農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)的限制因素與提升對策

包貴忠

摘 要：閱讀能夠提升個人的氣質(zhì)、開闊眼界。腹有詩書氣自華便是這個道理。對于小學(xué)生來說——尤其是農(nóng)村的小學(xué)生，本身享受的教育資源就和城市里的差距比較大，所以閱讀就成了特別重要的了解新知識、大世界的途徑。不僅如此，閱讀對學(xué)生語文成績的提升也有非常大的幫助。本文就限制農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)的因素和解決對策進行分析，目的是為了農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)工作質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：對策;閱讀;農(nóng)村小學(xué)

由于農(nóng)村與城市發(fā)展的差距，農(nóng)村小學(xué)生見識城市世界的機會本來就不多，難免出現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生在長大后面對城市時，出現(xiàn)自卑或者手足無措的情況。閱讀就是改善這一情況有效又實用的途徑之一。學(xué)生多閱讀，可以使其了解外面的世界、了解外面的科技發(fā)展情況，讓學(xué)生的眼界不再是自己的村莊。為了提升農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)工作水平，國家、學(xué)校和老師都要付出努力。

一、閱讀的重要性

對于成年人或者老年人來說，閱讀可以看見不同的人生，不同的生活方式，也許在這個過程中還可以領(lǐng)悟生活的真諦，變得更加熱愛生活。對于學(xué)生們來說，閱讀可以開闊他們的眼界，同時，閱讀也是一種學(xué)習(xí)的方法，可以讓他們積累寫作素材和詞匯，提高學(xué)生的寫作能力。閱讀能讓一顆浮躁的心變得安靜，他就像空氣、像水，對于所有年齡段的人來說，都是有百利無一害的。不僅如此，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣也能夠讓孩子明白許多道理，同時，也能夠豐富孩子的思想，提高他們的思維能力。

二、限制農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)的因素

（一）教育資源水平落后

農(nóng)村的經(jīng)濟條件發(fā)展不太好，所以對于農(nóng)村小學(xué)的閱讀教學(xué)來說，是有一定難度的。也許一個學(xué)校除了課本，也沒有其他的書讓學(xué)生們閱讀，也許老師在上課時注重的只是課本，而忽略了課外的閱讀，所以要想提高農(nóng)村小學(xué)生的語文閱讀能力，除了要依靠國家的政策，還需要全社會愛心人士的幫助和老師的重視。

（二）成長生活的環(huán)境

農(nóng)村小學(xué)生不像城市里的學(xué)生一樣，有的學(xué)生在學(xué)校上完課，回家還要幫助家人勞動，可能根本就沒有時間也沒有精力去重視閱讀?？赡苡捎诩彝ソ?jīng)濟方面有困難，學(xué)生連一本像樣的課外書都沒有。都說家長是孩子的第一任老師，也是對孩子影響最深的老師，即使家長不能做到以身作則的閱讀，至少應(yīng)該在孩子閱讀的時候不要進行干擾或影響。

（三）老師傳統(tǒng)教育觀念較強

由于農(nóng)村教學(xué)條件比較落后，可能學(xué)校的老師也都是當(dāng)?shù)氐囊恍┍容^有文化的人，在課堂教育上，也許他們懂一些，但關(guān)于學(xué)生的其他方面，比如當(dāng)代教育要求培養(yǎng)的是全方面發(fā)展有綜合能力的人，他們可能也不太重視。所以要想提高學(xué)生的閱讀，還是需要一些受過專業(yè)培訓(xùn)的老師來指導(dǎo)的。

三、提升農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)的對策

（一）國家和社會關(guān)注農(nóng)村小學(xué)關(guān)于語文閱讀的教育

農(nóng)村的教學(xué)條件比較落后這是社會公認的，但不能因為落后，我們就放任不管，國家和社會上的一些愛心人士也需要將目光投入到關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生的閱讀上。首先要幫助學(xué)生解決閱讀上的硬性條件，國家可以為農(nóng)村的學(xué)校提供一些適合小學(xué)生閱讀的書本，在政策上，向農(nóng)村學(xué)校傾斜，社會上也可以通過捐贈等方式，幫助農(nóng)村學(xué)校解決學(xué)生無“書”可讀的情況。因為除了國家和社會，在農(nóng)村，家庭在培養(yǎng)孩子閱讀這方面能夠提供的硬性條件實在太少了。

（二）家庭教育重視語文閱讀

對于農(nóng)村的家庭來說，即使因為時間或各種因素，家長沒有辦法做到以身作則和孩子一起閱讀，但也應(yīng)重視孩子的閱讀能力培養(yǎng)，可以幫助孩子制定合理的閱讀計劃表，讓孩子每天閱讀多少頁或多久看完一本書，給孩子布置一些閱讀任務(wù)并做到及時檢查，這樣就可以督促不太自覺的孩子培養(yǎng)閱讀習(xí)慣了[1。

（三）培養(yǎng)符合當(dāng)代語文閱讀教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的老師

為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，老師首先要重視閱讀，其次還要有一定的培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的專業(yè)素養(yǎng)，在語文課堂的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的語感和對文章思想感情的延伸。老師要根據(jù)學(xué)生的假期和時間安排一定量的閱讀任務(wù)[2]，可以推薦給他們相應(yīng)的閱讀書籍，在任務(wù)完成到一定程度時，可以抽查他們的閱讀情況并給予適當(dāng)?shù)狞c撥，和他們交流溝通在閱讀中有沒有什么困難或者不理解的地方，要及時幫助他們解決問題，提供可行的閱讀建議和意見，打開學(xué)生的閱讀思路。

結(jié)語

小學(xué)階段是習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，如果閱讀能夠得到學(xué)校、老師還有家庭的重視，對于一個小學(xué)生來說是幸運的。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對學(xué)生良好品格的形成起著非常重要的作用。希望國家和社會各界愛心人士以及學(xué)校老師家庭都能夠關(guān)注重視農(nóng)村小學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，這對一個孩子的成長有著非凡的意義。路遙的著作《平凡的世界》一書中，孫少平便熱衷于閱讀，閱讀使他了解的除自身生長的村莊以外的世界，影響了他堅韌不拔的品質(zhì)。閱讀可以改變一個人的成長，所以正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中是非常重要的。

參考文獻

[1]呂珠源. 追尋小學(xué)語文閱讀教學(xué)中情感朗讀的有效性[J]. 教育， 2021（2016-4）：163-165.

[2]劉薇， 李國文， 崔學(xué)藝. 淺談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的有效培育[J]. 國際教育論壇， 2022， 4（1）：88-90.