融入信息技術(shù)力量 提升高中體育課堂教學(xué)質(zhì)量

樊立功

【摘 要】隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為了社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的攻堅(jiān)力量。而在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，不僅改變了傳統(tǒng)課堂現(xiàn)狀，同時(shí)也促進(jìn)了教學(xué)的高效性。此文以高中體育課堂教學(xué)為例，就如何融入信息技術(shù)，提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了分析與探討。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);高中體育;運(yùn)用;策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G434 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

【論文編號(hào)】1671-7384（2022）05-080-02

在新課改背景下，針對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)中存在的教學(xué)方式陳舊、教學(xué)方式單一、缺乏教學(xué)資源等問(wèn)題，在體育課堂融入信息技術(shù)，為促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升開(kāi)拓出了新的教學(xué)形式。

活躍體育課堂氛圍

良好的課堂氛圍更有利于提升教學(xué)的整體效果。因此，教師在體育教學(xué)中應(yīng)注重為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，使學(xué)生快速融入學(xué)習(xí)之中。體育項(xiàng)目中有很多內(nèi)容與音樂(lè)元素相關(guān)，如健美操、民族舞蹈等，教師在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)播放一些與教學(xué)內(nèi)容相符的音樂(lè)，以此營(yíng)造良好的課堂氛圍，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。

如武術(shù)項(xiàng)目的教學(xué)，教師可為學(xué)生播放《精忠報(bào)國(guó)》歌曲來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，以此烘托出激昂、高亢的氣氛，給予學(xué)生在武術(shù)學(xué)習(xí)中不同的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，并達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。在選擇音樂(lè)時(shí)，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求選擇與教學(xué)相關(guān)的音樂(lè)作品，否則無(wú)法很好地營(yíng)造出活躍的課堂氣氛，反而會(huì)影響教學(xué)的整體效果。

實(shí)現(xiàn)動(dòng)作的細(xì)化展示

運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)是高中體育課程教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一。教師在傳授運(yùn)動(dòng)技能的過(guò)程中，往往過(guò)于注重引導(dǎo)學(xué)生觀察及模仿動(dòng)作，但是有些體育項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容較為復(fù)雜，很多高難度的動(dòng)作無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)連貫地展示出來(lái)，而教師的親身示范又存在一定的局限性。所以，運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，教師將無(wú)法示范的動(dòng)作以動(dòng)畫(huà)或視頻解說(shuō)的方式進(jìn)行細(xì)化，緩慢播放給學(xué)生，使學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀看、模仿來(lái)掌握動(dòng)作要領(lǐng)。這樣不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量。

如在籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，三步上籃是最簡(jiǎn)單的投籃技術(shù)動(dòng)作，這個(gè)技術(shù)動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，但是教師在示范時(shí)動(dòng)作較快，學(xué)生很難理解具體的動(dòng)作要領(lǐng)。這時(shí)教師可運(yùn)用信息技術(shù)將這一投籃動(dòng)作以動(dòng)畫(huà)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，將動(dòng)作細(xì)化、分解，并基于不同角度播放，讓學(xué)生從多角度觀察、模仿，進(jìn)而熟練掌握這一投籃技術(shù)。

促進(jìn)學(xué)生掌握重難點(diǎn)動(dòng)作

高中體育教學(xué)和其他學(xué)科一樣，存在重難點(diǎn)問(wèn)題，尤其是一些較難的技術(shù)性動(dòng)作，學(xué)生很難理解與掌握。同時(shí)，由于高中體育課堂教學(xué)時(shí)間有限，教師無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行多個(gè)難點(diǎn)技術(shù)動(dòng)作的詳細(xì)講解。

例如，在“魚(yú)躍前滾翻”這一動(dòng)作的教學(xué)講解中，教師很難利用親身示范來(lái)幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)“躍”的動(dòng)作，同時(shí)這一動(dòng)作必須一氣呵成，而教師在示范時(shí)由于動(dòng)作的連貫性速度較快，學(xué)生根本掌握不了動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，而多媒體技術(shù)恰恰可以解決這一問(wèn)題。教師可通過(guò)多媒體慢放、定格、回放等功能進(jìn)行動(dòng)作的分解展示，繼而使學(xué)生清晰地看到躍起、雙手支撐低頭、團(tuán)身向前翻滾、蹲立這一系列動(dòng)作要領(lǐng)。同時(shí)，教師將錯(cuò)誤的示范動(dòng)作穿插其中，而學(xué)生也會(huì)在音樂(lè)節(jié)奏下充分掌握動(dòng)作細(xì)節(jié)，并結(jié)合正確動(dòng)作與錯(cuò)誤動(dòng)作的對(duì)比理解動(dòng)作的技巧。這樣不僅節(jié)約了教師的示范時(shí)間，也實(shí)現(xiàn)了顯著的示范效果。此外，在單桿教學(xué)回環(huán)動(dòng)作的學(xué)習(xí)中，其中空中動(dòng)作中的滾翻是一項(xiàng)技巧性動(dòng)作，在日常生活中幾乎很少接觸，所以教師在示范教學(xué)中動(dòng)作會(huì)非?？?，學(xué)生很難捕捉到動(dòng)作的細(xì)節(jié)。而想要幫助學(xué)生充分掌握這一動(dòng)作技術(shù)，教師應(yīng)制作相應(yīng)內(nèi)容的多媒體課件，將難度較高、示范不明確的動(dòng)作通過(guò)慢放、回放、定格等功能進(jìn)行詳細(xì)展示與講解，使學(xué)生能夠清晰準(zhǔn)確地領(lǐng)悟動(dòng)作的每一瞬間，再加上教師對(duì)關(guān)鍵性動(dòng)作要領(lǐng)的講解，學(xué)生會(huì)充分掌握這一動(dòng)作的難點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識(shí)，提升模仿能力

素質(zhì)教育下的高中體育教學(xué)，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)體育素養(yǎng)，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)充分利用信息技術(shù)，在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。同時(shí)，教師要充分激發(fā)學(xué)生的好奇心理，鼓勵(lì)學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中敢于質(zhì)疑，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

例如，在籃球三分投球的學(xué)習(xí)中，教師在整個(gè)動(dòng)作示范完成后，需要進(jìn)行分解展示，且利用多媒體技術(shù)對(duì)三分投球的動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)的分解演示。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿，讓學(xué)生在模仿動(dòng)作的過(guò)程中進(jìn)行思考，提出問(wèn)題與質(zhì)疑，并認(rèn)真分析模仿的動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)，如果模仿錯(cuò)誤能否請(qǐng)教師幫忙指導(dǎo)，或者指出錯(cuò)誤的地方，及時(shí)改正。這樣的教學(xué)，既可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，同時(shí)也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的深度探究，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的創(chuàng)新能力。

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的關(guān)鍵階段，因此不僅要注重學(xué)生的文化知識(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的身體健康問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)。體育教學(xué)在高中教育體系中有著不可忽視的地位，發(fā)揮著獨(dú)有的作用。所以，將信息技術(shù)與高中體育課堂相融合，充分激發(fā)學(xué)生的體育意識(shí)，幫助學(xué)生對(duì)體育知識(shí)、動(dòng)作要領(lǐng)有更深入的理解，以此促進(jìn)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，使學(xué)生在健康的狀況下進(jìn)行體育鍛煉，形成良好的體育素養(yǎng)。此外，體育教師也應(yīng)不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與信息技術(shù)應(yīng)用水平，積極為學(xué)生搭建良好的實(shí)踐平臺(tái)，在發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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