讓記敘文在新高考中大顯身手
—借用思維導圖來構(gòu)寫2021年全國新高考Ⅰ卷文題記敘文

◎王 蕾 江蘇省濱海中學

2021年，高考作文的風向悄悄地發(fā)生了變化：由較強的政治性，向較強的辯證性轉(zhuǎn)變。這就給擅長文學創(chuàng)作的考生提供了記敘文寫作的廣闊空間。下面以2021年全國新高考Ⅰ卷作文題為例，談談記敘文的構(gòu)思路徑。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

本題文字材料較長，但核心意思落在“而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強”這一句。從難度上說，全國新高考Ⅰ卷這道作文題難度很小，不構(gòu)成審題障礙。但是從另一個角度來說，越是審題難度小的作文題，道理也越是淺顯的。這也就意味著，如果選擇議論文的話，在論點上是難以出新的，最后在閱卷中必然是千人一面、千篇一律。那么怎么辦？何不試試走記敘文的道路呢？在高考中，歷來是記敘文的切入分要高于議論文5分，因為記敘文涉及文學創(chuàng)作，涉及虛構(gòu)情節(jié)。

利用“思維導圖”來構(gòu)思這個作文題，思維流程應該是這樣六個步驟：

捕捉中心句—確定立意—選擇文體（記敘優(yōu)先）—醞釀人物—構(gòu)思情節(jié)（真實經(jīng)歷或虛構(gòu)故事）—下筆成文，如圖1所示：

圖1記敘文的思維導圖

從作文題目中“而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強”這一句可以提煉出這樣的立意——只要主觀上非常努力，弱者也能變成強者，失敗也會走向成功。在這個立意之下，來檢索我們的生活：弱小轉(zhuǎn)為強大的故事，在現(xiàn)實生活中，在影視劇中數(shù)不勝數(shù)，俯拾皆是。這就給“虛構(gòu)情節(jié)”提供了肥沃的土壤。就題論題，先從體育談起，體育事關(guān)每一位同學的成長，由弱轉(zhuǎn)強的故事必不可少，當然，一般不提倡就題論題。再從成績談起，可以講述自己作為“學困生”，在家長、老師的幫助下，是如何從低谷向上攀登的故事。再從心理健康談起，膽小者可變膽大，脆弱者可變堅強。這里面可以設計故事，比如從小怕陌生人、怕老師、怕同學、怕考試……然后被一次音樂會或者是街頭藝人的演奏打動，對生活突然之間就有了一種深厚的領(lǐng)悟。又可從班級這個集體談起，比如貌似文弱書生的班主任擁有化弱為強的智慧，運用一系列創(chuàng)新的手段，把原來亂糟糟的弱班轉(zhuǎn)化成年級的標桿。

推廣開來，目光轉(zhuǎn)向成年人的社會，考生可以用幽默的筆法來寫父母在事業(yè)上的競爭。某一方先是弱者，受到另一方的語言激將，然后默然前行，奮發(fā)圖強，最后反超對方?？忌€可以講述身邊做餐飲的小夫妻在生意最困難的時候，是如何堅持打拼、做大做強的故事。考生也可以寫身邊親戚中的某一位醫(yī)生，因一次急救失敗轉(zhuǎn)而苦練本領(lǐng)，由弱轉(zhuǎn)強的故事。以上故事的敘述口吻，可以是第一人稱，也可以是第三人稱。第一人稱的敘述情境可多用人物對話，可親可感。第三人稱敘述故事可強化心理描寫，可在緊要處點題議論，畫龍點睛。

記敘文的妙處在于不露聲色地表現(xiàn)主旨，人物形象豐滿，有個性，有可讀性。在思維導圖的第一步，“立意”應著力于化大為小，化虛為實，謀求與作文材料主旨的“一脈貫通”。法國著名女作家喬治·桑曾經(jīng)這樣感慨地說：“生活中的點滴感動，永遠存在于只要我們伸出手，就可以捉住它的地方?！彼哉埻瑢W們務必保持一顆“敏感”的心，及時感知身邊的人和事；對生活常懷一顆“感恩”的心，堅持用真、善、美的眼光看待一切。

【佳作示范】

城市的守望者

楊雪藝江蘇省濱海中學

“丁零零——”一陣急促的電話鈴聲響過！

“快！××號大街的下水道堵塞，請你快去疏通一下?！?/p>

聽完電話，父親從床上一躍而起，匆匆地和母親說了幾句話，抓起工作服，拉開家門，踏著晨光就奔了出去，他的背影顯得那樣急切。

沒錯，父親是一名抽糞工，他的工作地點遍布于城市的各個角落。每次電話鈴一響，父親一定立即奔向堵塞的地方，干著又臟又臭又累的活兒。就這樣一份抽糞的工作，父親也干得高高興興，每次回家，盡管他的臉上寫滿了疲憊，但都掛著微笑，從沒聽他說過抱怨的話。

可是，作為他的女兒，我卻不能理解他，什么工作不好做，非要去抽糞？有一次，我到他工作的現(xiàn)場，臭氣熏天，臭不可聞。見到我滿臉的不悅，父親竟然還笑著對我說：“你看，我已經(jīng)到了百臭不侵的境界了?！闭f罷，父親繼續(xù)用彈簧鉆頭使勁地捅著堵塞的下水道，只見污水往上涌，臭物往上泛，我被熏得實在忍不下去，立即轉(zhuǎn)身離開了。

晚上回到家，看到父親坐在桌前樂呵呵地吃著飯，講著他在抽糞時聽到的“奇聞趣事”，可我實在沒有胃口，仿佛還能聞到父親身上散發(fā)出來的臭味，于是我放下筷子，回到房間，緊緊關(guān)上了房門，留下一臉驚異的父親。

漸漸地，我不僅忍受不了那種臭氣，更忍受不了別人對父親的冷眼和嘲笑。每當別人問起父親的職業(yè)時，我總尷尬地支開話題，誰會驕傲地和別人說“我的父親是城市的一名抽糞工”？

有一天放學，我在一條巷子里，又看到了父親那熟悉的背影。他正在奮力地通著下水道，這一次連絞車都開來了，絞車徒勞地攪動著，依然沒有成功。父親頭上流著汗，身上沾滿糞水，可他毫不在意，一臉專注地忙碌著。在他旁邊站著一位焦急的老奶奶，不時地為父親遞上毛巾，讓他擦擦額頭的汗水。父親認真地干著，只見他又拿出一件帶鉤子的工具，慢慢地試著往下水道深處探去，每次都會拉出許多又臭又臟的東西。由于用力過大，父親的手都磨破了，滲出了血，可是他一點也顧不上。終于疏通了，老奶奶高興地要留父親吃飯，周圍的鄰居也對父親說著感謝的話。但父親只是笑著說，沒什么，這是他的工作，他應該做的。

看到父親離開時有些佝僂的背影，我突然明白了，對于這個城市來說，父親的工作很重要。他在疏通著這個城市的下水道，讓這個城市的百姓能無憂地生活著。他在守望著這座城市，為它的清潔奉獻著自己的青春和汗水，父親無怨無悔！

父親守的是城市，望的卻不僅僅是城市的清潔，更是親人對他的理解，百姓對他的尊重?；蛟S，多年后，城市發(fā)展了，科技發(fā)達了，父親會失業(yè)，城市不再需要他去抽糞了，但他守望的精神還在，而我要做的便是把它傳承下去。

下次，別人再問起我父親的職業(yè)，我一定會自信地說：“看，那就是我的父親，一名平凡的抽糞工，一位不平凡的城市守望者?！?/p>

【點評】

本文的構(gòu)思更顯巧妙，以“我”的心理由弱到強的轉(zhuǎn)變來暗合作文材料的主旨。雖是虛構(gòu)，但情節(jié)上找不出破綻。情節(jié)有波瀾，心理有斗爭，可讀性強。幾個場面的描寫真實生動，結(jié)尾的議論抒情提升了主旨，算得上一篇優(yōu)秀的記敘文。