關(guān)于大數(shù)據(jù)時(shí)代高職英語混合式教學(xué)模式

[關(guān)鍵詞] 大數(shù)據(jù)時(shí)代;高職教育;英語教學(xué);混合式教學(xué)模式;策略

[基金項(xiàng)目] 2019年度衡陽市社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“衡陽市養(yǎng)老機(jī)構(gòu)護(hù)理員的職業(yè)認(rèn)同與職業(yè)需求研究”（2019B 〔Ⅱ〕005）

[作者簡(jiǎn)介] 周妙妮（1988—），女，湖南耒陽人，碩士，湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院助教，主要從事外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)（翻譯方向）研究。

[中圖分類號(hào)] G424 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-9324（2022）17-0169-04 [收稿日期] 2021-11-08

引言

隨著新課程教學(xué)改革的深入發(fā)展，高職英語教學(xué)越來越受到重視，且更注重英語教學(xué)的針對(duì)性、科學(xué)性及實(shí)效性，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)今英語教學(xué)的實(shí)際需求。在教師們長(zhǎng)期的教學(xué)探索中，混合式教學(xué)模式得到了教師和學(xué)生的認(rèn)可與肯定，將其運(yùn)用到高職英語教學(xué)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)了英語教學(xué)的改革和創(chuàng)新，對(duì)提升高職英語教學(xué)的效率和質(zhì)量發(fā)揮著積極的作用[1]。在大數(shù)據(jù)背景下，高職英語教師要注重發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，重視混合式教學(xué)模式的應(yīng)用，推動(dòng)高職英語教學(xué)更快的發(fā)展。

一、高職院校進(jìn)行教學(xué)改革的重要價(jià)值

在我國的教育體系中，高職教育是重要的組成部分，能夠?yàn)閲液蜕鐣?huì)培養(yǎng)大量專業(yè)技術(shù)型的高素質(zhì)人才。在高職院校的教育教學(xué)中，主要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)能力，使學(xué)生畢業(yè)后能夠盡快走上工作崗位，適應(yīng)社會(huì)，在各自的工作崗位上發(fā)揮能量[2]。在當(dāng)前的高職教育中，英語是很多學(xué)生的弱項(xiàng)，不僅英語基礎(chǔ)薄弱，而且學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)能力較差的狀況比較突出，直接影響了學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展，因此高職英語教師一定要全面且深入地了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況，在發(fā)展意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的指導(dǎo)下，將混合式教學(xué)模式運(yùn)用到英語課程教學(xué)中，不僅有利于提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，而且有利于提高英語的實(shí)際運(yùn)用能力和考試成績(jī)，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的全面發(fā)展，同時(shí)促使高職院校英語教學(xué)快速發(fā)展。

二、混合式教學(xué)的基本內(nèi)涵及在大數(shù)據(jù)背景下運(yùn)用需遵循的原則

（一）混合式教學(xué)模式的基本內(nèi)涵

所謂混合式教學(xué)模式是將傳統(tǒng)的教學(xué)模式和以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教學(xué)相互融合的教學(xué)模式，從而有效地更新了教師的教學(xué)觀念，不僅展現(xiàn)了教師在教學(xué)中的輔助、指導(dǎo)作用，而且體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位?；旌鲜浇虒W(xué)模式在高職英語教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用，不僅能夠充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)代教學(xué)模式的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，有效提升課堂教學(xué)效果，還可以進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)形式，提升英語課堂教學(xué)的趣味性和新鮮感，從而吸引學(xué)生真正地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，推動(dòng)高職英語課堂教學(xué)高效地開展下去。

（二）大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下混合式教學(xué)運(yùn)用需遵循的原則

1.遵循數(shù)據(jù)化的原則。大數(shù)據(jù)技術(shù)運(yùn)用于高職英語教學(xué)，英語教師一定要樹立起發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)，注重對(duì)傳統(tǒng)教材的突破，不斷拓展教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野。將大數(shù)據(jù)技術(shù)運(yùn)用到高職英語教學(xué)中，可以借助于多媒體教學(xué)，提升英語課堂教學(xué)的趣味性和知識(shí)性。同時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)過程中，英語教師也要積極探索和注重大數(shù)據(jù)技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)融合，將重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)以多種方式呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而有效提升高職英語課堂教學(xué)的實(shí)效。

2.遵循參與性原則。在高職英語實(shí)踐教學(xué)過程中，很多教師深受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)模式固化，并且也禁錮了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。要想有效地提升高職英語的課堂教學(xué)效果，就必須注重提升學(xué)生的課堂教學(xué)參與度，加強(qiáng)師生、生生之前的交流和互動(dòng)，而不能死板地學(xué)習(xí)教材知識(shí)，要讓學(xué)生在交流和互動(dòng)中提高英語的實(shí)際運(yùn)用能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的進(jìn)一步提高，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)真正轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們?cè)诟呗氂⒄Z課堂教學(xué)中的積極作用。

3.遵循生活化原則。在高職英語教學(xué)中，教師運(yùn)用混合式教學(xué)模式還要遵循生活化的原則。在課堂教學(xué)過程中，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，逐漸引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用英語的意識(shí)。在生活理念的指引下，不僅可以有效打破學(xué)生孤立學(xué)習(xí)英語教材的局限，也可以實(shí)現(xiàn)教材知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活之間的有效融通，讓學(xué)生通過英語教材知識(shí)的學(xué)習(xí)，有意識(shí)地進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)英語教育目標(biāo)，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、理解能力及認(rèn)知能力。另外，在高職英語教學(xué)中堅(jiān)持生活化的教學(xué)原則，可以有效地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，這樣可以收到良好的教學(xué)效果。

三、大數(shù)據(jù)對(duì)高職英語教學(xué)改革產(chǎn)生的積極影響

大數(shù)據(jù)是一種在獲取、存儲(chǔ)、管理、分析方面大大超出了傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫軟件工具能力范圍的數(shù)據(jù)集合，具有海量的數(shù)據(jù)規(guī)模、快速的數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)、多樣的數(shù)據(jù)類型和價(jià)值密度低[3，4]。在信息化時(shí)代里，大數(shù)據(jù)對(duì)高職英語教學(xué)產(chǎn)生著積極的影響。

學(xué)生可以通過便捷的方式開展學(xué)習(xí)，這是傳統(tǒng)教學(xué)模式所不能比擬的。在信息化時(shí)代，學(xué)生在高職英語的學(xué)習(xí)過程中，發(fā)揮了現(xiàn)代學(xué)習(xí)手段的優(yōu)勢(shì)，通過多種方式實(shí)現(xiàn)快速學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代學(xué)習(xí)手段的廣泛應(yīng)用使得很多學(xué)生已經(jīng)不適應(yīng)或者不喜歡傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從心理上產(chǎn)生了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的厭煩和抵觸情緒。進(jìn)入到新的發(fā)展時(shí)期，教師不僅要發(fā)揮大數(shù)據(jù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，而且不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，將二者有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力不斷提高。

不管是教師還是學(xué)生，面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，一定要有意識(shí)地培養(yǎng)和提高自己的辨別能力。在信息高度發(fā)達(dá)的今天，有些信息是虛假、無價(jià)值的信息，這就要求廣大師生認(rèn)真辨別真?zhèn)魏吞搶?shí)。在實(shí)踐中，很多高職學(xué)生的辨別能力比較有限，需要培養(yǎng)良好的信息辨別能力，從而可以接收到正確的信息?？傊?，大數(shù)據(jù)是一把雙刃劍，我們需要正確的認(rèn)知，謹(jǐn)慎使用，發(fā)揮其積極作用，規(guī)避其消極作用，從而有效推動(dòng)高職英語教學(xué)的快速發(fā)展。

四、當(dāng)前高職英語教學(xué)中暴露出的突出問題

（一）教學(xué)模式難以跟上時(shí)代的發(fā)展

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，高職學(xué)生獲取信息的渠道更加多樣化，學(xué)生的思想意識(shí)也得到了充分的發(fā)展，呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)，這是當(dāng)代教育的突出特點(diǎn)之一。面對(duì)當(dāng)代學(xué)生思想意識(shí)出現(xiàn)的新變化，傳統(tǒng)教育模式已難以滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。當(dāng)前學(xué)生通過多種渠道可以獲得大量所需的信息，個(gè)性化學(xué)習(xí)需求逐漸明朗，學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望和展示欲望。教師一定要注重在課堂教學(xué)中激活學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的個(gè)性。在開展高職英語教學(xué)過程中，一些教師不注重教學(xué)創(chuàng)新，不重視教學(xué)觀念的更新，依然固守著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和模式，不能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容并運(yùn)用現(xiàn)代的教育理念指引課堂教學(xué)，無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，很難收到滿意的教學(xué)效果。針對(duì)當(dāng)前高職英語教學(xué)中的這一問題，只有順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化，注重革新教育理念，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，在教育改革和創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)高職英語教學(xué)的更快發(fā)展。

（二）課程體系有待進(jìn)一步優(yōu)化

當(dāng)代的高職學(xué)生呈現(xiàn)出特有的成長(zhǎng)特點(diǎn)（如性格活潑、好動(dòng)），因此對(duì)學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)方法具有較高的要求，課堂教學(xué)的趣味性和知識(shí)性是吸引他們參與課堂教學(xué)的重要因素。在高職英語教學(xué)過程中，教師常常運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行英語知識(shí)的講授，學(xué)生機(jī)械且孤立地學(xué)習(xí)，缺少與教師、同學(xué)的有效交流和互動(dòng)，學(xué)生的認(rèn)知非常有限，很難意識(shí)到學(xué)習(xí)中存在的問題。與此同時(shí)，由于教師的教學(xué)任務(wù)繁重、教學(xué)時(shí)間有限，很難有充分的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行深入交流和探討，并對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)提升速度緩慢，難免會(huì)在學(xué)習(xí)上走彎路，在一定程度上影響了學(xué)習(xí)效率和效果。

（三）教育實(shí)踐環(huán)節(jié)比較薄弱

在高職英語教學(xué)中，實(shí)踐教育薄弱的問題比較突出。一些教師在實(shí)際教學(xué)中，缺乏發(fā)展意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，不管是教學(xué)理念，還是教學(xué)手段、教學(xué)模式都受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，使得教育實(shí)踐環(huán)節(jié)比較薄弱，難以培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐能力。依據(jù)高職英語教學(xué)的內(nèi)在要求，激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)興趣和參與度，培養(yǎng)學(xué)生良好的知識(shí)應(yīng)用能力是當(dāng)前高職教師需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。不僅有助于提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的整體效果，也有助于構(gòu)建起良好的英語教學(xué)體系。從高職英語實(shí)踐教學(xué)來看，一些教師依然運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，缺少改革性和創(chuàng)新性，教學(xué)方案設(shè)計(jì)老套，缺少變化和新鮮感。在新時(shí)代的教育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求出現(xiàn)了多樣化的發(fā)展趨勢(shì)，傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)模式的弊端逐漸顯現(xiàn)出來，不能很好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展要求，以至于影響到了高職英語教學(xué)的實(shí)際效果。針對(duì)這種情況，高職英語教師要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，同時(shí)不能忽略自身教學(xué)的提高和完善，多學(xué)習(xí)、多了解國家的教育方針政策，緊跟國家的發(fā)展形勢(shì)，注重拓展自己的教育視野，努力構(gòu)建起現(xiàn)代高職英語混合式教育體系。

（四）對(duì)在線教學(xué)缺乏準(zhǔn)確把握

在高職英語教學(xué)過程中，教師一定要全面了解和掌握每一位學(xué)生的英語實(shí)際學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)學(xué)生的實(shí)際成長(zhǎng)特點(diǎn)和英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)的制定。在高職英語實(shí)踐教學(xué)中，一些教師只是單純地依靠自己對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的預(yù)估和積累下來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而不能準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力。特別值得注意的是，線上英語教學(xué)需要一定的周期，在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行更改和調(diào)整不能帶有隨意性，不能影響學(xué)生對(duì)線上教學(xué)的準(zhǔn)確把握。

（五）高職院校學(xué)生的聽說能力有限

在當(dāng)今的高職英語教學(xué)中，教師的教學(xué)重點(diǎn)放在了英語讀寫上，而忽視了英語聽說方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)，雖然部分學(xué)生能夠很好地應(yīng)付考試，在考試中取得了很好的成績(jī)，但是教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)出現(xiàn)了偏頗，在一定程度上制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這是當(dāng)前教學(xué)上一個(gè)難以轉(zhuǎn)變的地方。在這一點(diǎn)上，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)參與到聽說教學(xué)活動(dòng)中，比如：設(shè)置每周一次的線下英語互動(dòng)活動(dòng)，召集全校熱愛英語的學(xué)生積極參與。教師每周制定一個(gè)口語主題讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，在學(xué)生討論的過程中，教師對(duì)學(xué)生的語音、語調(diào)、語法等加以糾正和引導(dǎo)，通過不同主題的討論，幫助學(xué)生拓寬視野，在了解當(dāng)前最新時(shí)事熱點(diǎn)的同時(shí)，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生大膽開口說英語，逐漸建立學(xué)習(xí)英語的自信心，打破當(dāng)前教學(xué)上側(cè)重讀寫的局限性。比如：在教學(xué)中，很多教師常常會(huì)向?qū)W生傳授一些答題技巧，這就導(dǎo)致一些學(xué)生癡迷于這些技巧，并對(duì)此產(chǎn)生一定的依賴性，甚至有的學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)完全寄托于這些技巧，不去認(rèn)真聽課，不會(huì)投入時(shí)間和精力深入學(xué)習(xí)英語，從而導(dǎo)致學(xué)生的聽說能力薄弱，不利于學(xué)生英語水平的整體性提高，這在很大程度上也會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展。

五、大數(shù)據(jù)背景下高職英語混合式教學(xué)的有效策略

（一）積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，緊跟時(shí)代發(fā)展

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，各行各業(yè)都要緊跟時(shí)代的發(fā)展變化，我國的教育事業(yè)也不例外。在高職英語教學(xué)中，教師要及時(shí)更新教學(xué)理念，不僅要重視英語的課堂教育教學(xué)，也要重視線上網(wǎng)絡(luò)教育。這里的課堂教育教學(xué)，就是教師與學(xué)生在課堂上開展的面對(duì)面的英語教學(xué);而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要是指借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)，學(xué)生在移動(dòng)終端開展的自主學(xué)習(xí)形式。課堂教學(xué)和線上教學(xué)是當(dāng)今教育的兩大主要形式，二者之間是相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的關(guān)系。線上教學(xué)是一種新興的教學(xué)方式，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比具有明顯的優(yōu)勢(shì)，但是傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式也有其特有的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，教師可以及時(shí)地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更好地開展與學(xué)生的交流和互動(dòng)。兩種教學(xué)方式各有優(yōu)勢(shì)、各有千秋，都能夠在高職英語教學(xué)中發(fā)揮一定的積極作用。

（二）做好課程體系的進(jìn)一步優(yōu)化

在信息化時(shí)代里，大數(shù)據(jù)中包含著豐富的教育資源，高職院校要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，利用大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)，嘗試建立起數(shù)據(jù)資源庫，做好課程體系的優(yōu)化和完善。在高職英語混合式教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮課堂教學(xué)方式和線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在重視英語基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)到更多的課外知識(shí)，同時(shí)能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)自測(cè)，從而在很大程度上改革和創(chuàng)新傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了新鮮感;不僅能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠有效地挖掘其潛能，鍛煉和培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)其英語學(xué)習(xí)水平的提高，推動(dòng)其全面發(fā)展。

（三）借助大數(shù)據(jù)，打造優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)平臺(tái)

在高職英語教學(xué)中，教師要注重發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，突破傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端，積極構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生不僅在課堂上學(xué)習(xí)，還可以在學(xué)習(xí)平臺(tái)上進(jìn)行互動(dòng)交流學(xué)習(xí)。當(dāng)前，我校公共基礎(chǔ)課部英語教研室開發(fā)了智慧樹線上英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，如智慧樹線上教學(xué)中的與教材主題相關(guān)的英語視頻的學(xué)習(xí)、了解中西文化的差異、智慧樹App布置課后作業(yè)、課堂互動(dòng)等，不僅拓寬了學(xué)生的視野，還提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有效地改善了傳統(tǒng)教學(xué)中的一些局限性，也培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)一步提升了高職英語教學(xué)的效率和質(zhì)量。在教育平臺(tái)的構(gòu)建過程中，要注重發(fā)揮信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)習(xí)平臺(tái)的互動(dòng)性和學(xué)生的參與度，可以進(jìn)行不同方式的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升高職英語教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（四）重視英語的全面教學(xué)

在高職英語教學(xué)中，教師不僅要注重學(xué)生的讀寫教學(xué)，還要注重對(duì)學(xué)生的聽說教學(xué)，采取多種教學(xué)方式和方法，有效鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說能力，促進(jìn)學(xué)生英語水平的全面提高。

結(jié)語

在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高職英語教師要注重混合式教學(xué)模式的運(yùn)用，充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，借助于豐富的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，促進(jìn)英語教學(xué)效率和效果的提高，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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Key words： in the era of big data; higher vocational education; English teaching; mixed teaching mode; strategy