發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，展現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂風(fēng)采

劉露

摘 要：初中階段是學(xué)生思維發(fā)展的重要時期，數(shù)學(xué)教師在實(shí)施教育工作時，需要對學(xué)生整體情況進(jìn)行深入分析，確保能夠使學(xué)生主體地位得到有效突出，對學(xué)生數(shù)學(xué)思維進(jìn)行有效啟發(fā)，本文綜合探究初中數(shù)學(xué)教師實(shí)施教學(xué)活動的具體策略，希望能夠使初中學(xué)生更為高效的參與學(xué)習(xí)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思維;初中數(shù)學(xué);教學(xué)策略

引言

初中數(shù)學(xué)教師在實(shí)施教育工作時，需要合理優(yōu)化教學(xué)策略，確保其有效性，科學(xué)改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式，保證學(xué)生可以充分理解數(shù)學(xué)知識，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力，激活學(xué)生數(shù)學(xué)思維，保障學(xué)生可以利用所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)問題，為現(xiàn)代素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

一、優(yōu)化課堂氛圍

數(shù)學(xué)教師在具體落實(shí)教育工作時，如果想要強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)思維，需要為其創(chuàng)造更大的思維空間，因此，科學(xué)創(chuàng)設(shè)課堂氛圍具有重要的意義。一般情況下，初中學(xué)生的心理發(fā)展存在一定的不足，外界事物會對其造成很大影響，而初中數(shù)學(xué)知識具有一定的發(fā)揮性和枯燥性，學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)中，容易感受到無趣，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣。此時，如果教師選擇簡單講授模式，則無法保障學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有較高的被動性。針對該種情況，教師需要對學(xué)生主體地位進(jìn)行有效突出，合理設(shè)置良好氛圍，對學(xué)生想法高度尊重，引導(dǎo)學(xué)生積極提出個人看法[1]。在學(xué)生參與學(xué)習(xí)時，如果提出錯誤觀點(diǎn)，則教師需要對其進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，為學(xué)生獨(dú)立思考創(chuàng)造更大的空間，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生思維能力的有效提升，同時，還可以對其自信心進(jìn)行有效的保障，使其能夠更為深入的分析相關(guān)問題。教師在具體落實(shí)教育工作時，需要對學(xué)生分析預(yù)留充分的空間，對課堂時間進(jìn)行合理安排，引導(dǎo)學(xué)生主動討論思考，優(yōu)化課堂氛圍，確保學(xué)生具有充分的思維空間，使學(xué)生具有更為靈活的思維，強(qiáng)化學(xué)生自信心使其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有更高的興趣，進(jìn)而提升學(xué)生思維能力。

二、激發(fā)學(xué)生興趣

在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣會在很大程度內(nèi)影響學(xué)習(xí)效果，一般情況下，如果學(xué)生可以集中注意力，則其大腦相對活躍，同時起反應(yīng)能力，記憶力和觀察力也普遍處于最佳狀態(tài)，因此，教師在安排教學(xué)內(nèi)容時，需要確保其應(yīng)用性，探索性和趣味性，在課堂上向?qū)W生講述數(shù)學(xué)家小故事或趣味數(shù)學(xué)知識，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的有效提升，保障學(xué)生具有更大的求知欲。例如，教師在進(jìn)行《矩形》的講解時，需要對教具進(jìn)行合理應(yīng)用，利用教具向?qū)W生展示如何將平行四邊形變?yōu)榫匦?，引?dǎo)學(xué)生對其中的變化進(jìn)行深入觀察，同時，進(jìn)行引導(dǎo)性問題的合理設(shè)計“平行四邊形和矩形之間有怎樣的區(qū)別，如何將平行四邊形轉(zhuǎn)變?yōu)榫匦?？”通過進(jìn)行相關(guān)問題的合理設(shè)計，可以對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠獨(dú)立思考。總之，教師在實(shí)施教育工作時，需要合理優(yōu)化教學(xué)方法，為了確保能夠更為形象的展示數(shù)學(xué)知識，教師需要對其趣味性進(jìn)行合理開發(fā)，合理優(yōu)化教學(xué)方式，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有更高的活潑性和生動性。

三、改進(jìn)教學(xué)方法

初中數(shù)學(xué)教師在實(shí)施教育工作時，需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制定教學(xué)方法，在現(xiàn)代社會發(fā)展過程中，學(xué)生視野得到了很大的拓展，具有較強(qiáng)的思維能力，為此，教師需要對其教學(xué)方式進(jìn)行科學(xué)改變，確保能夠充分了解學(xué)生心理狀態(tài)，認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生主體地位得到有效突出，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中，可以充分掌握問題解決方法[2]。例如，教師在實(shí)施《用字母表示數(shù)字》的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時，需要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。首先，需要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，然后，根據(jù)個人理解講解相關(guān)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠更為充分的理解具有較高抽象性的數(shù)學(xué)符號，對學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行嚴(yán)格檢驗(yàn)。為了使互動學(xué)習(xí)的效果得到更為充分的發(fā)揮，教師還需要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感受成功的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生明確分工，確保學(xué)生之間可以進(jìn)行有效的互動交流。在具體實(shí)施探究式教學(xué)，教師還需要進(jìn)行情境問題的合理設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自探究，確保學(xué)生能夠有效解決相關(guān)問題，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力和思考能力。例如，教師在實(shí)施《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課教學(xué)時，需要對多媒體進(jìn)行合理應(yīng)用，以動畫形式向?qū)W生展示圖形的旋轉(zhuǎn)，使學(xué)生對圖形旋轉(zhuǎn)的特征與性質(zhì)具有充分了解，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，保證學(xué)生可以更為積極的參與學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果。

四、強(qiáng)化合作探究

在現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展中，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動是其課堂教學(xué)效果的重要保障。因此，教師需要組織學(xué)生開展合作探究活動，對學(xué)生自學(xué)意識進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，保障學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有更高的積極性。所以教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的合理劃分，確保學(xué)生可以在組內(nèi)合作探究數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而保證學(xué)生能夠更為高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。例如，教師在進(jìn)行《隨機(jī)事件和概率》的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作探究概率規(guī)律和隨機(jī)事件特征，引導(dǎo)學(xué)生討論在現(xiàn)實(shí)生活中常見的隨機(jī)事件，確保學(xué)生能夠充分掌握概率特征，使學(xué)生在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的過程中，可以形成合作意識，進(jìn)而保證學(xué)生可以高度適應(yīng)社會環(huán)境，

五、結(jié)束語

初中教師通過優(yōu)化課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化合作探究，能夠確保更為有效的實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)，保證學(xué)生能夠充分理解課堂所學(xué)知識，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)思維，推進(jìn)現(xiàn)代教育發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]聶紅英. 提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略探討[J]. 新課程：中學(xué)， 2019（3）：1.

[2]孫強(qiáng). 優(yōu)化課堂激發(fā)學(xué)習(xí)——淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效策略[J]. 中外交流， 2019， 000（011）：266.