華北水利水電大學：健全“雙創(chuàng)”人才 培養(yǎng)體系，激活“雙創(chuàng)”教育“一池春水”

馮飛 李雷

燕子來時新社，梨花落后清明。

池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。

日長飛絮輕。

巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。

疑怪昨宵春夢好，元是今朝斗草贏。

笑從雙臉生。

春回大地，風和日暖。晏殊的寥寥數(shù)筆，便勾勒出一幅生機勃勃、無限美好的春景圖。若拿它來形容華北水利水電大學如今“雙創(chuàng)”教育推進的大好局面，也是再應景不過。近3年，華北水利水電大學在中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中屢創(chuàng)佳績，省賽獲獎總數(shù)穩(wěn)居全省高校前五名。2021年更是在中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，勇奪國賽1項銀獎、4項銅獎，省賽11項一等獎，獲獎總數(shù)位居全省高校第三名。

成績屬于開拓者。近年，華北水利水電大學始終把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革擺在推動學校教育發(fā)展的突出位置，不斷完善新型“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型、應用型人才。2016年3月，學校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作管理機構(gòu)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、全面推進全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。隨后，學校對推出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“一把手”工程，成立了校院兩級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導小組;持續(xù)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學改革，出臺了《華北水利水電大學深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施方案》;注重頂層設計與機制建設，依托學校辦學特色和學科優(yōu)勢，逐步構(gòu)建了獨具特色的“一個總綱，兩個體系，四個保障”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，有效激發(fā)了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識內(nèi)植于心，真正培養(yǎng)了一批想創(chuàng)、敢創(chuàng)、能創(chuàng)的優(yōu)秀大學生，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情外化于行。

“一個總綱”：綱舉目張，用好人才培養(yǎng)“指揮棒”

華北水利水電大學以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為突破口，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案、融入人才培養(yǎng)全過程，開創(chuàng)了以人才培養(yǎng)方案引領(lǐng)學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深入開展的新局面。2016年，學校修訂人才培養(yǎng)方案，在已有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教學2個必修學分的基礎上，增加2個實踐教學必修學分，又陸續(xù)出臺了《華北水利水電大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐學分認定辦法》（華水政[2016]176號）、《華北水利水電大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目管理辦法》（華水政[2016]177號）、《華北水利水電大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地建設管理辦法》（華水政[2016]240號）、《華北水利水電大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理辦法》（華水政[2021]85號）、《華北水利水電大學“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獎勵辦法》（華水政[2021]120號）、《華北水利水電大學關(guān)于進一步加強大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的實施意見》（華水政[2019]134號）等一系列支持、鼓勵和引領(lǐng)師生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文件，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融入人才培養(yǎng)全過程做好頂層設計。

“兩個體系”：相互促進，用好人才培養(yǎng)“成像儀”

華北水利水電大學始終聚焦新時代國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展對高等院校學生培養(yǎng)的要求，結(jié)合學科專業(yè)特色、不同年級學生情況，積極構(gòu)建多層次、立體化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論教學體系和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學體系。其中，理論教學體系被劃分為四個遞進階段，依次是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共課、緊密結(jié)合學科專業(yè)特色開設的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課、為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強和興趣濃的學生開設的高級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論選修課，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)講座、GYB創(chuàng)業(yè)意識培訓等。

層層遞進的理論教學體系，極大地推動了實踐教學體系的發(fā)展。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學中，學校以大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目為引領(lǐng)，以每年的“華彩杯”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為驅(qū)動，以華水眾創(chuàng)空間、大學生創(chuàng)業(yè)園、大學科技園等校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體為依托，幫助學生完成從種子項目到有競爭力企業(yè)的培育、孵化和壯大，成功構(gòu)建了“項目驅(qū)動、競賽選拔、載體孵化”的鏈條式培育模式。

連續(xù)舉辦7年的“華彩杯”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，已累計培育近7000個參賽項目，培養(yǎng)近35000名學生。來自新疆的維吾爾族大學生庫爾班江·牙生，就是從“華彩杯”走出來的一員。2017年，庫爾班江·牙生來到華北水利水電大學讀書，家境貧寒的他想利用課余時間掙點生活費，留心觀察后發(fā)現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品在河南市場價格高、種類少，便有了以售賣家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品為主的創(chuàng)業(yè)想法。但是，庫爾班江·牙生為缺乏資金、經(jīng)驗而犯愁，認為自己創(chuàng)業(yè)簡直就是癡人說夢。學校創(chuàng)業(yè)導師知道這個消息后，耐心陪伴他赴多地調(diào)研市場行情、手把手指導他制訂項目可行性計劃，鼓勵他堅定創(chuàng)業(yè)信心。功夫不負有心人，半年后，庫爾班江·牙生和兩位同學一起，做起了“互聯(lián)之路，豫見新疆”項目，創(chuàng)業(yè)當年公司總收入達25萬元，不僅解決了他們自己的學費、生活費，還幫助家鄉(xiāng)銷售了65噸農(nóng)副產(chǎn)品。庫爾班江·牙生找到創(chuàng)業(yè)導師，滿含熱淚地說：“老師，我萬萬沒想到，是您幫我實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)夢想，給了我創(chuàng)業(yè)動力！太謝謝您了！”此項目2018年5月、10月先后榮獲河南省首屆大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽二等獎、中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國家級銅獎。

另一個典型例子是2019年8月創(chuàng)立的“如椽文化”創(chuàng)業(yè)項目，該項目是華北水利水電大學科技園培育孵化的成功范例。在學校的引導、鼓勵、幫助下，懷揣文創(chuàng)夢想的黃亞鑫、梅科等團隊成員注冊成立了河南如椽文化傳媒有限公司，并入駐華北水利水電大學科技園。如今，公司擁有正式員工35名、簽約內(nèi)容創(chuàng)作者89人、兼職創(chuàng)作者2000余人。公司還與華為、清華大學、貴州茅臺等知名企事業(yè)單位建立良好合作關(guān)系，累計服務個人、企事業(yè)單位、社會組織2萬余個。2020年公司營業(yè)收入680萬元、凈利潤70萬元，2021年營業(yè)收入達1022萬元、凈利潤113萬元，此項目先后榮獲第七屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國家級銅獎、華北水利水電大學“華彩杯”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎等多項榮譽。

特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學模式，充分發(fā)揮了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的支撐作用，真正實現(xiàn)了學生成長、企業(yè)受益、共創(chuàng)未來。

“四個保障”：全面發(fā)力，建好人才培養(yǎng)“動力源”AF6AF67C-026A-4DD7-97C2-E7B79CE92A58

構(gòu)建以二級學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務中心為抓手的組織保障體系。2016年3月，華北水利水電大學成立了由校長任組長的校級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。2017年，學校在二級學院專門設立科級單位“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務中心”，在二級學院設置專職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務中心崗位的做法，乃全國高校第一家。經(jīng)過近5年的建設與運營，全面開創(chuàng)了“學校主導、學院主體、學生主動”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作新局面。

建立激勵師生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的制度保障體系。近年，學校先后出臺了20多個鼓勵廣大師生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的制度和文件。針對教師，學校把開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動作為教師崗位聘任、職稱評聘、評優(yōu)評先、考核績效、科技創(chuàng)新獎勵等考評指標的重要參考。針對學生，學校把參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教育教學及實踐活動作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分認定及轉(zhuǎn)換、學位評定、免試推薦研究生、優(yōu)先推薦校級和省級三好學生等一系列激勵措施的參考。此外，學校每年劃撥320萬元專項經(jīng)費，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作順利進行。好的保障制度，極大地激發(fā)了師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。近年來，每年師生申報校級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目1000多個，參與人數(shù)5400多人;每年師生報名參加河南省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項目3000多個，參與人數(shù)1萬多人，學校連續(xù)多年被評為河南省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀組織單位。

打造“內(nèi)外結(jié)合，專兼結(jié)合”的高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍。2016年，華北水利水電大學成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)教研室，通過試講、培養(yǎng)、考核、驗收等環(huán)節(jié)，組建了一支由經(jīng)驗豐富老教師孫東坡、陳建明，中年教師劉明堂，青年教師丁澤霖等36名專職教師組成的校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍。與此同時，學校還聘請了以西盟戶外創(chuàng)始人、中國紅十字新疆藍天救援隊隊長安少華，河南省大學生自主創(chuàng)業(yè)先進典型、廣進集團董事長陳家重等為代表的46名優(yōu)秀校友、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)達人和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家，組成校外兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師。烈士暮年，壯心不已。孫東坡教授2016年退休，但仍堅持工作在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一線。8年來，他所在的教師團隊指導多個項目，屢獲中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術(shù)科技作品競賽、全國大學生水利設計大賽等賽事大獎。此外，學校制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師定期培訓制度，每年舉辦暑期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培訓班，選派部分教師參加SIYB創(chuàng)業(yè)師資培訓，不斷提升師資水平、提高授課質(zhì)量。優(yōu)質(zhì)培訓催開榮譽之花。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院院長劉建華先后被評為河南省首批大學生創(chuàng)業(yè)指導名師、河南省大眾創(chuàng)業(yè)導師;教師張衛(wèi)建榮獲“河南省教育系統(tǒng)教師技能競賽”一等獎、“河南省教學標兵”;教師尚發(fā)成、孫石群、袁嘉薈、董華、張金芳等分別取得了“創(chuàng)業(yè)咨詢實訓指導師”“創(chuàng)業(yè)指導師”“創(chuàng)業(yè)咨詢師”等資格證書。

強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設和教育教學模式改革。為進一步明確培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目標，學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院扎實推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學內(nèi)容與課程體系改革，不僅投入經(jīng)費、設備、場地，構(gòu)建了獨具特色的遞進式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論和實踐教學體系，而且在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識教育基礎上，優(yōu)化教學內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合學科專業(yè)開設了“創(chuàng)業(yè)學”“創(chuàng)造學”“機械創(chuàng)新設計”等選修課。與此同時，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院還通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夏令營、邀請高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家來校開展輔導培訓、約請優(yōu)秀校友和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)達人開展講座等方式，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣濃厚的學生提供個性化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和技能培訓服務。此外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院改革創(chuàng)新教學方式方法，提倡參與式、啟發(fā)式、研究式教學，鼓勵“小班化”“翻轉(zhuǎn)課堂”等教學方法;優(yōu)化課程考核方式，采用答辯、面試、辯論、研究綜述、實踐操作、作品等多元化考核方式，注重考查學生學習過程和運用知識分析解決問題的能力。通過改革教學方法和考核方式，進一步激發(fā)了學生學習興趣，有效地提高了學生學習主動性，開拓了學生的創(chuàng)新思維。2016年學校上線的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎慕課，累計總訪問量400多萬人次，該課程先后被評為“河南省本科一流課程”和“河南省高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)金課”。

為進一步提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論水平，更好解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學過程中遇到的實際問題，學校2017年專門設立了校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究課題，5年間共立項校級課題102項。與此同時，學校還承擔了5項省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類教改課題。其中，劉建華院長主持的“高校就業(yè)績效與人才培養(yǎng)聯(lián)動機制研究”“地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系研究與實踐——以華北水利水電大學為例”等省級研究課題，先后榮獲河南省教育科學研究優(yōu)秀成果一等獎、河南省高等教育教學成果獎二等獎。

學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院院長劉建華說：“成功屬于進取者。未來，我們將始終牢記為黨育人、為國育才初心使命，不斷豐富發(fā)展學校特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系和實踐教學模式，為增強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力、提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，做好指引、做優(yōu)服務！”

（作者單位：華北水利水電大學）

責編：沐 陽AF6AF67C-026A-4DD7-97C2-E7B79CE92A58