應(yīng)用型高校工科專業(yè)學(xué)位型碩士研究生創(chuàng)新能力提升對策
——以黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)為例

鄭鑫，申譯文，解恒燕

（黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)土木水利學(xué)院，黑龍江大慶 163319）

黨的十九大報告提出，到2035年我國基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，經(jīng)濟實力、科技實力將大幅提升，躋身創(chuàng)新型國家前列。研究生教育是國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、提高國家創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。2020年教育部、國家發(fā)展改革委、財政部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》中指出要實施“國家產(chǎn)教融合研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地”建設(shè)計劃，重點依托產(chǎn)教融合型企業(yè)和產(chǎn)教融合型城市，大力開展研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)，著力提升實踐創(chuàng)新能力。在黨和國家的重要指引下，研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)已成為研究生教育教學(xué)改革的重要研究方向。

一、應(yīng)用型高校建設(shè)與工科專業(yè)學(xué)位型碩士研究生培養(yǎng)之間的聯(lián)系

聯(lián)合國教科文組織公布的《國際教育標準分類法》對大學(xué)階段教育做出劃分，根據(jù)人才類型和培養(yǎng)目標的不同，大學(xué)階段教育包括學(xué)術(shù)研究型人才、應(yīng)用型專門人才、實用性職業(yè)技術(shù)人才。2019年，教育部發(fā)布的《支持應(yīng)用型本科高校發(fā)展有關(guān)工作情況》中指出，應(yīng)用型大學(xué)是教育領(lǐng)域人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的重要內(nèi)容，國家將繼續(xù)加大對應(yīng)用型高校的支持力度。2019年黑龍江省教育廳認定黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)為黑龍江省特色應(yīng)用型本科示范高校。為了更好地適應(yīng)當前飛速發(fā)展的科技步伐，應(yīng)用型高校在未來的發(fā)展中對于碩士研究生的培養(yǎng)改革勢在必行。

應(yīng)用型高校教育注重培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才，在教育培養(yǎng)上，不注重本學(xué)科知識體系的完整性，而是根據(jù)行業(yè)發(fā)展需求的最新要求進行知識體系的構(gòu)建，注重培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力，具有行業(yè)性、應(yīng)用性、社會性。工科是我國教育專業(yè)體系中的大類，主要培養(yǎng)實際應(yīng)用能力的工作人員。工程學(xué)科研究生培養(yǎng)是提升國家創(chuàng)新能力的源頭。目前我國工科碩士研究生有學(xué)術(shù)型、全日制專業(yè)學(xué)位型、非全日制專業(yè)學(xué)位型等類型。2009年至今，專業(yè)學(xué)位型碩士研究生招生規(guī)模逐漸擴大，幾乎為碩士研究生招生計劃數(shù)的一半。專業(yè)學(xué)位型碩士研究生教育以實踐為導(dǎo)向，重視專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)。在黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)被認定為特色應(yīng)用型高校之后，工科專業(yè)學(xué)位型碩士研究生的培養(yǎng)目標變得更加清晰。應(yīng)用型高校建設(shè)與工科專業(yè)學(xué)位型碩士研究生培養(yǎng)都需要強化理論與實踐相結(jié)合，二者都具有典型的應(yīng)用性、行業(yè)性、社會性。

二、黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)工科專業(yè)學(xué)位型碩士研究生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀

（一）專業(yè)學(xué)位型碩士研究生數(shù)量多，科研成果少

目前，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)共建有11 個一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點，7 個專業(yè)學(xué)位型碩士研究生授權(quán)類別。2021年黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)研究生招生數(shù)據(jù)顯示，專業(yè)學(xué)位型碩士研究生占招生總數(shù)的61%，可見黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)的研究生培養(yǎng)以專業(yè)學(xué)位型碩士研究生為主。

2020年黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)總發(fā)表論文數(shù)180篇，其中專業(yè)學(xué)位型碩士研究生論文只有34 篇。學(xué)校申請專利數(shù)31 項，其中專業(yè)學(xué)位型碩士研究生只有4項。學(xué)校研究生競賽獲獎有280 人，其中專業(yè)學(xué)位型碩士研究生只有29 人。學(xué)校研究生參加學(xué)術(shù)交流有70 人次，其中專業(yè)學(xué)位型碩士研究生只有9 人次，如圖1 所示。從圖1 可以看出，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)專業(yè)學(xué)位型碩士研究生在發(fā)表論文、申請專利、競賽獲獎、學(xué)術(shù)交流四個方面的科研成果產(chǎn)出量都比學(xué)術(shù)型碩士研究生的成果產(chǎn)出量少。說明黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)雖然專業(yè)學(xué)位型碩士研究生數(shù)量多，但專業(yè)學(xué)位型碩士研究生的科研成果少，充分反映出黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)存在專業(yè)學(xué)位型碩士研究生的培養(yǎng)力度不夠，專業(yè)學(xué)位型碩士研究生的創(chuàng)新能力不足等問題。

圖1 2020年黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)學(xué)術(shù)型、專業(yè)學(xué)位型碩士研究生科研成果匯總

（二）工科專業(yè)學(xué)位型碩士研究生創(chuàng)新能力不足

黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)是農(nóng)業(yè)院校，長期以來在農(nóng)學(xué)、畜牧、獸醫(yī)等涉農(nóng)領(lǐng)域具有較強的優(yōu)勢，工科優(yōu)勢不突出，實力相對較弱。為得到工科專業(yè)學(xué)位型碩士研究生創(chuàng)新能力統(tǒng)計數(shù)據(jù)，統(tǒng)計了黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)僅有的三個工科學(xué)院學(xué)術(shù)型研究生和專業(yè)學(xué)位型研究生的科研成果，調(diào)查對象包括食品學(xué)院學(xué)術(shù)型研究生76 人，專業(yè)學(xué)位型研究生76 人；信息與電氣工程學(xué)院全部為專業(yè)學(xué)位型研究生，共94 人；工程學(xué)院學(xué)術(shù)型研究生51 人，專業(yè)學(xué)位型研究生61 人。表1為2020年黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)三個工科學(xué)院兩類碩士研究生的科研成果匯總表。

表1 2020年黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)三個工科學(xué)院兩類碩士研究生的科研成果匯總表

由表1 可以看出，食品學(xué)院學(xué)術(shù)型研究生和專業(yè)學(xué)位型研究生的人數(shù)相等，但專業(yè)學(xué)位型研究生的科研成果數(shù)量較學(xué)術(shù)型研究生的少，計算得到食品學(xué)院學(xué)術(shù)型研究生人均科研產(chǎn)出量為0.79，專業(yè)型研究生為0.05。信息與電氣工程學(xué)院的研究生全部是專業(yè)學(xué)位型研究生，其人均科研產(chǎn)出量為0.17。工程學(xué)院的專業(yè)學(xué)位型研究生人數(shù)比學(xué)術(shù)型研究生多，學(xué)術(shù)型研究生人均科研產(chǎn)出量為0.86，專業(yè)學(xué)位型研究生為0.78。從以上數(shù)據(jù)可以看出，三個工科學(xué)院的專業(yè)學(xué)位型研究生人均科研成果產(chǎn)出量都比學(xué)術(shù)型研究生少，說明黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)工科專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)力度不夠，創(chuàng)新能力不足問題更加突出。

三、影響工科專業(yè)學(xué)位型碩士研究生創(chuàng)新能力的原因

針對黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)工科專業(yè)學(xué)位型碩士研究生的科研成果現(xiàn)狀，對工科專業(yè)學(xué)位型碩士研究生創(chuàng)新能力不足的原因進行分析，主要存在以下原因：

（一）師資不足，生源質(zhì)量降低

國家在1991年開始啟動專業(yè)學(xué)位型碩士研究生教育。2009年開始，國家大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位型碩士研究生教育，經(jīng)過10 多年的發(fā)展，我國專業(yè)學(xué)位型碩士研究生招生規(guī)模不斷擴大，學(xué)校專業(yè)學(xué)位型碩士研究生教育師資力量不足。強大的師資力量是培養(yǎng)研究生的基礎(chǔ)，師資力量不足會造成導(dǎo)師與研究生的比例失衡?！耙粠Ф唷爆F(xiàn)象會增加導(dǎo)師的培養(yǎng)壓力，分散導(dǎo)師的精力，降低導(dǎo)師的積極性，使研究生得不到細心教導(dǎo)，對研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)造成限制。

研究生招生人數(shù)不斷擴大，全國研究生招生考試的國家錄取分數(shù)線就會逐漸降低，這就使研究生的生源質(zhì)量降低，部分專業(yè)基礎(chǔ)薄弱的研究生在科研過程中舉步維艱，創(chuàng)新意識不強，不會創(chuàng)新。

（二）學(xué)校試驗條件落后，對專業(yè)學(xué)位型碩士研究生的畢業(yè)要求不高

學(xué)校工科專業(yè)設(shè)備老舊，缺少很多重要科研儀器，嚴重影響了工科專業(yè)學(xué)位型碩士研究生的創(chuàng)新積極性，降低了研究生的培養(yǎng)力度，耽誤科研工作的進行，更限制了研究生的創(chuàng)新能力。

學(xué)校對大多數(shù)專業(yè)學(xué)位型碩士研究生的畢業(yè)要求是至少發(fā)表1 篇省級期刊論文，學(xué)術(shù)型碩士研究生的畢業(yè)要求是至少1 篇中文核心期刊。降低專業(yè)學(xué)位型碩士研究生的文章層次也就降低了畢業(yè)條件，這也就認同了降低專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量。低要求使專業(yè)學(xué)位型碩士研究生的創(chuàng)新意愿不足，缺乏科研壓力，從根本上影響了專業(yè)學(xué)位型碩士研究生的創(chuàng)新能力。

（三）教師對工科專業(yè)學(xué)位型碩士研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)投入不足

學(xué)校工科專業(yè)科研實力稍弱，研究生導(dǎo)師的科研項目層次不高，這就導(dǎo)致了科研經(jīng)費有限，不能滿足研究生的科研創(chuàng)新需要，研究生導(dǎo)師的教學(xué)壓力也會分散其對工科專業(yè)學(xué)位型碩士研究生的精力，導(dǎo)致工科專業(yè)學(xué)位型碩士研究生的科研創(chuàng)新能力不足。

（四）學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，創(chuàng)新意愿不強，不會創(chuàng)新

專業(yè)學(xué)位型碩士研究生教育主要培養(yǎng)研究生的專業(yè)創(chuàng)新實踐能力，主要面向研究生就業(yè)，部分專業(yè)學(xué)位型碩士研究生在思想上創(chuàng)新意愿不強。專業(yè)學(xué)位型碩士研究生考試科目難度小，數(shù)學(xué)、英語、力學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科實力弱，部分學(xué)生跨專業(yè)考研攻讀專業(yè)學(xué)位型碩士研究生，這樣就會有很長的學(xué)習(xí)適應(yīng)期，在一定程度上會阻礙專業(yè)學(xué)位型碩士研究生的創(chuàng)新能力，使得專業(yè)學(xué)位型碩士研究生不會創(chuàng)新、不懂創(chuàng)新。

四、提高工科專業(yè)學(xué)位型碩士研究生創(chuàng)新能力的對策

為提高黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)工科專業(yè)學(xué)位型碩士研究生的創(chuàng)新能力，針對黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)實際存在的工科專業(yè)學(xué)位型碩士研究生教育培養(yǎng)現(xiàn)狀，提出對策如下：

（一）擴大導(dǎo)師隊伍，完善課程體系

研究生擴招是國家大勢所趨，學(xué)校應(yīng)順應(yīng)研究生擴招浪潮，針對擴招所造成的師資不足問題，主管職能部門應(yīng)加大研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)力度，適當放寬研究生導(dǎo)師的評選條件，研究生導(dǎo)師評選條件應(yīng)側(cè)重于評選者指導(dǎo)研究生的能力水平，杜絕“唯論文論”，取消專業(yè)職稱的限制。

對于專業(yè)基礎(chǔ)薄弱的工科專業(yè)學(xué)位型碩士研究生，培養(yǎng)學(xué)院應(yīng)完善工科專業(yè)學(xué)位型碩士研究生的課程體系建設(shè)，合理安排工科專業(yè)學(xué)位型碩士研究生課程，課程選擇應(yīng)與科研項目相結(jié)合，在保證專業(yè)基礎(chǔ)課程的同時，增大實踐教學(xué)課程的比重，增加過程性考核。還要加強學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)教育，使學(xué)生養(yǎng)成好的自身素質(zhì)和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，提高研究生的科研創(chuàng)新能力。

（二）學(xué)校加大設(shè)備資金投入，完善科研試驗條件，下放部分權(quán)力給培養(yǎng)學(xué)院

“工欲善其事，必先利其器”，工科專業(yè)學(xué)位型碩士研究生教育離不開專業(yè)設(shè)備的學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)加大對試驗設(shè)備的資金投入，在硬件上滿足工科專業(yè)學(xué)位型碩士研究生的科研需要，提高研究生的創(chuàng)新積極性，進而提高研究生的創(chuàng)新能力。

主管職能部門應(yīng)下放部分權(quán)力給學(xué)院，由學(xué)院甚至由導(dǎo)師根據(jù)研究生的實際情況有的放矢地主導(dǎo)專業(yè)學(xué)位型碩士研究生的畢業(yè)條件，這樣既能提高研究生導(dǎo)師的培養(yǎng)積極性，也能給專業(yè)學(xué)位型碩士研究生產(chǎn)生適當?shù)膲毫Γ岣哐芯可膭?chuàng)新能力。

（三）提高對研究生導(dǎo)師的支持和培訓(xùn)力度，形成激勵與約束并存的有效機制

給導(dǎo)師提供制度和物質(zhì)支持，鼓勵研究生導(dǎo)師大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。還要定期對新晉年輕導(dǎo)師進行培訓(xùn)，提高研究生導(dǎo)師的責任感，使其能更好地培養(yǎng)研究生，進而提高研究生的創(chuàng)新能力。

根據(jù)研究生導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的能力和水平進行考核，對不合格的研究生導(dǎo)師限制招生，并進行約談，督促其進行整改，采取措施幫助研究生導(dǎo)師提高指導(dǎo)研究生能力，促使其將精力投入到研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中。有效的競爭機制對提高研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)大有裨益。

（四）加大獎助力度，完善評價體系，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新

豐富專業(yè)學(xué)位型碩士研究生的獎學(xué)金評定條件，國家獎學(xué)金和學(xué)業(yè)獎學(xué)金評定重點按照研究生的課程成績、科研成果、競賽獲獎、外語水平、實踐實習(xí)經(jīng)歷等采用評分制來進行排名?？蒲谐晒稍O(shè)置等級，對不同級別的期刊文章、專利、競賽等要進行區(qū)分，按不同層次進行評分。按照評分排名擇優(yōu)評定研究生的獎學(xué)金等級，采用物質(zhì)激勵的方法激勵專業(yè)學(xué)位型碩士研究生進行創(chuàng)新。

完善研究生創(chuàng)新能力評價體系。創(chuàng)新能力的高低絕不是僅僅靠專業(yè)成績和競賽證書就能評價的，要形成一套完備的評價體系，包括個人自主學(xué)習(xí)能力的提升、專業(yè)知識的積累、科研成果的積累、創(chuàng)新意識的提高等，通過任課教師、導(dǎo)師、研究生以及實踐單位對研究生的創(chuàng)新能力進行綜合評價，以此激勵學(xué)生自主創(chuàng)新。

五、結(jié)語

本文論述了我國對于應(yīng)用型高校建設(shè)和專業(yè)學(xué)位型碩士研究生培養(yǎng)的含義、特點，找到了兩者之間的聯(lián)系。結(jié)合黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)的實際教學(xué)現(xiàn)狀，比較了2020年學(xué)校專業(yè)學(xué)位型碩士研究生和學(xué)術(shù)型碩士研究生在發(fā)表論文、申請專利、競賽獲獎、學(xué)術(shù)交流四個方面的科研成就，得出專業(yè)學(xué)位型碩士研究生數(shù)量多但科研成果少、創(chuàng)新能力不足的結(jié)論。又對我校三個工科學(xué)院的專業(yè)學(xué)位型碩士研究生和學(xué)術(shù)型碩士研究生在發(fā)表論文、申請專利、競賽獲獎、學(xué)術(shù)交流四個方面的科研成果數(shù)據(jù)進行了對比，分析得出工科專業(yè)學(xué)位型碩士研究生創(chuàng)新能力更加不足的結(jié)論。根據(jù)以上這些問題，分別從國家、學(xué)校、教師、學(xué)生四個方面分析了影響我校工科專業(yè)學(xué)位型碩士研究生創(chuàng)新能力不足的原因，最后提出提高工科專業(yè)學(xué)位型碩士研究生創(chuàng)新能力的對策。