高校圖書館參與地方公共文化建設研究
——兼論參與模式

沈 璐，仇恒喜

(嘉興學院 圖書館，浙江嘉興314001)

隨著民眾生活水平的不斷提高，對公共文化的需求更趨于多元化，對公共文化服務提出了更高的要求。公共文化服務體系的完善、服務水平的提升、服務內(nèi)涵的深化，是促進人們精神生活共同富裕的重要途徑。高校圖書館作為公共文化資源的組成部分，應積極參與地方公共文化建設，探索其在地方公共文化服務體系中的作用和地位，為推進和實現(xiàn)公共文化服務的標準化、共享化與均等化注入強勁動力。

一、高校圖書館參與地方公共文化建設的意義

(一)社會職能與時代使命的必然要求

2015年，教育部印發(fā)《普通高等學校圖書館規(guī)程》，明確高校圖書館應當增加社會服務的職能和任務。2017年出臺并實施的《中華人民共和國公共文化服務保障法》明確指出，支持公民、法人和其他組織參與提供公共文化服務；鼓勵和支持機關、學校、企事業(yè)單位向公眾開放文化體育設施。高校圖書館深入地方文化建設，是自身職責所在，亦是時代的要求。習近平同志強調(diào)，“共同富裕是社會主義的本質(zhì)要求，是中國式現(xiàn)代化的重要特征”[1]。共同富裕是實現(xiàn)人的全面發(fā)展和社會全面進步的一場深刻的社會變革。精神富裕是高質(zhì)量發(fā)展中推動共同富裕的重要因素。高校圖書館參與地方公共文化建設，對于推動地方文化高質(zhì)量發(fā)展、構(gòu)建共同富裕精神高地具有重要意義。

(二)文化教育與傳承創(chuàng)新的價值所在

優(yōu)秀文化是推進人類生活水平提升和社會可持續(xù)發(fā)展的精神財富，[2]優(yōu)秀文化的弘揚與傳承，是助推精神文明建設實現(xiàn)共同富裕的重要途徑。高校圖書館是信息資源中心，也是重要的文化教育中心、文化傳承交流中心，[3]是推廣、傳承、發(fā)展和創(chuàng)新文化精神不可或缺的載體?！蛾P于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》明確指出，要充分發(fā)揮圖書館等公共文化機構(gòu)在傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的作用。高校圖書館與校外公益組織、公共文化服務單位或其他社會力量開展合作，完善校內(nèi)外文化合作體系，傳承與創(chuàng)新傳統(tǒng)文化、優(yōu)秀文化和特色文化，是高校圖書館文化教育使命之所在。如，同濟大學圖書館打造的文化平臺“聞學堂”和“文榷堂”等，[4]成為校園和城市的文化地標和精神坐標，在深化文化內(nèi)涵的實踐中，匯聚文化精髓與靈魂。高校圖書館參與地方公共文化的建設，是助力地方文化特色化內(nèi)涵式發(fā)展、推進實現(xiàn)全民精神富裕的價值所在。

(三)人才智力與專業(yè)技術(shù)的效能發(fā)揮

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，高校圖書館向著集物聯(lián)網(wǎng)、云計算、網(wǎng)絡信息等多種應用技術(shù)于一體的智慧圖書館方向發(fā)展，逐步改變用戶和圖書館資源的交互方式，提升需求與服務的明確性和靈活度。高校圖書館在新技術(shù)、新媒體的助力下，基于不斷完善的管理模式、日益更迭的技術(shù)設備和信息處理分析技術(shù)，更利于優(yōu)化校內(nèi)外用戶的閱讀體驗、豐富閱讀形式、拓寬服務模式，兼顧了校內(nèi)及校外用戶的地域分散化、知識結(jié)構(gòu)層次化和專業(yè)領域多樣化等特點。除此，高校圖書館立足高校重點學科和潛力學科的建設要求，不斷優(yōu)化資源結(jié)構(gòu)，紙本與電子館藏資源涉及內(nèi)容類別全、學科范圍廣、專業(yè)針對性強、時間跨度大、信息價值高。同時，高校圖書館還配備一定比例的圖情專業(yè)館員和計算機、數(shù)學、材料、化學等其他不同學科領域的碩士、博士館員，以適應高校學科建設及發(fā)展需求。高校圖書館在專業(yè)與人才方面的優(yōu)勢為其在校內(nèi)開展社會服務提供智力與技術(shù)支撐，提升高校圖書館助力地方文化建設的效能。

二、高校圖書館參與地方公共文化建設的相關研究

在中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫中，以“SU=高校圖書館”and“SU=(公共文化建設OR公共文化服務)”為檢索策略進行檢索，剔除不相關文獻后，截至2021年12月6日，共檢索到中文文獻487篇。由圖1可知，高校圖書館參與公共文化建設的研究經(jīng)歷了三個階段：初步探索期(2007-2010年)，該階段高校圖書館陸續(xù)開啟社會職能延伸服務，相關文獻數(shù)量較少；[5]穩(wěn)步成長期(2011-2014年)，該階段對高校圖書館在公共文化體系中的定位、角色和作用等方面的研究逐漸深入，文獻數(shù)量穩(wěn)步增加；[6-7]快速發(fā)展期(2015年至今)，該階段隨著國家從制度層面明確增加高校圖書館的社會服務職能，高校圖書館參與地方公共文化建設從模式創(chuàng)新、體系建設到實施路徑等方面的研究進入更深層次的階段。

圖1 高校圖書館參與地方公共文化建設相關研究發(fā)文量年代分布

(一)關鍵詞共現(xiàn)分析

利用CiteSpace軟件，將檢索到的相關文獻進行可視化圖譜分析，掌握高校圖書館參與地方公共文化建設的方向。圖2各圓點代表關鍵詞，圓點大小與其頻次成正比；圓點之間連線代表各關鍵詞之間存在共現(xiàn)關系，線條數(shù)量越多，表明與其他詞之間的共現(xiàn)次數(shù)越多。[8]熱點關鍵詞集中在“圖書館”“公共文化”“文化扶貧”“社會服務”“服務”“信息服務”等方面，相互之間聯(lián)系緊密且與其他關鍵詞存在較多共現(xiàn)。關于圖書館文化扶貧、信息服務建設等研究占據(jù)領域內(nèi)的中心地位?！百Y源共享”“精準扶貧”“服務創(chuàng)新”“服務體系”等關鍵詞，與其他節(jié)點的共現(xiàn)次數(shù)也較高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”“大數(shù)據(jù)”“數(shù)字文化”“文旅融合”等關鍵詞，雖然目前處于網(wǎng)絡邊緣，但隨著研究深度和廣度的不斷推進，這類邊緣詞可能會逐漸進入核心區(qū)域。

圖2 高校圖書館參與地方公共文化建設相關研究關鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡

(二)關鍵詞聚類分析

關鍵詞的聚類分析體現(xiàn)的是各關鍵詞之間的親疏關系，本文將關鍵詞劃分為“圖書館”“公共文化”“文化扶貧”“服務”“社會服務”“協(xié)同發(fā)展”“建設”“文化建設”8個主題簇團，得到關鍵詞的聚類知識圖譜(見圖3)和關鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡聚類表(見表1)，反映了目前國內(nèi)高校圖書館參與地方公共文化建設的熱點問題。

1.高校圖書館參與公共文化體系建設的研究。黎梅等[9]提出構(gòu)建地方政府主導、文化行業(yè)指導、高校圖書館積極參與的合作機制。曹國鳳等[10]通過構(gòu)建扎根理論模型，提出影響高校圖書館參與公共文化服務體系的主要因素。余驚濤[11]研究了現(xiàn)代公共文化服務體系下，高校圖書館在社會服務過程中的理念及突破方式。高校圖書館參與到公共文化服務體系建設中，對于推動公共文化服務實現(xiàn)區(qū)域均等、城鄉(xiāng)均等、人群均等三個維度具有重要作用和意義，同時也為高校圖書館促進內(nèi)在提升、開拓服務理念與思路帶來新的機遇。

圖3 高校圖書館參與地方公共文化建設相關研究關鍵詞聚類知識圖譜

表1 高校圖書館參與地方公共文化建設相關研究關鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡聚類表

2.高校圖書館參與公共數(shù)字文化建設的研究。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校圖書館創(chuàng)新數(shù)字文化服務模式成為一項重要的實踐課題。郭利偉等[12]通過定性與定量結(jié)合的方式，提出高校圖書館參與地方特色和地方文化資源數(shù)字化加工等長效路徑。另外則從校地融合型圖書館模式構(gòu)建[13]、圖書館聯(lián)盟形式的資源共建[14]、智能數(shù)字圖書館建設[15]、文化資源數(shù)字化加工等方面進行研究，以實現(xiàn)文化資源的傳播與共享。

3.高校圖書館參與精準扶貧與文化扶貧的研究。《中華人民共和國公共文化服務保障法》中提到，參與和開展文化精準扶貧既是圖書館義不容辭的社會責任，也是其拓展服務領域和提升社會價值的集中體現(xiàn)。劉玉璽等[16]基于TOPSIS數(shù)學模型定位精準扶貧目標群體，提出高校圖書館文化扶貧的策略措施。周秋菊等[17]研究以“一方式+五維度”一體化的模式，開展武陵山民族聚居區(qū)高校圖書館文化精準扶貧工作。李薇[18]提出精確識別、精確幫扶理念，促進幫扶項目常態(tài)化。高校圖書館深入開展文化、信息與科技等扶貧，創(chuàng)新幫扶模式與建設思路，助力新時期文化扶貧，實現(xiàn)人民精神生活共同富裕。

4.高校圖書館參與協(xié)同發(fā)展區(qū)域文化建設的研究。高校圖書館聯(lián)合公共圖書館，參與構(gòu)建農(nóng)家書屋和社區(qū)圖書館等，深入?yún)^(qū)域文化傳播與構(gòu)建，以區(qū)域閱讀推廣、區(qū)域閱讀服務為重點，參與到包括全民閱讀意識和能力培養(yǎng)[19]、“互聯(lián)網(wǎng)+”形式的閱讀服務[20]、城鄉(xiāng)閱讀平臺建設[21]等過程中。張曉玲[22]提出一種高校圖書館與農(nóng)家書屋共建共享的聯(lián)盟服務體系。楊祖逵[23]提出高校圖書館應從文獻、知識和民生等方面參與開展社區(qū)閱讀推廣活動。高校圖書館深入社會服務領域，對于自身的服務理念和方式的拓展同樣具有積極效應。

三、高校圖書館參與地方公共文化建設的模式

2018年3月1日起正式實施的《浙江省公共文化服務保障條例》，將浙江省構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務體系上升到法規(guī)層面，明確了公共文化服務體系建設中的主體責任。嘉興市圍繞省市公共文化服務體系建設要求、建設文化強市工作目標，持續(xù)深化公共文化改革創(chuàng)新，為現(xiàn)代公共文化服務體系建設探索路徑，形成“嘉興模式”的城鄉(xiāng)一體化公共圖書館服務體系。[24]嘉興學院圖書館作為地方文化體系中的重要分支，以文化力量聯(lián)盟化、文化資源數(shù)字化、文化傳承深耕化、文化服務特色化為理念和延展，植根于地方公共文化建設中，搭建城市建設、地方特色與校園文化緊密聯(lián)結(jié)的橋梁，打造出“嘉興模式”引領下的“高校模式”，為優(yōu)化地方公共文化服務品質(zhì)和提升地方文化內(nèi)涵發(fā)揮作用，且初顯成效。

(一)文化力量聯(lián)盟化

文化力量的聯(lián)盟與常態(tài)化運作，對加強區(qū)域內(nèi)的文獻資源保障、提升地方文化服務能力、滿足公眾的文化需求、知識需求具有正向作用。以市基礎公共文化服務的標準化和均等化建設為目標，區(qū)域高校圖書館與公共圖書館構(gòu)建合作聯(lián)盟，能夠有效促進地方文化力量的整合與凝聚，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，助力高品質(zhì)、跨領域的文化項目的實施與開展。2019年12月，由嘉興學院、浙江傳媒學院桐鄉(xiāng)校區(qū)、同濟大學浙江學院等8所學校圖書館組成的嘉興地區(qū)高校圖書館聯(lián)盟，與嘉興市6所市(縣、區(qū))公共圖書館合作成立嘉興地區(qū)圖書館聯(lián)盟?！案咝ｐ^+地方館”的聯(lián)盟形式，有效推進市校圖書館互聯(lián)互通、資源共建，提升地方文化、教育、科研的體系黏合度，是嘉興學院圖書館參與地方公共文化建設的一項重要創(chuàng)新成果。2022年1月，由嘉興學院圖書館負責實施的嘉興市區(qū)圖書館大流通系統(tǒng)正式發(fā)布，歷經(jīng)一年多時間完成平臺核心功能開發(fā)、市館接入以及平臺功能整體開發(fā)，實現(xiàn)市民用戶與校園用戶在地方館和高校館之間的通借通還，標志著嘉興市區(qū)圖書大流通項目正式建成，也是高校“打開圍墻、面向社會”的生動實踐。

(二)文化資源數(shù)字化

立足地方文化與歷史特色，嘉興學院圖書館開展相關地方資源建設和特色文化館藏，推動地方文化資源的信息化和數(shù)字化建設。在新館建設的契機下，館內(nèi)各類終端設備實現(xiàn)信息化、數(shù)字化和智慧化升級，為文化資源的數(shù)字化建設營造良好的技術(shù)與功能環(huán)境。從內(nèi)容廣度與內(nèi)涵深度上，統(tǒng)籌規(guī)劃數(shù)字資源配置，注重文化資源的系統(tǒng)化挖掘和有序化整理，實現(xiàn)文化集成與價值創(chuàng)新。

1.特色館藏。嘉興學院圖書館多年來堅持把紅船精神文獻、紅色文獻作為重要的特色資源重點建設。目前，已收藏紅船相關文獻9 700多種、14 000余冊，聯(lián)合市公共圖書館、檔案館等定期舉辦紅船文獻展、圖片展等，[25]并面向社會巡展，拓展和加強紅船文獻的受眾面和影響力。建設“紅船精神研究與紅色文化數(shù)據(jù)庫”，推進實現(xiàn)紅船文獻全文數(shù)字化，為紅色文獻資源的共享提供良好的數(shù)字平臺。

2.地方名人。嘉興地區(qū)歷代名人輩出，如朱彝尊、李叔同、豐子愷、陳省身等名人資源是當?shù)貙氋F的文化財富。嘉興學院圖書館重視對地方名人資源的搜集和整理，建設金庸特藏文獻室，利用現(xiàn)代技術(shù)盡可能地將金庸先生的親筆手稿、紙質(zhì)文獻、物品等進行資源數(shù)字化，保障名人資源的永久保存和利用。構(gòu)建名人專題、開設名人展覽，實現(xiàn)與地方公共圖書館名人資源的共建、共治、共享。

3.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。非遺資源的信息化建設[26]對保護、研究和弘揚地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)具有極其重要的作用。嘉興學院圖書館結(jié)合地方文化、地方民俗開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的搜集整理和學術(shù)研究，如嘉興蠶歌的保護及傳承，[27]通過文本和口述文獻的搜集和整理，探索嘉興地區(qū)經(jīng)濟文化的特征，促進嘉興蠶歌的推廣、傳承和價值提升。

(三)文化傳承深耕化

高校圖書館收集與存儲的文獻資源記載了各類文化思想的精髓，[28]明辨文化內(nèi)涵、傳承文化經(jīng)典、實踐文化創(chuàng)新，是對文化思想的深耕、厚植與延續(xù)。嘉興學院圖書館從自身戰(zhàn)略定位出發(fā)，構(gòu)建地方文化傳承與創(chuàng)新體系，推進完善地方公共文化建設。

1.紅色文化推廣。嘉興學院圖書館以紅船精神辦學特色為引領，舉辦紅色書展、紅色郵展、紅色觀影、紅色圣地之旅等形式多樣的紅色文化閱讀推廣，引領全民追尋精神之源、樹立理想信念、傳承優(yōu)秀文化。

2.大學生宣講團。2021年11月，嘉興學院大學生共同富裕宣講團成立，助力青年學生進入學校、企業(yè)、農(nóng)村和社區(qū)等基層一線開展宣講，將國情、文化與思想傳遞到更多的年輕人心里，厚植愛國情懷、傳承紅色基因、樹立遠大理想、堅定理想信念。

3.文化下鄉(xiāng)。地方高校圖書館應發(fā)揮優(yōu)勢資源和先進技術(shù)的效用，服務地方農(nóng)村文化建設。嘉興學院圖書館助力高校與農(nóng)村產(chǎn)學研結(jié)合，促進科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，發(fā)揮繁榮地方農(nóng)村經(jīng)濟文化的重要作用。

(四)文化服務特色化

文化服務特色化的根源，在于用戶類型的多樣化、用戶需求的層次化和需求內(nèi)容的階段化。社區(qū)居民、企業(yè)用戶和機關事業(yè)單位等不同類型的社會用戶，在學習研究、技術(shù)研發(fā)、項目申報、政策制定、決策落實等方面具有更多層次的需求，在不同時期，其需求內(nèi)容也呈現(xiàn)階段化、進階化的特點。嘉興學院圖書館通過用戶數(shù)據(jù)挖掘與偏好分析，面向市(縣)開展特色化、個性化的知識服務。

1.信息素養(yǎng)教育。與公共圖書館發(fā)揮聯(lián)動作用，參與到全民信息素養(yǎng)提升的工作中。嘉興學院圖書館目前已定期開展進入市區(qū)主要醫(yī)院的宣講活動，針對醫(yī)護群體開展醫(yī)學專題信息素養(yǎng)講座。

2.信息與產(chǎn)業(yè)服務。嘉興學院圖書館為社會用戶、企業(yè)用戶提供文獻傳遞、論文查重等信息服務，并利用校企合作機遇，開展企業(yè)調(diào)研，嘗試為其提供科技查新、數(shù)據(jù)分析、前沿動態(tài)跟蹤等產(chǎn)業(yè)服務。

3.特色服務。嘉興學院高校圖書館智慧化門戶網(wǎng)站搭建服務空間、學術(shù)互通等平臺，為社會用戶了解高校圖書館服務模式與內(nèi)容，實現(xiàn)學科館員與社會用戶的線上溝通、線上申請和線上服務。嘗試基于大數(shù)據(jù)分析社會用戶的文化興趣、閱讀內(nèi)容、信息獲取等方面的傾向，實現(xiàn)用戶服務個性化定制。

四、高校圖書館參與地方公共文化建設的建議

“嘉興模式”引領下的“高校模式”仍在進一步加速與深化，為周邊地區(qū)高校圖書館參與地方公共文化建設提供一定的經(jīng)驗啟示。高校圖書館在公共文化體系建設中仍需增強角色感、使命感與歸屬感，立足自身特色與優(yōu)勢，探索建立融入地方公共文化建設的長效機制，加強高校圖書館在地方公共文化服務中的影響力和滲透力。

(一)完善政策制度，保障良性運作

高校圖書館參與地方公共文化建設的可持續(xù)性，需要相關政策、法規(guī)和制度的保障與支持，以明確高校圖書館在地方公共文化服務體系中的職責與定位，推動長效工作機制的建立。從地方政策出發(fā)，應當鼓勵與提倡地方高校圖書館在合理安排本校教研工作基礎上，積極參與公共文化服務，給予高校圖書館參與社會化服務的重視與肯定。從管理制度出發(fā)，高校圖書館需要建立一套合理的公共文化服務制度和管理模式，明確自身與社會用戶的責任與權(quán)利，明確高校圖書館可提供的館內(nèi)資源、服務內(nèi)容、服務指南和收費標準。以靈活、開放、協(xié)同的管理體系和運作機制，[29]保障高校圖書館參與公共文化服務的有效落實和良性運作。

(二)整合資源模塊，構(gòu)建服務平臺

高校圖書館與公共圖書館應當嘗試建立統(tǒng)一的區(qū)域綜合性服務平臺：一是高校圖書館和公共圖書館構(gòu)建統(tǒng)一的館藏查詢模塊，為社會用戶提供免費或有償?shù)酿^際借閱服務；二是高校圖書館與公共圖書館電子資源的統(tǒng)一檢索模塊，對數(shù)據(jù)資源進行整合，提供社會用戶更全面、更專業(yè)、更暢通的文獻信息檢索渠道；三是知識服務模塊，面向社會不同層次的用戶提供信息服務、學科服務和其他增值服務，明確咨詢與申請的途徑；四是線上學習與培訓課程共享模塊，盡可能開放高校圖書館慕課資源等線上課程，發(fā)揮文化教育的作用。

(三)升級文化空間，發(fā)揮輻射效應

高校圖書館應適應與滿足校內(nèi)外用戶多元化的文化教育生活，在館內(nèi)設立以學習研討、休閑閱讀、影音賞析和信息咨詢等為主題的共享空間的基礎上，[30]還需在硬件配置、空間構(gòu)造、環(huán)境美化、功能升級等方面不斷優(yōu)化?？梢砸劳鞋F(xiàn)有空間資源，有條件地單獨建設公共文化空間，適度向社會開放，向公眾展示校園文化與地方文化。另外，高校圖書館應積極融入公共圖書館的閱讀推廣活動、參與地方文化空間建設，發(fā)揮文化傳承與輻射效應。

(四)優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，深化服務內(nèi)涵

高校圖書館開展地方公共文化服務，對館員的專業(yè)水平和工作能力等綜合素質(zhì)提出更高的要求。在完成校內(nèi)任務的同時，要兼顧來自社會用戶的咨詢與申請，實現(xiàn)校內(nèi)用戶與社會用戶兩者的利益平衡。高校層面要給予圖書館開展地方公共文化服務工作的支持，引進不同專業(yè)人才，優(yōu)化館員隊伍結(jié)構(gòu)，以滿足用戶在不同領域的知識需求。鼓勵館員參與業(yè)務培訓、學習進修，加強高校圖書館館員與公共圖書館館員的學術(shù)交流，提升公共文化服務意識、服務水平和服務內(nèi)涵，優(yōu)化升級地方公共文化建設。