“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校思想政治教育的問題及對(duì)策

摘 要：大學(xué)生是使用“互聯(lián)網(wǎng)”的主力軍，互聯(lián)網(wǎng)為高校學(xué)生的生活學(xué)習(xí)帶來了諸多的便利，但是同樣能夠?qū)Ω咝W(xué)生的三觀、身心發(fā)展造成負(fù)面影響。因此，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，高校在開展思政教育期間，建議通過信息技術(shù)來改進(jìn)教育方法，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，積極推進(jìn)思政教育改革，幫助學(xué)生樹立良好的三觀，占據(jù)網(wǎng)絡(luò)思政教育制高點(diǎn)，保障黨和國家事業(yè)長期穩(wěn)中向好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高校;思想政治教育

中圖分類號(hào)：G64? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）16-0012-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.16.004

現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，一方面為人們查找資料、獲取知識(shí)提供了諸多便利，另一方面各種思潮通過互聯(lián)網(wǎng)媒體渠道廣泛傳播，迫使高校思政教育必須進(jìn)行改革。如何將高校思政教育與互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)有效銜接，利用充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容與多樣化的教學(xué)方法來學(xué)習(xí)和推廣馬克思主義理論，幫助學(xué)生系統(tǒng)化學(xué)習(xí)理論知識(shí)，化挑戰(zhàn)為機(jī)遇，是現(xiàn)階段高校思政教育深化改革的關(guān)鍵性議題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校思想政治教育教學(xué)的必要性

青年一代是中華民族的未來和希望，做好思想政治理論課是培養(yǎng)和發(fā)展合格建設(shè)者和接班人的重要保障。與此同時(shí)，國家也對(duì)學(xué)校的思想政治教育十分關(guān)注，并制定許多對(duì)教育有利的政策，支持思想政治理論的長遠(yuǎn)發(fā)展。中共中央出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，在其中提到要把高校學(xué)生的思想政治教育作為對(duì)一個(gè)學(xué)校工作的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是教育部對(duì)高校課程質(zhì)量考核的重要指標(biāo)，并將其放入教育教學(xué)評(píng)估的體系中。高校的思政課程要以國家對(duì)課程的導(dǎo)向?yàn)橹敢?，?duì)教學(xué)的大綱和方案不斷進(jìn)行改革，并與時(shí)代新技術(shù)相結(jié)合，使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)化教學(xué)軟件和硬件設(shè)施，給學(xué)生提供一個(gè)更好的教學(xué)環(huán)境。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校思想政治教育的現(xiàn)狀及問題

教育部統(tǒng)計(jì)顯示，截止到2020年6月，全國高等院校的數(shù)量是3005所，其中，全部院校均已開設(shè)有關(guān)思政教育、馬克思教育的公共課程。另外，在本科院校中開設(shè)思政教育專業(yè)的有241所。在我國高等院校尤其是師范院校中，思政教育屬于本科專業(yè)，教學(xué)方式多以傳統(tǒng)課本講述為主，對(duì)網(wǎng)絡(luò)與多媒體應(yīng)用鮮有涉及。現(xiàn)階段，我國在思政教育方面存在諸多不足，主要體現(xiàn)在下述四個(gè)方面：

（一）傳播媒介與傳播方式缺乏創(chuàng)新

首先，現(xiàn)階段的思政教育工作仍舊沿用過去的課堂講授，不僅枯燥乏味，不利于激發(fā)學(xué)生興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力，而且與社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)。新媒體環(huán)境下，積極開展動(dòng)態(tài)教學(xué)，一方面是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，深化教育改革的體現(xiàn);另一方面有助于培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的自覺性。其次，涉及思政教育專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)資源非常匱乏，專業(yè)性網(wǎng)站屈指可數(shù)，在現(xiàn)有的網(wǎng)站中，體現(xiàn)黨的政策與意識(shí)形態(tài)最多的是政府門戶網(wǎng)站，但由于網(wǎng)站運(yùn)營與推廣模式比較單一，且不具備靈活性，致使相關(guān)文章的點(diǎn)擊量與瀏覽量不高，不利于國家與社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)的傳播，往往石沉于數(shù)據(jù)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)海洋，不僅教育宣傳受到影響，而且時(shí)效性難以保證。

（二）重點(diǎn)對(duì)象的覆蓋范圍與數(shù)量受限

相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止到2020年12月，中國網(wǎng)民的數(shù)量達(dá)9.89億，互聯(lián)網(wǎng)普及率占到了70.4%，年齡分布主要集中在20-29歲，在全部網(wǎng)民總數(shù)中占比21.5%。該數(shù)據(jù)表明，在互聯(lián)網(wǎng)用戶中，青少年作為主力軍，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展起到了非常關(guān)鍵的助推作用，究其原因，此類群體對(duì)信息非常敏感，愿意主動(dòng)接受和傳播新鮮事物。思政教育主要面向青少年群體，而高校學(xué)生作為其重要構(gòu)成直接關(guān)系到黨和國家的生存與發(fā)展?，F(xiàn)階段，利用互聯(lián)網(wǎng)渠道來開展馬克思主義思政教育是當(dāng)今主流教學(xué)方式，但不可否認(rèn)的是，思政教育的受眾群體無論是在規(guī)?；蚴欠秶暇容^受限。首先，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，思政教育與理論學(xué)習(xí)的重點(diǎn)對(duì)象為高校學(xué)生，但他們僅僅是青年群體的一部分;其次，一般情況下，學(xué)生不會(huì)犧牲自己的節(jié)假日或課下時(shí)間主動(dòng)去學(xué)習(xí)馬克思主義思想理論，時(shí)間一長或者是結(jié)業(yè)之后，學(xué)生很容易就會(huì)忘記。綜上所述，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與應(yīng)用，雖然馬克思主義思政教育線上平臺(tái)已經(jīng)面向高校學(xué)生投入使用，但是互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋范圍廣、傳播速度快等優(yōu)勢(shì)均未開發(fā)出來，嚴(yán)重影響了對(duì)馬克思主義思想思政教育的宣傳，致使重點(diǎn)對(duì)象的覆蓋范圍與數(shù)量受限，仍有較大程度的可提升空間。

（三）師資隊(duì)伍的教學(xué)能力有待提升

目前我國高校的思政課教師隊(duì)伍建設(shè)一般情況下能達(dá)到國家對(duì)思政課的新要求，但是也有一些教師因?yàn)槟挲g較大或者經(jīng)驗(yàn)缺乏等原因，在教學(xué)中存在一些問題。第一，現(xiàn)在許多學(xué)校的思想政治教育教師有著碩士及博士學(xué)歷，在理論上知識(shí)豐富，但許多教師缺少上課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在課程上講授的知識(shí)比較理論化，不容易將實(shí)踐和理論知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，這會(huì)使學(xué)生理解問題十分困難，教學(xué)效果非常差。第二，一些年齡較大的教師對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的掌握程度不夠，課上使用的設(shè)備和技術(shù)都十分落后，不能更生動(dòng)形象地讓學(xué)生理解，從而使得教學(xué)效果非常差。因此教師需要多使用新的設(shè)備和技術(shù)來改變教學(xué)方法，從而更好地讓學(xué)生將注意力放在學(xué)習(xí)上，對(duì)教師講的內(nèi)容感興趣，這會(huì)使學(xué)生接受知識(shí)的效果更好。高校思想政治課要將傳統(tǒng)理論課的優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，從而提升課程質(zhì)量。

（四）陣地意識(shí)薄弱

高校是思政教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，肩負(fù)著強(qiáng)化高校學(xué)生思政意識(shí)與馬克思主義理論水平以及保障國家意識(shí)形態(tài)安全的重任?，F(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為意識(shí)形態(tài)傳播的主陣地，由于青少年是使用互聯(lián)網(wǎng)的主要群體，加之他們是社會(huì)、國家發(fā)展的中堅(jiān)力量，切實(shí)保障形態(tài)領(lǐng)域安全便顯得尤為重要。尤其是隨著智能手機(jī)等移動(dòng)客戶端的相繼出現(xiàn)，雖然我國在不斷地加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，但仍有大量的低俗、暴力、不健康內(nèi)容存在。青少年當(dāng)前的信息辨識(shí)能力較弱，很容易因此類內(nèi)容影響迷失自我，進(jìn)而影響他們的三觀認(rèn)知。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高校教師的危機(jī)意識(shí)比較欠缺，這就要求思政工作者在利用網(wǎng)絡(luò)開展思政教育期間，切實(shí)加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教育，進(jìn)而把握該領(lǐng)域的主導(dǎo)權(quán)。DC9EEE65-C91B-4E8B-AD49-57E7DA4959F0

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高校思想政治教育的改善對(duì)策

隨著時(shí)代的進(jìn)步以及互聯(lián)網(wǎng)的普及，傳統(tǒng)的思政教育方式已經(jīng)與社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)，這就對(duì)教師提出了更高的要求。在此背景下，我們應(yīng)當(dāng)遵循時(shí)代發(fā)展規(guī)律，準(zhǔn)確掌握高校學(xué)生的思想特點(diǎn)，積極探索以互聯(lián)網(wǎng)為載體的思政教育新路徑，同時(shí)有效規(guī)避和妥善應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)帶來的負(fù)面影響。另外，我們還應(yīng)當(dāng)持續(xù)創(chuàng)新和充實(shí)以網(wǎng)絡(luò)為載體的思政教育理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等，同時(shí)結(jié)合高校學(xué)生的實(shí)際需求與高校資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政教育的穩(wěn)定健康發(fā)展。

（一）互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下引導(dǎo)和幫助高校學(xué)生形成積極的思政教育觀

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高校在思政教育方面勢(shì)必要引起足夠的重視，對(duì)于思政教師來說，要改變思想、強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，在此基礎(chǔ)上勇于探索、敢于創(chuàng)新，始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，強(qiáng)調(diào)“管教結(jié)合”。首先，在課程設(shè)計(jì)方面，要緊緊圍繞學(xué)生開展，充分體現(xiàn)他們的主體地位，及時(shí)掌握他們的實(shí)際需求。思政教育工作者既要充分挖掘?qū)W生的自身價(jià)值，還要突出他們的主體地位，通過科學(xué)有效的教育方式與方法幫助和引導(dǎo)學(xué)生自由全面發(fā)展。尤其在理論教學(xué)中，要徹底改變“你教我學(xué)”的陳舊思維，因地制宜地培養(yǎng)學(xué)生的自覺性與主動(dòng)性。其次，要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，積極推進(jìn)教育改革，思政教育工作者要清楚地認(rèn)識(shí)到，“教”僅是手段，“學(xué)”才是最為關(guān)鍵的。這就要求教師在開展思政教育活動(dòng)期間，以學(xué)生為中心，結(jié)合他們的實(shí)際需求激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。教師好比賽場(chǎng)中的教練，應(yīng)當(dāng)貫穿于整個(gè)過程，講究實(shí)事求是，正確引導(dǎo)學(xué)生，強(qiáng)化綜合能力、促進(jìn)全面發(fā)展。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，打造高素質(zhì)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)思政隊(duì)伍

高校肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)與國家需求人才的重要使命，做好意識(shí)形態(tài)工作能夠?qū)︸R克思主義主流意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生積極影響，為此，高校方面應(yīng)當(dāng)從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境出發(fā)，最大化發(fā)揮引領(lǐng)作用，有效增強(qiáng)思政教育實(shí)效。具體來說，建議高校充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，重視網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，并以此為基礎(chǔ)，打造一支高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)思政隊(duì)伍，促進(jìn)思政教育工作持續(xù)良性發(fā)展。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與廣泛應(yīng)用，對(duì)于當(dāng)代高校學(xué)生來說，過去的課堂教學(xué)模式已經(jīng)無法與他們的學(xué)習(xí)需求相適應(yīng)。對(duì)于思政教師來說，在日常教學(xué)期間，可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、社交APP等跟學(xué)生互動(dòng)交流，將充滿正能量的網(wǎng)絡(luò)資訊轉(zhuǎn)發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生觀看涉及意識(shí)形態(tài)方面的講座等，因地制宜地培養(yǎng)學(xué)生的良性思維，鍛煉學(xué)生對(duì)信息的辨識(shí)能力，進(jìn)而自覺抵制不健康內(nèi)容與暴力行為。

另外，教師應(yīng)有效利用互聯(lián)網(wǎng)的互動(dòng)性優(yōu)勢(shì)，在與學(xué)生進(jìn)行交流過程中及時(shí)掌握他們的思想變化情況，并妥善解決在意識(shí)形態(tài)中存在的問題，進(jìn)而保證思政教育的實(shí)效性。高校與院系應(yīng)立足實(shí)際，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，積極推進(jìn)網(wǎng)站建設(shè)，同時(shí)開通微信公眾號(hào)，定期更新和推送一些對(duì)學(xué)生具有積極影響力的文章或者視頻，進(jìn)而起到感染學(xué)生、幫助學(xué)生樹立正確三觀的目的。總而言之，高校方面應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，通過互聯(lián)網(wǎng)渠道加強(qiáng)思政教育宣傳，加快網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè);教師方面應(yīng)轉(zhuǎn)變思想、提升思政覺悟，積極開展技術(shù)輔助式思政教學(xué)，逐步強(qiáng)化思政教育工作隊(duì)伍的整體水平。

（三）互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，充實(shí)高校思想政治教育內(nèi)容

首先，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育。由于互聯(lián)網(wǎng)具有顯著的開放性特征，因此對(duì)不同地域的交流與信息共享提供了便利，但不可否認(rèn)的是，互聯(lián)網(wǎng)也為低俗內(nèi)容、反動(dòng)信息等的傳播提供了路徑。為此，通過何種有效方式和具體實(shí)施辦法能夠引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)，已經(jīng)成為大學(xué)生思政教育亟須解決的一項(xiàng)痛點(diǎn)問題。青少年當(dāng)前正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，對(duì)信息的分辨能力非常薄弱。為了能夠讓大學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)“黃賭毒”等的危害性，避免陷入不法分子制造的網(wǎng)絡(luò)陷阱，高校方面應(yīng)當(dāng)積極組織開展網(wǎng)絡(luò)道德教育，有針對(duì)性地培養(yǎng)和鍛煉高校學(xué)生的正確判斷與選擇能力，幫助他們樹立正確的道德觀念與責(zé)任意識(shí)，提高自制力與約束力，約束自己的行為，堅(jiān)持做到不傳謠、不信謠、不造謠，同時(shí)堅(jiān)決抵制網(wǎng)絡(luò)暴力等不文明行為，勇于與不道德行為作斗爭(zhēng)，嚴(yán)格恪守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，主動(dòng)肩負(fù)起“守衛(wèi)人”的重任，進(jìn)而為營造積極健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與國家信息安全貢獻(xiàn)力量。

其次，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法治教育。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前青少年的網(wǎng)絡(luò)犯罪率居高不下，究其原因，很大程度是因?yàn)樗麄兎ㄖ朴^念淡薄，再者是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)中大量不良信息的誘導(dǎo)。所以，高校應(yīng)積極組織開展信息辨識(shí)教育，強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)信息的識(shí)別能力，同時(shí)應(yīng)積極開展網(wǎng)絡(luò)法治教育，引導(dǎo)他們形成網(wǎng)絡(luò)法治意識(shí)，提高網(wǎng)絡(luò)法治觀念，自覺遵守相關(guān)法規(guī)?？傊?，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高校必須引起對(duì)上述的足夠重視，將其作為思政教育的一項(xiàng)重要任務(wù)來抓。

（四）互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，創(chuàng)新思政教育的方式方法

現(xiàn)如今，人們?cè)谏罟ぷ鲗W(xué)習(xí)中對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴性愈來愈強(qiáng)。在此背景下，高校思政教育也必須緊跟社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，積極探索尋找新的教育方式、方法，這就要求思政教育工作者必須立足實(shí)際，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)思維，積極推進(jìn)教育改革。

首先，在教育方法方面，應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，深挖網(wǎng)絡(luò)資源，持續(xù)充實(shí)大學(xué)生思政教育形式及內(nèi)容，要確保思政教育工作貫穿于整個(gè)課程，以便于隨時(shí)結(jié)合生活實(shí)際開展教育。思政教師應(yīng)當(dāng)靈活使用主流網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，同時(shí)結(jié)合實(shí)際情況，選擇合理的教育方法，如雙向互動(dòng)式教學(xué)等。舉例來說，借助當(dāng)前比較流行的微信等社交軟件，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，及時(shí)捕捉他們的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地轉(zhuǎn)發(fā)正能量的思政教育內(nèi)容，這對(duì)于提高工作效率是非常有幫助的。

其次，在教育方式方面，教師應(yīng)當(dāng)廣泛利用現(xiàn)代化技術(shù)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，建議采取隱性與顯性相結(jié)合的教育方式，一方面有助于互聯(lián)網(wǎng)作用的發(fā)揮，將思政課程與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效融合，利用微信等主流社交軟件及時(shí)向?qū)W生轉(zhuǎn)發(fā)涉及思政教育的正能量信息;另一方面有助于輔導(dǎo)員作用的發(fā)揮，搭建教育交流網(wǎng)站，充實(shí)思政教育方面的內(nèi)容，增加針對(duì)性與實(shí)效性。

四、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，思政教師可通過信息技術(shù)來充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教育方式方法，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，積極推進(jìn)思政教育改革，幫助學(xué)生形成良好的三觀，占據(jù)網(wǎng)絡(luò)思政教育制高點(diǎn)，促進(jìn)黨和國家事業(yè)穩(wěn)中向好發(fā)展。高校應(yīng)當(dāng)立足實(shí)際、高瞻遠(yuǎn)矚，持續(xù)探索與創(chuàng)新，努力尋找能夠順應(yīng)社會(huì)發(fā)展、滿足高校學(xué)生實(shí)際需求的思政教育新路徑，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，持續(xù)對(duì)組織形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而為黨和國家培養(yǎng)和造就大量立場(chǎng)堅(jiān)定、能力出色的優(yōu)秀人才，從而為中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)力量。

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[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡介：唐紅（1972.8— ），女，漢族，湖南長沙人，副教授，研究方向：教師培訓(xùn)、教育心理和教師專業(yè)發(fā)展。DC9EEE65-C91B-4E8B-AD49-57E7DA4959F0