中學信息技術特色活動課開展研究

黎克思

摘 要：素質(zhì)教育非常注重培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，因此信息技術課在教學當中的地位有所上升。初中的學生馬上要進入高中的學習，學生的信息技術水平存在著一定的差異性，教師要發(fā)揮自身的教學智慧，對學生進行一定的指導，縮小學生之間的差距。在信息技術課堂當中滲透特色興趣小組的方法是一大創(chuàng)新，可以讓學生根據(jù)自己的興趣來選擇活動，進入到信息技術課堂的學習當中，有所收獲。

關鍵詞：信息技術;特色活動課;研究策略

引言

特色活動開展課貼近了學生的興趣愛好，是學生非常喜歡的環(huán)節(jié)，也是對信息技術課堂的有益補充，激發(fā)了學生參與到信息技術課堂的動力和激情。學生可以更快的掌握住操作信息的能力，提高自身的信息素養(yǎng)。獲取信息和處理信息的能力在初中的信息技術課堂當中是非常重要的，教師要把握住學生的年齡和接受知識的規(guī)律，根據(jù)學生的差異性進行分層教學，教師可以根據(jù)學生的學情，不斷摸索出一套有效的信息技術教學經(jīng)驗。

一、從學生角度出發(fā)，把握特色活動課開展的方向

現(xiàn)在的初中生對信息技術課都非常感興趣，但是他們感興趣的內(nèi)容不同，教師要讓他們樹立正確的價值判斷能力和價值觀念，不要讓他們成為電腦的奴隸，要讓他們成為電腦的主人，能夠操作電腦為自己的學習服務，而不是一整天沉溺在玩游戲聊天當中。教師要了解學生的興趣，融合機器人，創(chuàng)客教育等活動來讓學生認真聽講，積極探索信息技術的知識，認真對待信息技術的學習?，F(xiàn)在有許多學生對機器人非常感興趣，教師可以從課堂當中表現(xiàn)良好，反應靈敏的學生中進行選拔，組成興趣小組，提升自己的技能。

例如：在學習初中信息技術南方出版?zhèn)髅?《編寫程序解決問題》的時候，學生對于電腦操作熟練的，可以進行拔高，讓他們參與信息學奧賽;對于中等的學生，可以給他們加強訓練;對于基礎差的學生要讓他們掌握住最基本的信息技術能力，學會輸入自己的名字，在桌面處理窗口。教師教學要貼合教材內(nèi)容進行適當?shù)男薷?，發(fā)揮出自己的教學特色，讓學生合理安排自己的時間，進行信息技術的學習，學生要能夠?qū)處熖岢龅膯栴}進行算法的描述。教師要讓學生發(fā)揮自身的主觀能動性，進入課堂當中，可以將創(chuàng)客教育這一特色項目通過綜合的設計跟教材上的知識進行整合，提高學生的信息技術操作能力，讓學生發(fā)揮出自己的創(chuàng)造性和想象力。

二、利用學生的興趣愛好，培養(yǎng)專項的技術特色活動課人才

教師要讓學生有良好的信息意識和信息能力，不斷研究新課程標準，讓學生了解信息技術學科的意義和價值。教師要針對不同的學生提出不同的要求，促進學生的個性化發(fā)展，教師要關注學生的思想動態(tài)，挖掘?qū)W生的專項潛能，在課外輔導時進行針對性培養(yǎng)。教師可以利用信息學奧賽、創(chuàng)客教育來引導學生完成信息技術課堂教學任務，并根據(jù)自己的意愿進行相應的練習和拓展。教師可以對學生進行集訓，提高學生的特色活動課競爭技能，引導學生對信息技術課程主動探索。

例如：在學習初中信息技術南方出版?zhèn)髅?《校園網(wǎng)站設計師》的時候，教師可以對學生進行一定的集中輔導，讓學生的水平突飛猛進，學生要掌握豐富的知識技能，不斷探索新的項目。信息學奧賽的活動擴大了學生的視野，培養(yǎng)了學生在信息技術課程當中思考的深度和廣度，教師將這一項目引入到課堂上，把握自己的教學進度，給學生充足的時間，讓學生進行信息技術知識的積累，不斷的拔高班級當中的精英，提高學校信息技術的獲獎人數(shù)和獎項。學生可以學會使用信息技術當中的數(shù)字化工具，在小組當中進行信息技術知識的分享，教師要鼓勵學生，讓學生進行跨學科的解決問題，學生在小組合作當中進行協(xié)作，滿足了素質(zhì)教育的目標，達到了創(chuàng)客教育特色活動開展的目的。創(chuàng)客活動給了學生動手實踐的能力，讓學生更能夠?qū)⒆约旱南敕ㄟM行發(fā)揮出來，學生在獨立思考的過程當中進行深入的信息技術學科學習，教師發(fā)揮了信息技術學科的育人功能。

三、優(yōu)化教師教學理念，充分發(fā)揮特色活動課開展的優(yōu)勢

初中的學生正在經(jīng)歷叛逆期，教師在進行信息技術特色活動課開展的時候要面向全體學生，尊重學生，讓他們有自信，而不是區(qū)別對待，只照顧成績好的學生，對成績不優(yōu)秀的學生不管不問。教師可以讓學生充分的了解自己，對自己的選擇活動是否適合自己有一個清晰的認識。學生在進行報名特色活動課時不要盲目，必須堅持。教師可以帶領學生將基礎的知識過一遍，刷真題，然后讓學生在掌握算法的基礎上進行上機練習。教師要制定出詳細的教學計劃，保證學生的學習是由淺入深的，學生只有嘗到了學習計算機的成就感，才會容易接受這方面的知識，對于計算機的算法，初中生很難理解程序的執(zhí)行，教師可以調(diào)整學生的學習狀況和速度，進行針對性的輔導。

例如：在學習初中信息技術新世紀出版社 《電腦是如何工作的》的時候，教師要讓學生進行機器人、創(chuàng)客教育、信息學奧賽等活動的專項練習，能夠達到比較理想的水平。學生可以借助機器人原理理解電腦工作原則。特色活動課的開展，激發(fā)了學生對信息技術和應用的能力，學生在比賽當中可以拓寬自己的信息技術知識面，培養(yǎng)自身的邏輯思維，讓學生能夠利用計算機解決生活實際的問題。學校和社會非常注重特色活動在信息技術當中的開展，信息學奧賽難度較大，學生學習起來比較困難，教師要有一套整體思路，讓學生有良好的上機條件和網(wǎng)絡環(huán)境，培養(yǎng)學生良好的信息技術學習習慣。信息技術教育是一門現(xiàn)代化教育，可以有效開發(fā)學生的智力和創(chuàng)作精神。

結束語

信息技術課堂特色活動可以選拔學生，也可以讓學生和教師對自己選的特色活動心中有數(shù)，找到適合自己的活動進行集訓，牢牢的把握住課堂的時間，發(fā)揮出效率。信息技術課堂滲透特色項目活動提高了學生的綜合素質(zhì)，是初中的信息技術課程向著良好的形式發(fā)展。信息技術課堂特色活動要潛移默化的影響學生，讓學生來進行挑選合適的項目，制定出一套完整的教學制度，發(fā)動更多的學生投入的信息技術課堂的學習當中，成為優(yōu)秀的社會主義接班人。

參考文獻

[1]劉超. 淺析在初中信息技術教學中應用多樣化教學模式的策略[J]. 天天愛科學（教育前沿），2022，No.213（04）：41-42.

[2]程志杰. 創(chuàng)客教育理念下的初中信息技術教學策略分析[J]. 天天愛科學（教育前沿），2022，No.213（04）：105-106.