新形勢(shì)下，如何上好“大思政課”

李雪穎等

本期嘉賓：

李雪穎 濟(jì)源高級(jí)中學(xué)校長

許愛靈 鶴壁市山城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

校長

郝海龍 沁陽市商隱小學(xué)校長

靳新正 淅川縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長

邢梅珂 洛陽理思實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部

校長

主持人： 孫 儉（本刊編輯）

導(dǎo)讀：

一年前，習(xí)近平總書記在看望參加全國政協(xié)十三屆四次會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時(shí)提出了“‘大思政課’我們要善用之”的明確要求，這為我們進(jìn)一步辦好思政課、講好思政課提供了根本遵循，同時(shí)也為思政課的改革創(chuàng)新提供了重要的方向指引。2022年，我們將迎來黨的二十大召開，我們要利用好這一重要的歷史時(shí)機(jī)講好“大思政課”，讓青少年從小樹立遠(yuǎn)大的理想和報(bào)效祖國的志愿，用正確的“三觀”指導(dǎo)自己的人生定位，更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

《河南省“十四五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》指出，要全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)守為黨育人、為國育才使命，以樹人為核心，以立德為根本，突出思想政治引領(lǐng)，堅(jiān)持全員全過程全方位育人，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。構(gòu)建一體化學(xué)校德育和思想政治工作新格局。全省教育工作會(huì)議公布的2022年10項(xiàng)重點(diǎn)工作中，第一項(xiàng)就是堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，第七項(xiàng)是強(qiáng)化思想政治和意識(shí)形態(tài)工作……

基于此，本期《校長圓桌會(huì)》邀請(qǐng)了5位校長圍繞“新形勢(shì)下，如何上好‘大思政課’”主題，探討如何科學(xué)有效地引領(lǐng)學(xué)生看待社會(huì)熱點(diǎn)，把握改革開放大勢(shì)和世界風(fēng)云變幻，保持一份理性和從容，明辨是非，追求真善美，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

主持人：近年來，我國高度重視“大思政課”的建設(shè)，同時(shí)，也對(duì)講授這門課程的內(nèi)容、方法進(jìn)行了研究和探討，那么，請(qǐng)大家結(jié)合學(xué)校實(shí)際，談?wù)劗?dāng)前思政課中存在哪些比較突出的問題。

李雪穎：我認(rèn)為當(dāng)前的高中思政課主要存在以下三個(gè)方面的問題。一是學(xué)科地位邊緣化。思政課是立德樹人的關(guān)鍵課程，然而有的學(xué)校對(duì)思政課重視程度依然不夠。二是教學(xué)方式單一化。高中的主要任務(wù)是備戰(zhàn)高考，思政課教學(xué)多注重知識(shí)傳授，忽視活動(dòng)開展;注重理論分析，忽視社會(huì)實(shí)踐。三是育人功能被窄化。有些學(xué)生認(rèn)為學(xué)政治就是背書做題，就是為了應(yīng)對(duì)高考;注重做題技巧，而不注重學(xué)科思維訓(xùn)練，不會(huì)運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，沒有將知識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的素養(yǎng)。

邢梅珂：小學(xué)思政課教學(xué)中容易出現(xiàn)以下幾個(gè)問題：一是教師對(duì)思政課的內(nèi)涵和外延認(rèn)識(shí)不夠深刻，大多還停留在“教教材”，亟待去拓展和整合各類教學(xué)資源和社會(huì)資源。二是校本“大思政課”體系建設(shè)完成度不高，應(yīng)在構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的教育體系、全學(xué)科融合育人等關(guān)鍵問題上尋求突破。三是思政課教學(xué)評(píng)價(jià)有待完善，仍需不斷創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，解決教學(xué)評(píng)價(jià)協(xié)同性不強(qiáng)的問題，實(shí)現(xiàn)思政課的“教學(xué)評(píng)”一體化。

許愛靈：對(duì)思政課教學(xué)，我認(rèn)為真實(shí)才是思政課的靈魂，可如何讓學(xué)生在每節(jié)思政課上都能有觸動(dòng)靈魂的真情實(shí)感，仍是我們需要探討和實(shí)踐的課題。另外，目前思政課教師隊(duì)伍力量還相對(duì)薄弱，兼職教師較多，參加的專業(yè)性培訓(xùn)較少，因此，思政課教師的教學(xué)水平、專業(yè)素養(yǎng)還有待提升。

主持人：青少年正處于人生的拔節(jié)孕穗期，在這個(gè)時(shí)期做好思想政治教育與培養(yǎng)是非常重要的。那么，各學(xué)校有哪些上好“大思政課”的具體措施呢？

李雪穎：我校主要有三個(gè)方面的做法。第一，突出一個(gè)核心，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)。為黨育人、為國育才是“大思政課”的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。濟(jì)源高中用黨建統(tǒng)領(lǐng)“大思政課”建設(shè)，用團(tuán)建銜接“大思政課”建設(shè)，每學(xué)年都讓領(lǐng)導(dǎo)干部、全體黨員、政治課教師進(jìn)班上一次黨課和團(tuán)課，這項(xiàng)工作已持續(xù)做了三年，效果良好。“大思政課”不僅是政治教學(xué)的事、政治教師的事，還是全校的事、全員的事。

第二，開展系列活動(dòng)，堅(jiān)持“三全”原則。即“大思政課”建設(shè)要堅(jiān)持全員、全過程、全方位的育人原則，達(dá)到全員育人的目的。我校充分挖掘校園活動(dòng)的思政價(jià)值，各個(gè)處室各個(gè)年級(jí)緊扣時(shí)代脈搏，開展系列活動(dòng)。如在新中國成立70周年舉辦大型情景劇演出，在建黨100周年舉辦“尋找共產(chǎn)黨人的精神譜系”展演活動(dòng)，在校園中建設(shè)黨史長廊、廉政長廊等，讓學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的政治認(rèn)同感。

第三，抓住一個(gè)關(guān)鍵，搞好政治教學(xué)。“大思政課”建設(shè)的關(guān)鍵是思政課，主陣地是政治課堂，這是其他課程和課堂所無法替代的。學(xué)校非常注重政治學(xué)科的建設(shè)，開展系列研討，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在思政課中成長。

邢梅珂：“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，這是新時(shí)代人才培養(yǎng)的根本問題。近年來，我們?cè)谔剿髋c實(shí)踐中形成了以道德與法治課為主體、以校本思政課程與校外實(shí)踐拓展活動(dòng)為兩翼的思政課程群，全力上好“大思政課”。

在體系構(gòu)建的過程中，我們聚焦兩點(diǎn)：向內(nèi)拓展和向外延伸。

向內(nèi)，我們創(chuàng)新課堂組織形式，將思政課和少先隊(duì)隊(duì)課納入智慧課堂建設(shè)的范疇，以“探究學(xué)評(píng)單”為依托，積極構(gòu)建以“學(xué)”為中心的課堂模式，讓學(xué)生在真實(shí)情境中“講、誦、演、辯、唱”，從而形成素養(yǎng)和情懷。此外，我們根據(jù)各級(jí)段學(xué)生特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)開發(fā)思政特色課程，先后研發(fā)了低段《聽習(xí)爺爺講中國故事》、中段《身邊榜樣，前行力量》、高段《童眼看世界》等校本特色課程，讓學(xué)生從思政課堂走向世界課堂。

向外，我們大力挖掘家長資源和社會(huì)資源，組建校外宣講團(tuán)充實(shí)思政教育隊(duì)伍;開展家長思政課堂、社會(huì)模范思政課堂、項(xiàng)目研學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，拓寬教育場(chǎng)域，實(shí)現(xiàn)家校社思政共育。

靳新正：“大思政課”理念的提出，體現(xiàn)了黨和國家對(duì)思政課建設(shè)的高度重視，因此，學(xué)校站位要高，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起為黨育人、為國育才的重任。我們的做法主要是三個(gè)方面——

健全體系，科學(xué)實(shí)施。學(xué)校遵循社會(huì)發(fā)展的客觀要求和中學(xué)生思想品德的形成規(guī)律，科學(xué)地規(guī)劃各階段的教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施方法，形成完整的教學(xué)體系，一以貫之。

建強(qiáng)隊(duì)伍，提升本領(lǐng)。思想政治教育，既要以理服人，又要以情動(dòng)人，更要以心化人。學(xué)校認(rèn)真選拔培養(yǎng)了一批專業(yè)理論強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的思政課教師，他們不僅政治立場(chǎng)堅(jiān)定、思維方式創(chuàng)新，還能以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生，躬身篤行教導(dǎo)學(xué)生、感染學(xué)生。

入腦入心，知行合一。學(xué)校高度重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來，在理論和實(shí)踐的結(jié)合中，教育引導(dǎo)學(xué)生把人生抱負(fù)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，把學(xué)習(xí)奮斗的具體目標(biāo)同民族復(fù)興的偉大目標(biāo)結(jié)合起來，立鴻鵠志，做奮斗者。

郝海龍：我們有兩個(gè)重要抓手——強(qiáng)化學(xué)科資源整合和構(gòu)建家校社協(xié)同育人機(jī)制。

我校以道德與法治課程為主線，以其他課程為輔線，充分挖掘不同課程的思想政治教育資源，使其與思政課程同向同行、共享發(fā)展，形成課程育人合力。同時(shí)以新課程理念為基礎(chǔ)，圍繞“大思政課”理念積極推進(jìn)課堂教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略的探索與實(shí)踐，真正將以人為本、以生為本、以學(xué)為本的思想落實(shí)到教學(xué)中。

另外，我們通過教學(xué)與信息化深度融合，將多個(gè)學(xué)段思政課程資源進(jìn)行整合，通過問題式、參與式、情景式、討論式等教學(xué)方法，讓思政課堂真正活起來，使每堂思政課都有故事、有風(fēng)景、有理想，促進(jìn)“思政課程”與“課程思政”有機(jī)融合。

學(xué)校注重構(gòu)建家校社協(xié)同育人機(jī)制，建立學(xué)校、社會(huì)、家庭“三位一體”的育人體系，為學(xué)生健康成長營造良好氛圍。學(xué)校通過開展“家長開放日”主題活動(dòng)、舉辦家庭教育系列講座、開展教師家訪活動(dòng)、評(píng)選“書香家庭”“最美家庭”等，暢通家校聯(lián)系，推進(jìn)家校共同體建設(shè)，不斷增強(qiáng)教育合力，助力學(xué)生涵養(yǎng)優(yōu)良品行。

許愛靈：我校堅(jiān)持設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)內(nèi)容和方案，讓思政課具有濃厚的故事性、趣味性、活動(dòng)性，切實(shí)提升思政課教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

一是創(chuàng)新融合課堂教學(xué)。我們針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，積極探索思政課與各學(xué)科的融合，把黨史故事、科技文化等內(nèi)容融合到各科教學(xué)中，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。如張玉進(jìn)老師在《七律·長征》教學(xué)中，把毛澤東思想巧妙地融進(jìn)課堂。趙靜老師在講授《明天更輝煌》這節(jié)課后，延伸講授了《鄧小平與“一國兩制”》《中國的一帶一路》……

二是基于核心素養(yǎng)開發(fā)校本教材?！凹亦l(xiāng)是看得見的祖國，祖國是擴(kuò)大了的家鄉(xiāng)”，我們認(rèn)為鄉(xiāng)土歷史文化是厚植愛國主義情懷的有效途徑。于是，我們編寫了校本教材《愛我山城，愛我鶴壁》，積極傳承鶴城的燦爛文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想教育，激發(fā)學(xué)生擔(dān)當(dāng)建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的重任。

三是注重家風(fēng)建設(shè)。家是最小國，國是千萬家。我們積極開辟思政課新途徑，在全校師生和家長中開展了“傳統(tǒng)美德代代相傳，良好家風(fēng)浸潤校園”“謝謝了，我的家”等活動(dòng)，匯編了“家風(fēng)家訓(xùn)集錦冊(cè)”，向?qū)W生宣講習(xí)近平總書記關(guān)于家風(fēng)家訓(xùn)的講話精神，講述師生的家風(fēng)故事，讓思政課走出教室，與生活、實(shí)踐相結(jié)合。家校攜手將思政課程變得更有溫度、更接地氣，潤物無聲地影響、感染學(xué)生。

主持人：改革創(chuàng)新是時(shí)代精神，青少年是最活躍的群體，思政課建設(shè)要向改革創(chuàng)新要活力。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的?！痹谛滦蝿?shì)下，我們?nèi)绾蝿?chuàng)新教育形式，上活思政課呢？

李雪穎：學(xué)校創(chuàng)新思政工作的重心是讓思政課與社會(huì)實(shí)踐相銜接，與社會(huì)活動(dòng)相融合，以彌補(bǔ)校園思政課教學(xué)時(shí)空范圍較窄的缺陷。

一是與綜合實(shí)踐相銜接。學(xué)?？梢哉险n程資源，把思政課與綜合實(shí)踐活動(dòng)、研學(xué)旅行、志愿服務(wù)和社團(tuán)活動(dòng)等相銜接，形成全員全過程全方位育人的“大思政課”。近年來，我們多次組織學(xué)生到濟(jì)源杜八聯(lián)革命紀(jì)念館、山西武鄉(xiāng)八路軍總司令部舊址、安陽紅旗渠等地開展紅色研學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)中汲取豐富的營養(yǎng)。高一、高二年級(jí)圍繞濟(jì)源的“愚公移山”精神、白銀產(chǎn)業(yè)、歷史建筑及附屬文化等主題，開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在考察探究中，活化了政治學(xué)科知識(shí)，增強(qiáng)了家國情懷，增進(jìn)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

二是與社會(huì)課堂相融合。學(xué)校圍繞抗擊疫情、脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興等時(shí)代主題開展思政活動(dòng)，用好社會(huì)大課堂。2018年，我校師生到大峪鎮(zhèn)林仙村開展“脫貧攻堅(jiān)”“文明鄉(xiāng)村”主題墻繪活動(dòng);2020年，我?！安世L強(qiáng)國”志愿服務(wù)項(xiàng)目獲河南青年志愿服務(wù)項(xiàng)目大賽特等獎(jiǎng)、全國第五屆中國青年志愿服務(wù)項(xiàng)目大賽銅獎(jiǎng)。我校政治教研組成立“時(shí)政瞭望”“先鋒法治”社團(tuán)，定期開展活動(dòng);設(shè)立《瞭望窗》校報(bào)，將一周內(nèi)《人民日?qǐng)?bào)》《中國青年報(bào)》等媒體報(bào)道的熱點(diǎn)事件、時(shí)事評(píng)論，進(jìn)行摘編打印，發(fā)給學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注國家、放眼世界，讓思政課與時(shí)代同頻共振。

許愛靈：習(xí)近平總書記教導(dǎo)我們：“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來?！睘榇?，我們學(xué)校鼓勵(lì)思政課老師創(chuàng)新理念、創(chuàng)新教法、創(chuàng)新手段，研發(fā)多元課堂模式，讓思政課堂豐富多彩。我們創(chuàng)新開設(shè)了《善行山城研學(xué)課程》《良好家風(fēng)快板課程》《傳統(tǒng)文化實(shí)踐課程》《愛黨愛國節(jié)日課程》《樂學(xué)啟智入學(xué)課程》和《感恩母校畢業(yè)課程》，將思政教育貫穿課程。同時(shí)，我們以黨史與詩詞、藝術(shù)與表現(xiàn)、快板與家風(fēng)、抖音與審美、手機(jī)與安全、禮儀與交往等為主題開展實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生愛黨、愛國，求真、向善、崇美，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。

郝海龍：習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進(jìn)學(xué)生成長為全面發(fā)展的人。要上活思政課，教師的素養(yǎng)首先要提上去。

我校以“思政+”整合課程為主題，組織開展集體備課，規(guī)范思政課教學(xué)教研，提高思政課教學(xué)實(shí)效。學(xué)校組建16個(gè)學(xué)科成長共同體，充分挖掘各學(xué)科思想政治教育元素，積極促進(jìn)學(xué)科教學(xué)與思政教育相融合，實(shí)現(xiàn)全員全過程全方位育人，激勵(lì)教師爭(zhēng)做塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”。

學(xué)校堅(jiān)持立德樹人導(dǎo)向，立足新時(shí)代關(guān)于素質(zhì)教育的新要求，大力推進(jìn)思政課與“1+1”陽光大課間、足球運(yùn)動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)的融合創(chuàng)新;健全完善“雛鷹爭(zhēng)章”評(píng)價(jià)體系，開展“責(zé)任少年”“新時(shí)代好少年”等評(píng)選活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生向先進(jìn)學(xué)習(xí)、向榜樣看齊，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

靳新正：上活思政課，教師會(huì)講故事、講好故事十分重要，特別是要講好新時(shí)代的故事。一是善用歷史思維，講好黨史、國史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史，講清楚中國特色社會(huì)主義的歷史邏輯、理論邏輯和實(shí)踐邏輯。二是善用比較思維，在歷史對(duì)比與中外對(duì)比中，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)中國特色社會(huì)主義道路的鮮明特點(diǎn)和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。三是善用辯證思維，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，在潛移默化中提高思想道德水平。

上活思政課，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力，讓學(xué)生能說、敢說、會(huì)說。第一步，要求學(xué)生能準(zhǔn)確回答老師提出的課本或其他配套資料上的基本問題;第二步，要求學(xué)生在讀懂基本概念和基本原理的基礎(chǔ)上，加以分析、舉例;第三步，要求學(xué)生積極參加課堂討論，大膽發(fā)表自己的見解和看法;第四步，要求學(xué)生對(duì)某課某節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行概括、小結(jié)、歸類等，并聯(lián)系實(shí)際談學(xué)習(xí)收獲，或?qū)狳c(diǎn)問題發(fā)表評(píng)論等。

邢梅珂：習(xí)近平總書記提出的“八個(gè)統(tǒng)一”的具體要求，為思政課改革與創(chuàng)新指明了方向。核心素養(yǎng)導(dǎo)向的思政教育模式創(chuàng)新是當(dāng)前的重要改革方向，也是優(yōu)化與提升思政教育效果的重要措施。

從教學(xué)內(nèi)容上來說，我們要活用教材，也要開放性整合使用教材，積累豐富的德育資源，追求接地氣的思政教育，將社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)與實(shí)際課程內(nèi)容相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生自我完善、自我成長。

從教學(xué)形式上來說，我們必須讓學(xué)生成為課堂的主角，以開放的課堂氛圍為前提，以社會(huì)實(shí)踐為渠道，以主體參與貫穿始終，讓學(xué)生通過活動(dòng)去體驗(yàn)、感悟。活動(dòng)的形式可以有很多種，如討論、交流、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、情景模擬、角色扮演、參觀訪問等，總之要讓學(xué)生在主動(dòng)對(duì)話、相互理解的情感場(chǎng)域中，既能掌握思政教育理論，又能形成良好的學(xué)習(xí)能力與素養(yǎng)。

此外，思政課不應(yīng)僅僅局限在固定的場(chǎng)域，研學(xué)是課堂，舞臺(tái)是課堂，圖書館是課堂，機(jī)房是課堂，敬老院也是課堂，多場(chǎng)域結(jié)合，沉浸式教育，才能讓學(xué)生在互動(dòng)與體驗(yàn)中獲得全面發(fā)展。

（責(zé) 編 帕 拉）