鄭州電力高等?？茖W(xué)校： 落實(shí)立德樹(shù)人，培育“電力工匠”

楊義波

鄭州電力高等?？茖W(xué)校始建于1933年，是河南省唯一一所特大型中央企業(yè)（國(guó)家電網(wǎng)有限公司）舉辦的高等職業(yè)院校，也是華中地區(qū)重要的高素質(zhì)能源電力人才培養(yǎng)搖籃。學(xué)校堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，牢記為黨育人、為國(guó)育才職責(zé)使命，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以新時(shí)代“兩越”匠心培養(yǎng)能源革命踐行者、美好生活服務(wù)者，辦人民滿意的電力職業(yè)教育，打造了電力特色大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 “專創(chuàng)融合1163”模式（圍繞“電力工匠”這一目標(biāo)、“專創(chuàng)融合”這一主線、突出思政育人“三向引領(lǐng)”、改革實(shí)踐“三方驅(qū)動(dòng)”、教賽合練“三元支撐”、雙創(chuàng)實(shí)踐“三優(yōu)空間”、能力培育“三條路徑”、導(dǎo)向服務(wù)“三向賦能”），不斷為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠和大國(guó)工匠，得到了能源電力等各類用人單位的高度認(rèn)可，2021屆畢業(yè)生初次就業(yè)率96.96%，在全省名列前茅，教育部就業(yè)反饋綜合評(píng)價(jià)為A級(jí)，入選全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作典型案例學(xué)校、河南省首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、河南省首批學(xué)徒制試點(diǎn)示范校，榮獲國(guó)家電網(wǎng)有限公司職業(yè)教育和技能人才隊(duì)伍建設(shè)先進(jìn)集體、“河南省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀”，高質(zhì)量發(fā)展碩果及經(jīng)驗(yàn)被中央廣播電視總臺(tái)新聞?lì)l道（CCTV13）、《光明日?qǐng)?bào)》《中國(guó)教育報(bào)》《河南日?qǐng)?bào)》等中央和省級(jí)主流媒體宣傳推廣。

緊扣“電力工匠”，突出思政育人“三向引領(lǐng)”

學(xué)校圍繞“電力工匠”，把做好思想引領(lǐng)放在首位，強(qiáng)化思政育人“導(dǎo)向”“靶向”“定向”的“三向引領(lǐng)”作用。

明晰思政育人“導(dǎo)向”。立足職業(yè)院校人才培養(yǎng)定位和大國(guó)工匠能力素質(zhì)要求，落實(shí)“培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠”的思想政治教育新理念，確立政治站位、價(jià)值取向、品格心智、職業(yè)素養(yǎng)4個(gè)方面的教育目標(biāo)，按照“德育為先、學(xué)生為本、協(xié)同聯(lián)動(dòng)、多元育人”的教育原則，設(shè)計(jì)思想政治教育工作體系，通過(guò)課程思政等8項(xiàng)措施，立體培養(yǎng)“工作干得好、一線留得住、基層離不開(kāi)，業(yè)界都認(rèn)可”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

精準(zhǔn)思政育人“靶向”。推進(jìn)思政課創(chuàng)新，形成理論教學(xué)“專題講授+思考”、實(shí)踐教學(xué)“行走課堂+踐行”、考試考核“過(guò)程開(kāi)放+網(wǎng)絡(luò)”的教學(xué)體系。推動(dòng)課程思政建設(shè)，構(gòu)建包含“專業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新思維”等教學(xué)模塊，讓價(jià)值引導(dǎo)在課程設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中如鹽在水、潤(rùn)物無(wú)聲。統(tǒng)籌規(guī)劃素質(zhì)教育課堂，形成大學(xué)生素質(zhì)提升教育、課外活動(dòng)、校園文化“三位一體”的育人格局。把學(xué)校大課堂同企業(yè)大學(xué)堂、社會(huì)大講堂結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建“以思政課程為核心，一二三課堂結(jié)合，四種教育貫穿”的思想政治教育課程體系。

把準(zhǔn)思政育人“定向”。創(chuàng)新“分階段、全融入、協(xié)同式”的思想政治教育工作模式。分階段設(shè)計(jì)不同的教育重點(diǎn)，一年級(jí)以核心價(jià)值觀教育為重點(diǎn)，提高學(xué)生政治站位;二年級(jí)重點(diǎn)進(jìn)行勞動(dòng)教育，培養(yǎng)價(jià)值取向正、道德品質(zhì)優(yōu)、專業(yè)技能精的時(shí)代新人;三年級(jí)以培養(yǎng)創(chuàng)新思維，傳承工匠精神為重點(diǎn)，全面提升職業(yè)素養(yǎng)。從培養(yǎng)體系、工作機(jī)制、“三教”改革、“崗課賽證”、育人團(tuán)隊(duì)、實(shí)訓(xùn)基地、考核模式等方面整合思想政治教育資源。協(xié)同學(xué)校、企業(yè)、家庭多方共同承擔(dān)育人責(zé)任。

緊圍“專創(chuàng)融合”，改革實(shí)踐“三方驅(qū)動(dòng)”

學(xué)校貫徹落實(shí)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革相關(guān)文件精神和部署要求，突出“專創(chuàng)融合”這一重點(diǎn)，從頂層設(shè)計(jì)、資源構(gòu)建、教學(xué)實(shí)施三個(gè)方位驅(qū)動(dòng)，深入探索實(shí)踐。

“頂層”引領(lǐng)實(shí)踐。學(xué)校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，出臺(tái)了《深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施方案》，建設(shè)與專業(yè)深度融合、與社會(huì)有機(jī)銜接的職業(yè)生涯規(guī)劃課程、創(chuàng)新思維課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐課程等9門(mén)課程為基礎(chǔ)的雙創(chuàng)教育課程群，推動(dòng)“專創(chuàng)融合”的“四個(gè)一”計(jì)劃要求融入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，動(dòng)態(tài)完善形成與社會(huì)互動(dòng)、特色鮮明的人才培養(yǎng)方案。

“專業(yè)”構(gòu)建資源。學(xué)校強(qiáng)化專業(yè)課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊，挖掘和充實(shí)專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，把企業(yè)的技術(shù)專家、勞動(dòng)模范納入教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，把課堂設(shè)在生產(chǎn)服務(wù)一線，把工匠精神熏陶養(yǎng)成貫穿教育教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)全過(guò)程，在傳授專業(yè)知識(shí)過(guò)程中浸潤(rùn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)覆蓋率100%，課程內(nèi)容與專業(yè)吻合度大于80%，構(gòu)建了具有電力特色的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

“課堂”分類教學(xué)。充分實(shí)施“分層互動(dòng)”教學(xué)模式，在“能力分層”基礎(chǔ)上強(qiáng)化職業(yè)精神培育效能，引入企業(yè)“績(jī)效合約”理念，同班級(jí)各分組確立績(jī)效合約，分類實(shí)施“三個(gè)一工程”：掌握一項(xiàng)專業(yè)技能、跟蹤一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目、初創(chuàng)一個(gè)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，同時(shí)對(duì)接“1+X”證書(shū)及校企融合項(xiàng)目。

緊貼“崗課賽證”，教賽合練“三元支撐”

學(xué)校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)和實(shí)踐中，始終聚焦創(chuàng)新引領(lǐng)這一支撐能力建設(shè)，著力組建創(chuàng)新教師團(tuán)隊(duì)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)班、競(jìng)賽項(xiàng)目組，深化教賽結(jié)合、以賽促教。

打造“首席創(chuàng)新官”。學(xué)校依托專業(yè)技能名師工作室，掛牌建設(shè)了5個(gè)“首席創(chuàng)新官”領(lǐng)導(dǎo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，探索構(gòu)建了“平臺(tái)+導(dǎo)師”的創(chuàng)新組織和育人體系，由“首席創(chuàng)新官”帶動(dòng)學(xué)生共同開(kāi)展科技創(chuàng)新、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材建設(shè)和典型案例發(fā)掘，開(kāi)展專業(yè)輔導(dǎo)、實(shí)施創(chuàng)新引領(lǐng)，高度契合企業(yè)崗位能力需求，第三方調(diào)查顯示，畢業(yè)生職業(yè)期待吻合度為81.92%，專業(yè)相關(guān)度為89.21%。

組建“實(shí)驗(yàn)精英班”。學(xué)校以思維活躍、創(chuàng)新意識(shí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)為觀測(cè)重點(diǎn)，通過(guò)心理測(cè)試、問(wèn)卷調(diào)查等方式完善人像刻畫(huà)，組織2個(gè)跨學(xué)院、跨專業(yè)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班。探索實(shí)施模塊化教學(xué)，打造“一年能力入門(mén)、兩年職業(yè)定位、三年專項(xiàng)提升、五年跟蹤發(fā)展”的全過(guò)程高技能創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式。目前2個(gè)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生成績(jī)及格率100%，創(chuàng)新活動(dòng)參與率100%，成績(jī)加權(quán)平均分分別高于對(duì)照班級(jí)3分、7分，良好率分別高于對(duì)照班級(jí)4個(gè)百分點(diǎn)、13個(gè)百分點(diǎn)。

創(chuàng)新“競(jìng)賽細(xì)胞元”?！笆紫瘎?chuàng)新官”引領(lǐng)學(xué)生以學(xué)院為主體、以專創(chuàng)課程為載體、以分專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練社團(tuán)為單元，組建競(jìng)賽項(xiàng)目組，組織開(kāi)展小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小論文、小實(shí)踐等“五小”科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)操能力、適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力?！芭渚W(wǎng)多功能操作桿”等一大批優(yōu)秀創(chuàng)新項(xiàng)目脫穎而出，獲得“互聯(lián)網(wǎng)+”國(guó)賽銅獎(jiǎng)3項(xiàng)、省賽一等獎(jiǎng)13項(xiàng)，“挑戰(zhàn)杯”國(guó)賽銀獎(jiǎng)1項(xiàng)、省賽特等獎(jiǎng)1項(xiàng)，“發(fā)明杯”國(guó)賽一等獎(jiǎng)5項(xiàng)等優(yōu)異成績(jī)。

緊抓“人才資源”，雙創(chuàng)實(shí)戰(zhàn)“三優(yōu)空間”

學(xué)校統(tǒng)籌開(kāi)發(fā)校內(nèi)資源，落實(shí)平臺(tái)建設(shè)這一保障，利用并發(fā)揮創(chuàng)業(yè)基地、技創(chuàng)中心、跨界學(xué)習(xí)中心等空間的服務(wù)功能，強(qiáng)化服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

創(chuàng)設(shè)基地“孵化空間”。建成1個(gè)集實(shí)訓(xùn)教學(xué)、創(chuàng)新研發(fā)、創(chuàng)業(yè)孵化于一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，用于創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐扶持，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供政策宣傳、信息咨詢、活動(dòng)交流、項(xiàng)目申報(bào)、企業(yè)注冊(cè)、資源對(duì)接等服務(wù)。與企業(yè)共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地3個(gè)，推動(dòng)省大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)綜合服務(wù)基地孵化器與學(xué)校共建河南省電力特色校園雙創(chuàng)載體，著力構(gòu)建電創(chuàng)“1+X”網(wǎng)格化雙創(chuàng)孵化體系。

開(kāi)放共享“技創(chuàng)空間”。學(xué)校建設(shè)有電力5G移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、電力大數(shù)據(jù)與區(qū)塊鏈、智能多微網(wǎng)控制、綜合能源應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室等應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新中心，建成河南省電廠節(jié)能環(huán)保工程技術(shù)研究中心、鄭州市電力能效智能管理工程技術(shù)研究中心等省、市廳級(jí)科研平臺(tái)7個(gè)，面向全校學(xué)生開(kāi)放，共享共用人才、儀器、設(shè)備等優(yōu)勢(shì)資源，助力開(kāi)展各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

拓展跨界“學(xué)習(xí)空間”。依托學(xué)校智慧教室，立足“發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)國(guó)家級(jí)教學(xué)資源庫(kù)”等各級(jí)各類教學(xué)資源庫(kù)應(yīng)用，利用跨界學(xué)習(xí)中心資源和場(chǎng)地，依托學(xué)術(shù)科技類活動(dòng)，采用云端模式，實(shí)施混合式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)，把課堂開(kāi)在現(xiàn)場(chǎng)、線上、社團(tuán)、活動(dòng)中，積極營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，有效拓展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂教學(xué)的有限時(shí)間和空間。

緊盯“雙元育人”，能力培育“三條路徑”

學(xué)校大力推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研對(duì)接，實(shí)施“雙元育人”這一路徑，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入企業(yè)辦學(xué)示范、產(chǎn)教融合示范、國(guó)際教育示范建設(shè)中，培養(yǎng)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力。

深入推進(jìn)校企合作。學(xué)校牽頭成立河南電力職業(yè)教育集團(tuán)，牽頭組建河南省能源動(dòng)力與材料職業(yè)教育集團(tuán)，加強(qiáng)“行—?！蠛献鳌薄爱a(chǎn)—學(xué)—研結(jié)合”，創(chuàng)新形成校企專業(yè)共建、課程共擔(dān)、教材共編、師資共享、基地共用的“五共一體”“雙元”育人模式，構(gòu)建完成“底層通用、中層共享、高階分立、模塊互選”的課程體系，校企合作共同開(kāi)發(fā)課程120余門(mén)、教材近20種，接受頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生近千人，企業(yè)錄用頂崗實(shí)習(xí)畢業(yè)生比例為69.28%，達(dá)成了校企合作、互融共贏。

促進(jìn)產(chǎn)教深度融合。學(xué)校成立河南電力中小微企業(yè)服務(wù)中心，與企業(yè)共建了一批技術(shù)技能協(xié)同創(chuàng)新中心、工程（技術(shù)）研究中心、產(chǎn)品設(shè)計(jì)中心、工藝技術(shù)開(kāi)發(fā)中心等技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，共享資源，開(kāi)展中小型企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新協(xié)作，開(kāi)展科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、專利申報(bào)、成果轉(zhuǎn)化推廣，協(xié)助企業(yè)解決實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中的技術(shù)和工藝問(wèn)題，助推產(chǎn)業(yè)發(fā)展。同時(shí)，“企業(yè)+學(xué)?！彪p導(dǎo)師助力學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)，通過(guò)企業(yè)遠(yuǎn)程視頻教學(xué)解決生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)“難深入”的問(wèn)題。

打造國(guó)際教育平臺(tái)。學(xué)校探索“引進(jìn)、創(chuàng)新、輸出”的國(guó)際教育發(fā)展模式，積極響應(yīng)“一帶一路”倡議和職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展要求，牽頭成立全國(guó)“一帶一路”沿線電力絲路學(xué)院聯(lián)盟，參與企業(yè)、高校40余家，搭建了國(guó)內(nèi)外院校與“走出去”企業(yè)的校企合作平臺(tái)。成立中尼、中巴電力絲路學(xué)院，招收境外留學(xué)生147人，承辦“一帶一路”暨金磚國(guó)家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽。利用“一帶一路”國(guó)家留學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間，依托“職業(yè)主題”“家人主題”“生活主題”“游學(xué)主題”等七個(gè)主題，加強(qiáng)學(xué)生國(guó)際交流能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生國(guó)際視野。

緊跟“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”，社會(huì)服務(wù)“三方賦能”

學(xué)校堅(jiān)決落實(shí)就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，堅(jiān)定更加充分更高質(zhì)量就業(yè)這一導(dǎo)向，持續(xù)拓展行業(yè)主陣地、輻射新領(lǐng)域、服務(wù)新戰(zhàn)略等就業(yè)市場(chǎng)，提升支撐和服務(wù)能力。

聚集行業(yè)主陣地。學(xué)校始終堅(jiān)持以電力能源行業(yè)就業(yè)市場(chǎng)為主陣地，傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)合作伙伴有電力、熱力、燃?xì)?、新能源等發(fā)供電企業(yè)200余家，其中世界或中國(guó)500強(qiáng)及上市公司等優(yōu)質(zhì)企業(yè)超過(guò)60家。聯(lián)合舉辦“中廣核班”“河南城發(fā)班”“新奧能源班”，與上?？岛悱h(huán)境、湖北宜化集團(tuán)、勝利油田等開(kāi)展“卓越工程師2+1”聯(lián)合培養(yǎng)，大力培養(yǎng)符合行業(yè)需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。電力能源行業(yè)吸納錄用了學(xué)校57%以上的畢業(yè)生，能源電力類專業(yè)近85%的畢業(yè)生入職國(guó)有企業(yè)，整體行業(yè)聚集度80%以上，主干專業(yè)達(dá)到99.78%。

延伸輻射新領(lǐng)域。立足電力行業(yè)，輻射交通、新能源、公共事業(yè)、裝備制造等領(lǐng)域的大型企事業(yè)單位，學(xué)校積極構(gòu)建覆蓋大電力行業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)，進(jìn)一步拓寬畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域。準(zhǔn)確把握“互聯(lián)網(wǎng)+”浪潮，吸引相關(guān)行業(yè)用人單位來(lái)校招聘，教育引導(dǎo)畢業(yè)生面向新興行業(yè)就業(yè)。近2年，“互聯(lián)網(wǎng)+”服務(wù)行業(yè)來(lái)校招聘用人單位300多家，占來(lái)校招聘單位總數(shù)的20%。

積極服務(wù)新戰(zhàn)略。積極服務(wù)京津冀協(xié)同發(fā)展、黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展等重大國(guó)家戰(zhàn)略，面向制造強(qiáng)國(guó)、質(zhì)量強(qiáng)國(guó)、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)、數(shù)字中國(guó)等重點(diǎn)領(lǐng)域，面向新經(jīng)濟(jì)、新業(yè)態(tài)產(chǎn)生的新就業(yè)形態(tài)，合理布局京津冀、大灣區(qū)、海南自貿(mào)區(qū)等重點(diǎn)地域，加強(qiáng)與重點(diǎn)行業(yè)大型企業(yè)之間的聯(lián)系，通過(guò)校友及兄弟院校、中介機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)等渠道聯(lián)絡(luò)相關(guān)單位來(lái)校招聘，近2年簽約400多名畢業(yè)生。

沐浴著現(xiàn)代化河南建設(shè)的春風(fēng)，鄭州電力高等?？茖W(xué)校將始終高舉習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想偉大旗幟，樹(shù)立新發(fā)展理念，堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，努力打造更高質(zhì)量、更具活力、更有影響力的電力特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成功范式，早日建成全國(guó)知名的示范性產(chǎn)教融合型職業(yè)院校和電力特色鮮明的高水平高等職業(yè)院校，為服務(wù)現(xiàn)代化河南建設(shè)、譜寫(xiě)新時(shí)代中原更加出彩的絢麗篇章做出新的更大貢獻(xiàn)！

（作者系鄭州電力高等?？茖W(xué)校黨委書(shū)記）

責(zé)編：向 新