無機(jī)化工工藝課程融入思政元素的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

師兆忠

(開封大學(xué) 材料與化學(xué)工程學(xué)院，河南 開封 475000)

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[1]。高校人才培養(yǎng)是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的最后一次集中系統(tǒng)教育，更是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，毋庸置疑課程教育是最直接的載體、最直接的形式。正如習(xí)總書記所說：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！彼枷胝卫碚撜n程為高校人才培養(yǎng)設(shè)置了燈塔、指明了方向，其它專業(yè)課程將沿著這個(gè)初心執(zhí)著前行、并在前進(jìn)的道路上打造更多的思政驛站，為人才培養(yǎng)保駕護(hù)航、加油助威。

1 “無機(jī)化工工藝”課程簡(jiǎn)介

“無機(jī)化工工藝”課程是應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)核心課程，它主要研究合成氨、化學(xué)肥料、硫酸、純堿、燒堿等典型無機(jī)化工產(chǎn)品的生產(chǎn)技術(shù)，包括其生產(chǎn)原料、生產(chǎn)方法、工藝條件、工藝流程和主要設(shè)備及操作控制等。由于本課程涉及較多的化學(xué)反應(yīng)方程式、物料及能量計(jì)算、工藝參數(shù)和工藝流程及設(shè)備等，專業(yè)性強(qiáng)。一般來講，傳統(tǒng)的授課方式為先講原理，然后依次為工藝條件、工藝流程和主要設(shè)備，似乎與課程思政沒有聯(lián)系。

課程團(tuán)隊(duì)經(jīng)過深入反復(fù)教研活動(dòng)，探索挖掘了無機(jī)化工工藝課程的思政元素，以專業(yè)知識(shí)為載體融入課堂教學(xué)，達(dá)到了課程與思政相互促進(jìn)的效果。

2 “無機(jī)化工工藝”課程思政元素的挖掘方法

2.1 把化學(xué)原理同社會(huì)發(fā)展理論相結(jié)合

化學(xué)原理是無機(jī)化工工藝中每個(gè)典型產(chǎn)品的開始，是對(duì)后續(xù)工藝過程的理論指導(dǎo)，一般從熱力學(xué)和動(dòng)力學(xué)角度分析反應(yīng)的平衡常數(shù)、反應(yīng)速率及影響因素。本部分可以結(jié)合化學(xué)原理對(duì)工藝過程的指導(dǎo)，類比到共產(chǎn)黨宣言對(duì)中國共產(chǎn)黨成立的理論指導(dǎo)，使一代又一代的共產(chǎn)黨人為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身，建立了新中國，正是這一思政因素的挖掘，可以很直觀地把化學(xué)原理的重要性得到突出，同時(shí)，巧妙地引入了課程思政內(nèi)容。

2.2 把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)同國家發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合

許多化工理論來源于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的總結(jié)和歸納，比如：在不同溫度、壓力等條件下，化學(xué)反應(yīng)平衡常數(shù)的變化、反應(yīng)物轉(zhuǎn)化率等呈現(xiàn)出上升或減小的趨勢(shì)，從而確定工藝參數(shù)的范圍大小，這些數(shù)據(jù)的歸納處理可以類比到中國每年發(fā)展計(jì)劃和五年規(guī)劃的制定，不論是計(jì)劃還是規(guī)劃，其基礎(chǔ)是對(duì)以往數(shù)據(jù)的規(guī)律分析，才有了中國多年來的科學(xué)發(fā)展，才有了改革開放40年來的偉大成就。理論指導(dǎo)實(shí)踐，理論來源實(shí)踐。

2.3 把工藝流程同綠色循環(huán)經(jīng)濟(jì)相結(jié)合

工藝流程是每一個(gè)典型化工產(chǎn)品生產(chǎn)的基本路線，每一個(gè)產(chǎn)品都會(huì)有不同的工藝流程，每個(gè)流程都會(huì)體現(xiàn)出創(chuàng)新的思想，體現(xiàn)出預(yù)熱利用、尾氣處理和廢水廢渣處理設(shè)計(jì)理念，這些設(shè)計(jì)可以類比到黨的十八大以來，黨中央提出了“綠色、協(xié)調(diào)、創(chuàng)新、開放、共享”五大發(fā)展理念，教育每一個(gè)化工人用實(shí)際行動(dòng)踐行五大發(fā)展理念，為新時(shí)代發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

2.4 把工藝參數(shù)同大國工匠精神相結(jié)合

工藝參數(shù)是每一個(gè)工藝流程的毛細(xì)血管，控制著整個(gè)工藝過程的平穩(wěn)運(yùn)行。作為一個(gè)化工操作技能人員，必須從理論上明白參數(shù)意義以及各參數(shù)之間的相互關(guān)系，熟練操作各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)備，精益求精，確保工藝參數(shù)的準(zhǔn)確無誤，類比到生活中就是要堅(jiān)持精雕細(xì)琢、精心操作、追求卓越的工匠精神。

3 “無機(jī)化工工藝”課程思政的實(shí)施

以合成氨生產(chǎn)工藝為例設(shè)計(jì)了十一次課的思政元素，即是思政內(nèi)容的積極融入，也是專業(yè)課程的消化吸收。政治認(rèn)同方向思政點(diǎn)[2]：中國特色社會(huì)主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、四個(gè)自信；家國情懷方向思政點(diǎn)[3、4]：中國夢(mèng)、中國傳統(tǒng)文化、國家重大工程；奉獻(xiàn)行業(yè)方向思政點(diǎn)[4]：責(zé)任關(guān)懷，團(tuán)隊(duì)精神，紀(jì)律約束、吃苦耐勞；職業(yè)操守方向思政點(diǎn)[5-7]：法制意識(shí)、社會(huì)責(zé)任、安全環(huán)保、健康衛(wèi)生；工匠精神方向思政點(diǎn)[8]：工匠精神、質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、老一輩化工專家及教育家的精神。

3.1 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如表1。

表1 無機(jī)化工工藝課程思政內(nèi)容

續(xù)表

3.2 教學(xué)實(shí)施過程

3.2.1 課前

根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容教師設(shè)置課程思政點(diǎn)1～2個(gè)和教學(xué)內(nèi)容同時(shí)發(fā)布到網(wǎng)站，主要包括政治認(rèn)同、家國情懷、奉獻(xiàn)行業(yè)、職業(yè)操守、工匠精神四個(gè)方面，讓學(xué)生們帶著問題進(jìn)入新課內(nèi)容。比如：在講到煤氣化時(shí)，從生活中的小煤爐到現(xiàn)代化的燃?xì)庠?，從煤氣罐到天然氣管道，進(jìn)而延伸到國家西氣東輸重大工程，進(jìn)一步展現(xiàn)了中國改革開放取得的成就，體現(xiàn)了制度優(yōu)勢(shì)。

3.2.2 課中

首先讓同學(xué)們對(duì)課前發(fā)布內(nèi)容開展頭腦風(fēng)暴，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)言，可以用詞語，也可以用一句話，可以是專業(yè)問題，也可以是思政內(nèi)容。比如：在講到原料氣凈化中脫硫時(shí)，選擇的頭腦風(fēng)暴主題為大家熟悉的PM 2.5來源及產(chǎn)生原因，進(jìn)而引出脫硫話題，進(jìn)入新課，同時(shí)融入綠水青山就是金山銀山的思政內(nèi)容。

3.2.3 課后

結(jié)合課中思政內(nèi)容，讓同學(xué)們用一個(gè)詞語或一句話記錄自己的收獲，并寫在作業(yè)本中；圍繞教學(xué)內(nèi)容利用網(wǎng)絡(luò)工具，進(jìn)一步挖掘自然科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合的元素，從而也帶動(dòng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的的理解和掌握。

3.3 教學(xué)環(huán)節(jié)反思

通過兩年的教學(xué)實(shí)施，課程教學(xué)效果明顯改善，三全育人效果凸顯。一是學(xué)生更加自信，更加有想法，更加想表達(dá)自己的觀點(diǎn)；二是更加約束自己，增強(qiáng)了紀(jì)律意識(shí)；三是更加積極向上，更加有責(zé)任心和大局意識(shí)。

當(dāng)然，還存在以下兩個(gè)方面不足。一是仍有個(gè)別學(xué)生不能積極融入課程教學(xué)過程；二是部分理論性較強(qiáng)的課程內(nèi)容與思政內(nèi)容結(jié)合有些不完美，不自然，導(dǎo)致效果不好。

4 結(jié)論

“無機(jī)化工工藝”課程是應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)核心課程，其課程思政是應(yīng)用化工技術(shù)人才培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)，也是三全育人的組成部分。按照化學(xué)原理、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、工藝流程、工藝參數(shù)為主線，深入挖掘出思政點(diǎn)，通過課前、課中和課后三個(gè)環(huán)節(jié)有效融入專業(yè)知識(shí)中，取得了顯著的教學(xué)效果。而且，通過思政內(nèi)容有效激發(fā)了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。