新形勢(shì)下博物館教育功能探究

朱蕾　秦星

摘 要：以近年來(lái)博物館研學(xué)融合發(fā)展的新形勢(shì)為背景，著重對(duì)博物館教育功能現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探究新形勢(shì)下博物館教育發(fā)展面臨的影響和問(wèn)題，從中發(fā)現(xiàn)博物館教育新的發(fā)展思路和途徑，以及博物館教育開發(fā)的方式方法。在信息網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的大背景下，博物館研學(xué)與博物館教育功能發(fā)展越來(lái)越密切相連，這是新時(shí)代為博物館事業(yè)帶來(lái)的新課題和新挑戰(zhàn)，同時(shí)更能促進(jìn)博物館教育事業(yè)的不斷創(chuàng)新和有序發(fā)展。

關(guān)鍵詞：博物館;博物館教育;博物館研學(xué)

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2022.06.032

博物館，作為歷史文化資源的集納地，所承擔(dān)的功能、角色伴隨著不同的時(shí)代背景和狀況，也在不斷進(jìn)行調(diào)整與變化。從最初高傲的威權(quán)展示到封閉的精英獨(dú)享，再到現(xiàn)在的開始面向處理公共關(guān)系以及融入大眾生活，同時(shí)后者也被提升到核心內(nèi)容?！敖逃毮苁求w現(xiàn)當(dāng)代博物館核心價(jià)值的主要職能之一?！雹俳┠陙?lái)，伴隨著我國(guó)博物館逐步邁向國(guó)際化和社會(huì)化，并在不斷強(qiáng)化公共服務(wù)功能的新形勢(shì)下，博物館教育功能的發(fā)展出現(xiàn)了一系列新的趨勢(shì)和新的熱點(diǎn)，其中就包括博物館研學(xué)。如何讓博物館蘊(yùn)藏的教育資源轉(zhuǎn)化為研學(xué)參與者感興趣的知識(shí)，讓博物館逐步成為提供精神滋養(yǎng)和文化熏陶的重要場(chǎng)所，是博物館人需要不斷思考和探索的命題。博物館研學(xué)的普遍開展對(duì)于博物館來(lái)說(shuō)不僅是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，也是對(duì)博物館教育職能發(fā)展所創(chuàng)造的新契機(jī)。

1 新形勢(shì)下博物館研學(xué)融合的相關(guān)政策

“將博物館納入國(guó)民教育體系，推動(dòng)博物館與學(xué)校教育、社會(huì)教育的緊密結(jié)合，組成更加健全的社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)，既符合世界博物館發(fā)展潮流，是博物館履行教育使命的需要，也是提高全民文明素質(zhì)，完善我國(guó)現(xiàn)代國(guó)民教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，形成終身教育體系的必然要求?！雹诮陙?lái)，我國(guó)對(duì)基礎(chǔ)教育進(jìn)行了全方位的改革，包括中小學(xué)學(xué)校教育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的改革，另外也進(jìn)一步提出了對(duì)學(xué)習(xí)方式、手段、途徑的變革。國(guó)家發(fā)布的《中小學(xué)德育工作指南》中明確提出關(guān)于中小學(xué)生綜合素質(zhì)方面的教育培養(yǎng)不可忽視。2016年底，包括教育部在內(nèi)的11個(gè)部門在《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》中明確提出，中小學(xué)的教育教學(xué)計(jì)劃要將研學(xué)納入其中;2017年9月，又印發(fā)了《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》（以下稱《綱要》），在《綱要》的第二部分“活動(dòng)方式”中的“考察探究”要素方面，特別將“研學(xué)旅行”作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要方式及關(guān)鍵的要素之一。這些文件都充分說(shuō)明，教育部已經(jīng)將包括研學(xué)旅行在內(nèi)培養(yǎng)小學(xué)生綜合素質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)列入國(guó)家義務(wù)教育、普通高中課程方案等規(guī)定的重要必修課程，成為基礎(chǔ)教育課程體系中的重要組成部分。越來(lái)越多第三方研學(xué)機(jī)構(gòu)、旅行社對(duì)于博物館資源的利用也更為優(yōu)化和靈活。這些方面都促使博物館要反思自身教育體系，找準(zhǔn)自身教育定位，探索、拓展博物館教育功能。要加快職能轉(zhuǎn)化的步伐，緊跟國(guó)家導(dǎo)向，積極做好迎接研學(xué)教育時(shí)代的到來(lái)。

2 新形勢(shì)下博物館教育面臨的諸多問(wèn)題

“20世紀(jì)后期，受世界上發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)從制造業(yè)向服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)換的影響，博物館工作重心呈現(xiàn)出從‘以物為導(dǎo)向’到‘以觀眾為導(dǎo)向’的轉(zhuǎn)換。”③如果說(shuō)之前的博物館通過(guò)增加觀眾服務(wù)設(shè)施、提供更多服務(wù)項(xiàng)目來(lái)提高服務(wù)質(zhì)量，現(xiàn)在博物館已逐步轉(zhuǎn)變成擴(kuò)大博物館開發(fā)的文化產(chǎn)品種類，以及提供各種調(diào)查問(wèn)卷切實(shí)地了解觀眾們的需求，以便更好地服務(wù)于觀眾。博物館的講解內(nèi)容也不再限制于收藏和研究人員提供的拗口知識(shí)，逐漸趨于通俗化，更有利于大眾的理解。那么，隨著博物館研學(xué)的深入開展，也為當(dāng)今博物館順應(yīng)新的歷史時(shí)期提出了新的課題，即新形勢(shì)下博物館的教育功能應(yīng)如何發(fā)展。

2.1 社會(huì)教育目標(biāo)新定位對(duì)博物館教育的影響

首先，在社會(huì)教育對(duì)象方面，從局限于成人、學(xué)生單一群體再擴(kuò)展至涵蓋大、中、小學(xué)教育的各個(gè)年齡段。這需要博物館展覽方式和展示手段多元化，內(nèi)容圖文并茂，并配以多種形式。其次，在社會(huì)教育目的方面，從培養(yǎng)學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，到培養(yǎng)學(xué)生有自己的思想，這種改變使傳統(tǒng)的教育模式和教育方法都受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。

當(dāng)教育職能占據(jù)首要地位時(shí)，參與型教育方法明顯更適用于當(dāng)今的博物館。這樣新型的博物館教育方式有利于激發(fā)各個(gè)年齡段觀眾學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們從被動(dòng)的旁觀者成為主動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)手的角色。

2.2 博物館教育工作的重點(diǎn)已經(jīng)逐步轉(zhuǎn)變

博物館的教育，已經(jīng)從最早的研究、展示，到后來(lái)的研究、宣傳、展示，再到當(dāng)今的研究、宣傳、展示、互動(dòng)，“通過(guò)人們參加活動(dòng)，進(jìn)一步落實(shí)博物館的社會(huì)教育工作，以博物館的社會(huì)教育活動(dòng)為基礎(chǔ)，促進(jìn)社會(huì)精神文明建設(shè)的同時(shí)，開展對(duì)外文化交流，實(shí)現(xiàn)地方博物館的社會(huì)教育‘引進(jìn)來(lái)’‘走出去’和‘共同發(fā)展’”④，其教育工作的重點(diǎn)已經(jīng)逐步發(fā)生了轉(zhuǎn)變。以前博物館的教育工作以傳承歷史文化為主，到如今的以愛國(guó)主義教育為基礎(chǔ)的文化教育、科技革命教育、精神文明建設(shè)，博物館教育工作的重點(diǎn)發(fā)生了一系列轉(zhuǎn)變。已經(jīng)納入基礎(chǔ)教育學(xué)分體系的博物館研學(xué)教育，必須重視科普的作用，同時(shí)也應(yīng)該大力開展科學(xué)研究，寓教于樂(lè)，寓教于傳播科學(xué)文化知識(shí)當(dāng)中，寓教于展覽當(dāng)中。

另外，隨著時(shí)代的發(fā)展，知識(shí)老化周期問(wèn)題已經(jīng)呈現(xiàn)出縮減趨勢(shì)，從之前的10年逐漸變成9年、8年，到后來(lái)5年、3年，再到如今的只有半年。從這我們可以看出當(dāng)今知識(shí)的更新已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)快的速度，這對(duì)于博物館來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)嚴(yán)重的危機(jī)。在當(dāng)前嚴(yán)峻的形勢(shì)下，有專家已經(jīng)明確指出“如果不能為創(chuàng)造新的東西做出貢獻(xiàn)的話，那就不能說(shuō)盡到博物館的職能”，特別是在博物館研學(xué)快速發(fā)展的背景之下。

2.3 當(dāng)今觀眾需求變化的影響

當(dāng)今社會(huì)提倡人們“終身學(xué)習(xí)”，而博物館等于“老少皆宜的社會(huì)大學(xué)課堂和實(shí)驗(yàn)室”，完全可以成為人們“終身教育”的場(chǎng)所。但值得注意的是，目前網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備的普遍應(yīng)用，使人們能夠通過(guò)手機(jī)等移動(dòng)通信終端獲取知識(shí)更加容易、寬泛和快捷。同時(shí)，不同的觀眾因?yàn)槭芙逃潭?、從業(yè)狀況等方面的區(qū)別會(huì)有不同的心理、文化及發(fā)展等方面的需求。博物館要采取更加新穎的方式和豐富多樣的手段進(jìn)行展覽，力求能夠滿足各類人群，特別是博物館研學(xué)教學(xué)的需要。未來(lái)將實(shí)現(xiàn)以“實(shí)物”為主的社會(huì)化教學(xué)、以“環(huán)境”營(yíng)造為主的感受化教學(xué)、以“科技”為主的現(xiàn)代化教學(xué)等規(guī)范有序的博物館公共教學(xué)，這樣就能避免為了增加經(jīng)濟(jì)效益，參與的孩子并沒有學(xué)到太多有價(jià)值的知識(shí)，導(dǎo)致博物館研學(xué)教育只是走馬觀花。

2.4 數(shù)字化媒介對(duì)博物館教育的影響

在博物館中采用VR、3D光影、3D打印等高新技術(shù)，在視覺、感覺、聽覺等環(huán)節(jié)強(qiáng)化了觀者的體驗(yàn)感。如在悉尼動(dòng)力博物館的遺跡展覽中，通過(guò)計(jì)算機(jī)能實(shí)化所拍攝畫面的堆疊，將歷史畫面和現(xiàn)實(shí)風(fēng)貌融合在一起，讓參觀者同時(shí)拍攝到各時(shí)期歷史風(fēng)光，并且身處歷史，親身體會(huì)時(shí)代的發(fā)展。博物館科技相結(jié)合模式，對(duì)受眾創(chuàng)新能力的激發(fā)具有積極意義，所以博物館應(yīng)多關(guān)注最新技術(shù)。

3 新形勢(shì)下的博物館教育應(yīng)如何創(chuàng)新發(fā)展

隨著社會(huì)公眾急劇增加的文化消費(fèi)需求，以及前面所述的新形勢(shì)下博物館面臨的巨大影響和問(wèn)題，博物館需要傳遞給各階段觀眾的知識(shí)信息量變得不斷增多，科學(xué)技術(shù)含量亦需要不斷增高。特別是博物館研學(xué)融合下的知識(shí)傳播，已不再是之前那樣的單向傳遞，而變成了多渠道、開放式的博物館創(chuàng)新式教育。

3.1 體驗(yàn)感模式下發(fā)展博物館教育

在傳統(tǒng)博物館經(jīng)營(yíng)模式日漸式微的今天，體驗(yàn)式博物館已成為傳統(tǒng)博物館“突圍”新生的重要途徑。例如，可以向政府、企業(yè)爭(zhēng)取資金，或者聯(lián)合其他地區(qū)的博物館進(jìn)行跨部門、跨區(qū)域辦展： 展覽內(nèi)容新穎，在展覽設(shè)計(jì)、服務(wù)觀眾等方向有所突破，向研學(xué)而來(lái)的受眾奉獻(xiàn)高品位、高質(zhì)量的文化大賞。有的博物館可以引進(jìn)國(guó)外的文物展覽，讓觀眾欣賞外域的文化。

另外，還可以開展研學(xué)文物知識(shí)競(jìng)賽、征文、文藝演出等活動(dòng);制作專題節(jié)目，出版專刊，發(fā)表文章報(bào)告活動(dòng)情況，介紹知識(shí);利用中央、省、市、縣級(jí)新聞媒體，通過(guò)電視臺(tái)、電臺(tái)、報(bào)紙及互聯(lián)網(wǎng)傳播以此擴(kuò)大宣傳，強(qiáng)勢(shì)傳遞對(duì)博物館本身、擴(kuò)大博物館研學(xué)有成效的信息。不僅如此，還可以開啟博物館5G新生活，靈活運(yùn)用VR、AR探究鏡等高新技術(shù)打造全新的觀展方式，同時(shí)打破空間、時(shí)間限制。

3.2 打破傳統(tǒng)開放時(shí)間，嘗試博物館“夜晚專場(chǎng)”

博物館傳統(tǒng)開放時(shí)間大多為周二至周日的早9點(diǎn)到晚4點(diǎn)或5點(diǎn)，周一閉館，這就造成周末時(shí)博物館參觀者人流洶涌，參觀質(zhì)量大打折扣，而工作日的時(shí)候家長(zhǎng)上班、學(xué)生上學(xué)，等到下班和放學(xué)后，博物館又已關(guān)閉。這樣的“時(shí)間差”就使得博物館無(wú)法滿足各個(gè)年齡層的參觀、學(xué)習(xí)的需要。因此，打破傳統(tǒng)的開放時(shí)間，嘗試開放博物館的“夜晚專場(chǎng)”，已經(jīng)逐漸變成了一種趨勢(shì)。將博物館的開放時(shí)間延后，能夠使博物館研學(xué)的時(shí)間更加有效地被利用。大英博物館的每周五都延時(shí)到20：30閉館;巴黎盧浮宮博物館會(huì)在每星期三、星期五延時(shí)至21：45閉館;美國(guó)大都會(huì)藝術(shù)博物館在星期五、星期六延時(shí)至21：00閉館;國(guó)內(nèi)的諸多博物館也陸續(xù)開始設(shè)置夜晚專場(chǎng)。博物館“夜場(chǎng)”的開放，對(duì)于博物館教育來(lái)說(shuō)，在有利于擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)收益和社會(huì)效益的同時(shí)也對(duì)博物館自身的設(shè)施、安保以及人員等多方面提出了考驗(yàn)。

4 利用全新數(shù)字化手段，開發(fā)創(chuàng)新傳統(tǒng)講解

以“移動(dòng)智能終端”為主的全新數(shù)字化、信息化講解系統(tǒng)已經(jīng)逐步在許多博物館中投入使用，成為新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)人士的“新寵”。因此，越來(lái)越多的人開始質(zhì)疑傳統(tǒng)講解模式及講解員是否還要保留的問(wèn)題。然而，目前的現(xiàn)實(shí)情況卻是講解工作從政府主管部門到各級(jí)博物館的自身，都日益受到了重視。例如，2020年就有《文化和旅游部辦公廳關(guān)于開展全國(guó)紅色旅游五好講解員培養(yǎng)項(xiàng)目的通知》《2020年全國(guó)高校博物館優(yōu)秀講解大賽》《關(guān)于第二屆全國(guó)紅色故事講解員大賽優(yōu)秀單位和個(gè)人的通報(bào)》等，這還不包括其他省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)每年的無(wú)數(shù)博物館講解員大賽，可見我國(guó)各級(jí)博物館都一如既往地重視傳統(tǒng)的講解工作，都不能沒有職業(yè)講解員的存在。特別是在博物館研學(xué)融合的形勢(shì)下，各年齡段的學(xué)生需要如老師一樣的講解員來(lái)引導(dǎo)他們，因?yàn)檫@些學(xué)生常常會(huì)在參觀的過(guò)程中被某個(gè)點(diǎn)吸引而走神，導(dǎo)致影響整個(gè)博物館研學(xué)的過(guò)程，而講解員正能彌補(bǔ)這方面的教育缺陷。當(dāng)然，未來(lái)的博物館教育工作應(yīng)該是新科技與傳統(tǒng)講解員導(dǎo)引相結(jié)合的趨勢(shì)，相信這樣的“新老”整合多元講解形式將展現(xiàn)出獨(dú)特而廣闊的前景。⑤

當(dāng)今的博物館研學(xué)融合教育正以其獨(dú)特的魅力，讓更多的人特別是更多的孩子們，與千百年來(lái)遺存下來(lái)的文物“對(duì)話”，觸摸歷史脈搏，感知文化魅力，增強(qiáng)文化自信。新形勢(shì)下的博物館，正走向優(yōu)勢(shì)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，走向系統(tǒng)協(xié)作的時(shí)代，走向超限融合的時(shí)代，走向跨域分館的時(shí)代，走向功能拓展的時(shí)代，走向特色陳展的時(shí)代，走向文化創(chuàng)意的時(shí)代，走向綠色發(fā)展的時(shí)代，走向話語(yǔ)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，走向消費(fèi)導(dǎo)向時(shí)代。

總之，對(duì)于博物館教育功能來(lái)講，這更是一個(gè)多學(xué)科知識(shí)融合教育的時(shí)代。因此，文博人更應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持新發(fā)展理念，著眼文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)和“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，不斷探索創(chuàng)新，勠力推進(jìn)博物館教育事業(yè)全面跨入新時(shí)代。

注釋

①嚴(yán)建強(qiáng).拓展式教育：博物館文化的新內(nèi)涵[J].中國(guó)博物館，2013（1）：2.

②單霽翔.博物館的社會(huì)責(zé)任與社會(huì)教育[J].東南文化，2010（6）：9-11.

③宋向光.博物館教育的新趨勢(shì)[J].中國(guó)博物館，2015（1）：1.

④張建.新時(shí)代視闕下博物館社會(huì)教育探究[J].文物鑒定與鑒賞，2020（15）：130-131.

⑤丁福利在《論我國(guó)博物館教育發(fā)展的新趨勢(shì)》一文中的第二部分對(duì)于“講解傳統(tǒng)‘老樹新枝’，風(fēng)景更好”也有較系統(tǒng)的論述，筆者也有參考并深以為意。