政產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人，提升高校社會(huì)服務(wù)能力

“政產(chǎn)學(xué)”協(xié)同育人，是指政府、產(chǎn)業(yè)、大學(xué)、科研院所等多個(gè)主體，基于自身與合作方的利益訴求，通過共建共管平臺(tái)、基地等混生組織，在知識(shí)交換、轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新過程中，共同培養(yǎng)社會(huì)急需的技術(shù)技能型人才。

隨著我國經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、發(fā)展模式轉(zhuǎn)型升級(jí)，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需求日趨強(qiáng)烈。為此，近年國家層面相繼出臺(tái)了一系列文件，校地合作、產(chǎn)教融合、政產(chǎn)學(xué)多方協(xié)同育人逐漸成為高等教育改革和人力資源開發(fā)的一種制度性安排——2015年教育部等三部委印發(fā)的《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》提出，“創(chuàng)新應(yīng)用型技能型人才培養(yǎng)模式，……建立產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的培養(yǎng)模式”;2017年國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》指出，“深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，是當(dāng)前推進(jìn)人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的迫切要求，對(duì)新形勢(shì)下全面提高教育質(zhì)量、擴(kuò)大就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、培育經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能具有重要意義”;2017年發(fā)布的《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，“深化本科教育教學(xué)改革，實(shí)行產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人”;2019年《國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案》指出，“打造產(chǎn)教融合重大平臺(tái)載體”，“建立健全行業(yè)企業(yè)深度參與職業(yè)教育和高等教育校企合作育人、協(xié)同創(chuàng)新的體制機(jī)制”。

為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、響應(yīng)上述國家號(hào)召，近年，商丘師范學(xué)院傳媒學(xué)院著力探索政產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人模式，走出了一條特色之路。

專業(yè)工作室（1+1）N模式，打造協(xié)同育人“引力平臺(tái)”

商丘師范學(xué)院傳媒學(xué)院著力探索、構(gòu)建了專業(yè)工作室（1+1）N模式，其中的“1+1”即一個(gè)專業(yè)根據(jù)自身特色和發(fā)展方向，先期建設(shè)一個(gè)工作室平臺(tái)，在共同利益基礎(chǔ)上尋求與企事業(yè)單位合作，雙方共同運(yùn)作一項(xiàng)有影響力的項(xiàng)目;“1+1”領(lǐng)跑，新的合作項(xiàng)目接踵而至，“N”的倍數(shù)效應(yīng)不斷放大。

學(xué)院各專業(yè)教學(xué)系主動(dòng)順應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，既仰望“星空”、又腳踏實(shí)地，結(jié)合專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，與政府部門、行業(yè)企業(yè)共建共管專業(yè)工作室，共同運(yùn)作真實(shí)性項(xiàng)目，打造跨界產(chǎn)教融合、協(xié)同育人“引力平臺(tái)”。在服務(wù)地方的過程中求支持、求發(fā)展，走出一條政產(chǎn)學(xué)同頻共振、合作共贏、抱團(tuán)取暖、融合發(fā)展的道路。

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)與商丘市委宣傳部、商丘日?qǐng)?bào)社等單位合作，共建共管智樸影視工作室，共同組建高水平師生創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，聯(lián)合拍攝制作了《游商丘古都城，讀華夏文明史》8集專題片，市委及市委宣傳部領(lǐng)導(dǎo)給予高度評(píng)價(jià)，市財(cái)政撥款50萬元予以扶持。2020年7月，歷經(jīng)三年精心打磨，大氣磅礴、美輪美奐的8集專題片正式發(fā)布，在各大視頻平臺(tái)產(chǎn)生了裂變式傳播效應(yīng)。在拍攝過程中，30余名專業(yè)教師和業(yè)界導(dǎo)師、100余名學(xué)生共同參與解說詞起草、翻譯、配音、拍攝、剪輯、調(diào)色與后期包裝，切實(shí)提高了學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。近年，智樸影視工作室還策劃并撰寫了《老家河南，出彩中原》11集專題片解說詞與拍攝腳本，并嘗試拍攝了第一集《“三皇五帝”時(shí)期的中原不老傳奇》，受到河南省委宣傳部的充分認(rèn)可。

播音與主持藝術(shù)專業(yè)與市委宣傳部、商丘電視臺(tái)、“商丘好人”聯(lián)誼會(huì)合作，共建共管“好人之聲”朗誦藝術(shù)團(tuán)，利用專業(yè)匯演的機(jī)會(huì)，先后舉辦了“商丘好人”“商之頌”“老家河南、出彩中原”大型誦讀會(huì)，對(duì)“商丘好人”精神、商丘文化、中原文化進(jìn)行了深入挖掘和詮釋。廣播電視學(xué)專業(yè)（新媒體方向）與校黨委宣傳部聯(lián)合成立應(yīng)天驕子融媒體中心，主辦的“應(yīng)天驕子”微信公眾號(hào)、微博圍繞“商師故事”“商師TA說”“商師光影”三大主題，創(chuàng)作了“四季商師”等一系列優(yōu)秀視頻、圖文作品，組織制作了一系列人物專訪。廣告學(xué)（網(wǎng)絡(luò)新媒體）專業(yè)與商丘市企業(yè)家協(xié)會(huì)、張弓老酒酒業(yè)集團(tuán)，共建共管靈感新媒體工作室，成功為20多家地方知名企業(yè)進(jìn)行了新媒體營銷策劃。

專業(yè)工作室（1+1）N模式，重在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)、重在學(xué)生技能培養(yǎng)、重在專業(yè)特色打造、重在提升社會(huì)服務(wù)能力，有效破解了“校熱企不熱”問題，極大提高了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。近年，各個(gè)工作室的核心成員獲省部級(jí)以上比賽獎(jiǎng)勵(lì)200余項(xiàng)，成功運(yùn)營6家文化傳媒類公司。專業(yè)工作室（1+1）N對(duì)“四個(gè)重在”的堅(jiān)守，清晰勾勒出政產(chǎn)學(xué)多方協(xié)同育人的鮮明輪廓，成為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“孵化器”、高層次應(yīng)用型教學(xué)科研成果的“策源地”。

走特色化、差異化發(fā)展之路，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展

面對(duì)城市競(jìng)爭(zhēng)力偏弱、辦學(xué)資源相對(duì)匱乏等困難，商丘師范學(xué)院傳媒學(xué)院緊緊抓住產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的機(jī)遇，走特色化、差異化發(fā)展之路，在激烈競(jìng)爭(zhēng)中搶占先機(jī)，實(shí)現(xiàn)了彎道超車、跨越式發(fā)展。

通過產(chǎn)教融合、協(xié)同育人凝練辦學(xué)特色。在辦學(xué)過程中，商丘師范學(xué)院傳媒學(xué)院圍繞專業(yè)發(fā)展方向和特長，與合作單位共建共管專業(yè)工作室（平臺(tái)、基地），組建高水平專業(yè)教師和業(yè)界導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，開設(shè)工作坊課程，運(yùn)作有影響力的項(xiàng)目，凝練專業(yè)特色，強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，提升服務(wù)社會(huì)能力。通過打破學(xué)科專業(yè)壁壘，突出辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，依托原有教學(xué)科研平臺(tái)，聯(lián)合政府部門、行業(yè)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)，組建高水平協(xié)同創(chuàng)新、協(xié)同育人平臺(tái)，圍繞地方急需的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)，打造科研和人才培養(yǎng)高地。

尋求政產(chǎn)學(xué)多方共同利益關(guān)切點(diǎn)和興奮點(diǎn)。為從根本上解決產(chǎn)教融合“校熱企不熱”問題，商丘師范學(xué)院傳媒學(xué)院緊緊扣住利益多贏的“命脈”，在政府、企業(yè)共同利益關(guān)切點(diǎn)和興奮點(diǎn)上尋求合作。商丘師范學(xué)院傳媒學(xué)院的《游商丘古都城，讀華夏文明史》8集專題片、“商丘好人”“商之頌”“老家河南，出彩中原”大型誦讀會(huì)等項(xiàng)目都是圍繞地方文化品牌、道德品牌建設(shè)需求來做的;“應(yīng)天驕子”微信公眾號(hào)和微博，是圍繞學(xué)校對(duì)外宣傳需求來做的;靈感新媒體工作室是圍繞企業(yè)營銷策劃需求來做的。實(shí)踐證明，只有合作項(xiàng)目是政府、企業(yè)、學(xué)校所需要的，對(duì)方才能向你拋來“橄欖枝”。

健全政產(chǎn)學(xué)多方協(xié)同育人激勵(lì)約束機(jī)制。正如教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心主任陳鋒所說，打造產(chǎn)教融合、協(xié)同育人平臺(tái)，就是要“打造跨界創(chuàng)新要素‘引力平臺(tái)……將各參與主體之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系轉(zhuǎn)化為互利共贏的共生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)更高維度的利益最大化”。政產(chǎn)學(xué)實(shí)際上是一個(gè)利益共同體，只有形成共同體，才會(huì)有相近價(jià)值、共同目標(biāo)，才能協(xié)調(diào)行動(dòng)。尤其是政府作為規(guī)則的制定者，要出臺(tái)協(xié)同育人的引導(dǎo)性政策，發(fā)揮政策的杠桿作用，尤其是企業(yè)參與后財(cái)政獎(jiǎng)補(bǔ)、稅收減免、金融信貸等扶持措施;要運(yùn)用財(cái)政資助等方式，牽頭搭建一批協(xié)同育人平臺(tái);要結(jié)合有關(guān)法律法規(guī)的修訂，明確政府、企業(yè)、大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)參與實(shí)施協(xié)同育人的權(quán)利與義務(wù)，規(guī)范各合作方的職責(zé)。

基金項(xiàng)目：河南省新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目（2021JGLX093）;河南省教育廳教育綜合改革重點(diǎn)項(xiàng)目（2019-067）;河南省本科高校大學(xué)生校外實(shí)踐教育認(rèn)定基地項(xiàng)目（2019-070）;河南省一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)項(xiàng)目（2019-175）。

作者簡(jiǎn)介：冉祥華，商丘師范學(xué)院教授、博士，主要研究方向?yàn)樾侣剛鞑?、文藝美學(xué)、影視文化和紀(jì)錄片創(chuàng)作。

責(zé)編：沐 陽F4885CA0-1B75-4953-BEAF-70CA38595B05