)，辦公室就成為我和張文的私人空間。我用一個(gè)月時(shí)間指導(dǎo)張文學(xué)習(xí)48 個(gè)音素，還自制音素卡片助她英語(yǔ)入門。每天，我都看到張文整天如著了魔般練習(xí)英語(yǔ)單詞。我知道她心底的斗志被激發(fā)出來(lái)了。期末英語(yǔ)考試，她得了滿分，我當(dāng)眾表?yè)P(yáng)她，還讓她介紹英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。她也毫不隱瞞，落落大方地和大家分享學(xué)習(xí)技巧。張文通過尋找單詞的發(fā)音規(guī)律，讀音標(biāo)寫單詞，徹底解決了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的生詞問題。此后，同學(xué)們?cè)僖矝]人嘲笑她，紛紛把她當(dāng)成好朋友，當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。

經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，張文的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)成績(jī)也在穩(wěn)步提升。此時(shí)的她好像變了個(gè)人似的，說話大聲，敢于表現(xiàn)，和父母的關(guān)系也變得融洽和諧。

驅(qū)散心靈的陰霾

第二個(gè)故事發(fā)生在我到鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)交換教學(xué)的日子里，我認(rèn)識(shí)了小宇。班主任和其他課任老師私下里都稱小宇為“不定時(shí)炸彈”。這激起了我的好奇心，十分想探究小宇究竟是個(gè)怎樣的孩子？

初見小宇，只見他一副雷打不動(dòng)的樣子，雙手的指甲黑黑的，校服也臟臟的。小宇看見我，根本不愿意理睬我，目光游離不定，不敢直視我的眼睛。我很好奇，找到他的班主任李老師。聽了我的敘述，李老師笑了：“誰(shuí)叫你是女的？”

我聽后，一頭霧水，心中更加迷惑。見狀，李老師笑著補(bǔ)充道：“他對(duì)已婚婦女都懷有敵意?！睆睦罾蠋煹目谥?，我聽到小宇故事的完整版。

原本，小宇曾擁有一個(gè)幸福、和睦的家庭。小學(xué)一年級(jí)時(shí)，小宇成績(jī)很好，性格開朗，人見人愛?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，小宇的父母關(guān)系逐漸惡化，父親甚至有了外遇，后來(lái)兩人離婚，自此，小宇再也沒有見過父親。與此同時(shí)，小宇母親的脾氣也越來(lái)越差，經(jīng)常打罵他。

起初，小宇像變了一個(gè)人似的，經(jīng)常一個(gè)人發(fā)呆，不愿意說話，成績(jī)也下降了很多，甚至特別害怕陌生的女人。再后來(lái)，原本乖巧懂事的小宇開始變得倔強(qiáng)、易怒。四年級(jí)時(shí)，小宇儼然成為班里的“大哥大”。為此，班主任把他稱為“不定時(shí)炸彈”，因?yàn)椴恢朗裁磿r(shí)候他就會(huì)發(fā)脾氣。

由于父母的原因，原本美滿的家庭頃刻土崩瓦解，留下的是傷痕累累的心。我不禁思考小宇在今后的人生道路上還會(huì)遇到怎樣的挫折，他心靈的陰影何時(shí)才能得以驅(qū)散？

責(zé)任心把我推向小宇，我計(jì)劃好好和小宇深談一次，所談的話題也是經(jīng)過深思熟慮的。我約小宇到操場(chǎng)旁的林蔭小亭，那里僻靜不會(huì)遇到其他學(xué)生。我買了孩子都愛吃的零食和水果，開始了與小宇的談心：“小宇，你是個(gè)勇敢、有擔(dān)當(dāng)?shù)男∧凶訚h。我兒子剛上幼兒園，脆弱、愛哭，你愿意教他學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，愿意保護(hù)他嗎？”小宇對(duì)這個(gè)話題很感興趣，立刻答應(yīng)我的“請(qǐng)求”?！澳銕土宋遥业酶兄x你，我會(huì)定期給你買些學(xué)習(xí)用品和吃的東西作為回報(bào)。這是我們倆之間的秘密，不能讓其他人知道呦！”這其實(shí)是我想保護(hù)小宇的自尊心，多給他一點(diǎn)關(guān)愛。

我從改善小宇不良的衛(wèi)生飲食習(xí)慣開始改變他，漸漸地，小宇變得整潔干凈，同學(xué)也不再嫌棄他。

班主任和同學(xué)們都驚喜地看到小宇的外在變化，同時(shí)小宇的性格也發(fā)生了微妙的變化，隨后我和他談及了學(xué)習(xí)問題，小宇表示他很想好好學(xué)習(xí)，但是之前荒廢了學(xué)業(yè)。我看到他滿臉懊悔，和他約定一起找回“蹉跎”的歲月。漸漸地，再也沒人叫他的綽號(hào)，因?yàn)樾∮钜呀?jīng)回到了正軌。

家庭環(huán)境對(duì)孩子的身心健康有著很大的影響，家長(zhǎng)在子女的教育上最好不要犯糊涂，應(yīng)該多些理解、多花點(diǎn)心思。

在與張文和小宇的相處中，我學(xué)會(huì)如何對(duì)待這些“特殊”的孩子，對(duì)他們關(guān)愛要“不留痕跡”，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，在關(guān)心、幫助他們的同時(shí)，保留孩子的自尊，讓孩子感到被尊重重視、被肯定認(rèn)可、被信任期待、被關(guān)懷鼓勵(lì)。這樣，孩子的愛心、善心就會(huì)不斷被強(qiáng)化，他們的自信心、自尊心也會(huì)隨之提升，從而勇敢地追求生命中的真善美。