用愛心和責(zé)任辦人民滿意教育：赤壁市推進“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動紀(jì)實

◎/本刊記者 周 俊

◎/特約通訊員 李練斌 宋艷明 張州鑫

記者采訪赤壁市“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”（以下簡稱“兩課”）活動的時候，正值寒冬臘月，但是在各所中小學(xué)看到的，卻是學(xué)生與教師臉上洋溢著溫馨甜美的笑容，這是一個個散發(fā)著幸?？鞓返暮椭C樂園。探尋幸福快樂的根源，讓記者發(fā)現(xiàn)全市教育工作者用愛心和責(zé)任辦人民滿意教育的一串串印跡。

以生為本，做好服務(wù)文章

上午第三節(jié)課，赤壁市實驗小學(xué)的操場上一群孩子正在跳躍著、歡呼著，享受著冬日溫暖的陽光，享受著生命活力的張揚。不一會兒，他們身上熱氣騰騰，小臉兒也變得通紅。領(lǐng)著孩子們做運動的是一位健碩的體育教師。要不是聽人介紹，記者實在難以相信他就是市實驗小學(xué)校長陳宏星。

這是一堂“課內(nèi)比教學(xué)”活動公開課，內(nèi)容不是學(xué)生感興趣的籃球、足球，而是枯燥乏味的立定跳遠。學(xué)生做完準(zhǔn)備活動后，陳宏星詳細講解了動作的基本要求，又做了幾個標(biāo)準(zhǔn)的示范。接下來，他并沒有簡單地讓學(xué)生一個個進行動作達標(biāo)，只見他把學(xué)生分成了幾個小組，開始了一場熱火朝天的比賽。比賽結(jié)束后，不表彰最優(yōu)秀的個人，只獎勵最優(yōu)秀的團隊。陳宏星對獲勝的小組獎勵了一副跳繩，對失利的小組則給予了一番激勵，并許諾下一次比賽贏了還有獎品，每個學(xué)生都很高興。整堂課上，學(xué)生積極性非常高，不僅順利完成教學(xué)任務(wù)，還達到了鍛煉身體的目的。體育組的教師們看完陳宏星這堂精彩的公開課，連呼大開眼界。

在赤壁市，校長帶頭參加“課內(nèi)比教學(xué)“活動并不是一件新鮮事。市教育局局長徐德福深有感觸地說：“過去校長圍著局長轉(zhuǎn)，現(xiàn)在校長圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，這說明我們校長的思想真正得以解放，樹立起以生為本的服務(wù)思想?！?/p>

好將帶好兵。一（三）班語文教師雷子卉是從赤壁鎮(zhèn)小學(xué)調(diào)過來的，她的教學(xué)基本功比較扎實，寫得一手漂亮的粉筆字，說得一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，講起課來更是娓娓動聽，聽課教師也覺得是一種享受。然而一段時間過去了，班上學(xué)生的語文能力并不見明顯提升。問題到底出在哪里？細心的陳宏星聽了一堂課后，才發(fā)現(xiàn)了問題所在：課堂上的雷老師沒有尊重學(xué)生的主體地位，只顧著自己一個人表演。他指點雷老師把自己的朗讀技巧教給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上扮演不同的角色，進行不同形式的朗讀，自己只做適時的點評。

教師前進一小步，學(xué)生前進一大步。當(dāng)教師變成幕后的服務(wù)者，學(xué)生成為臺上的演員，其進步速度常令人驚嘆。很快，雷老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上比她還會表演。隨著對“以生為本”理念的深入理解，雷子卉在教學(xué)上越來越得心應(yīng)手，收放自如。在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，她主講的《小小竹排畫中游》獲得了全校教師的一致好評。

在多數(shù)人看來，評價教師是教育內(nèi)部的事情，教師的權(quán)威是不可動搖的。蒲圻初級中學(xué)的教師們卻別出心裁地主動邀請家長參與“課內(nèi)比教學(xué)”活動，并在評課環(huán)節(jié)讓家長解讀他們心中的一堂好課觀。為什么要打破教師的權(quán)威性？校長饒邦才對記者說：“這正是要將以生為本的教育觀念落到實處。”

事實上，在赤壁市許多學(xué)校，教師的教學(xué)理念和行為都在發(fā)生著深刻的變化。市教育局每年暑假都要組織教師分赴咸寧、武漢、江蘇、浙江等地，進行集中培訓(xùn)；邀請北京、武漢等地專家來赤壁市講學(xué)，加強教師教材和教法的學(xué)習(xí)。近年來，赤壁市教師培訓(xùn)率達到100%，外出培訓(xùn)率達到40%，刷新了教師的教育觀念，提升了教學(xué)水平。

以生為本，不僅要尊重學(xué)生的平等地位，更要尊重學(xué)生的個性發(fā)展。柳山湖鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級學(xué)生馬彬杭是一個愛唱歌的小女孩，她報名參加了學(xué)校元旦會演，然而家長擔(dān)心影響孩子學(xué)習(xí)，要求她放棄參演?？吹今R彬杭在課堂上無精打采的樣子，音樂教師劉微對她進行了一次特殊的家訪。“音樂在培育孩子的情感態(tài)度、創(chuàng)造性思維、樂觀自信的個性方面有著不可替代的作用，能夠促使孩子得到全面健康的發(fā)展。特長發(fā)展不會影響學(xué)習(xí)成績，我們各科老師都會為馬彬杭補習(xí)，不會讓她拉下一堂課?！眲⑽⒌囊环挻蛳思议L的顧慮。令家長開心的是，馬彬杭在元旦會演上非常出彩，學(xué)習(xí)成績還得到很大提高。

針對重點教育對象，柳山湖鎮(zhèn)中心小學(xué)定期家訪；針對貧困家庭，市第一初級中學(xué)將家訪和幫扶進行捆綁；針對學(xué)生偏科問題，市實驗小學(xué)各學(xué)科教師分類家訪……不拘形式的“課外訪萬家”活動贏得了人心，廣大家長和孩子普遍期盼教師的到來。

以德樹人，培養(yǎng)棟梁之材

記者在赤壁市第二實驗小學(xué)采訪時，聽到了一堂令人耳目一新的“課內(nèi)比教學(xué)”活動公開課。隨著宋碧華老師一聲“同學(xué)們，現(xiàn)在上課了”，學(xué)生紛紛站起來，向旁邊的同學(xué)問好。本堂課的第一個環(huán)節(jié)是朗讀課文，全班學(xué)生都舉起了小手，宋碧華點了坐在最后一排的一名男生。男生朗讀時的節(jié)奏感沒有控制好，甚至還有幾個詞語音調(diào)不準(zhǔn)確。他讀完后，其他的學(xué)生開始點評，指出朗讀中存在的問題。點評者的語氣都十分謙和，這名男生也絲毫沒感到難為情，最后還站出來感謝大家。

這里學(xué)生的素養(yǎng)為什么這么好？面對記者的疑惑，校長雷靖望給出了答案：“我們學(xué)校以德育為工作先導(dǎo)，將德育貫穿于課堂教學(xué)、課外活動等學(xué)校工作的始終，短時間便產(chǎn)生了質(zhì)的提升。”

為了教孩子學(xué)走路、學(xué)相處、學(xué)感恩，市教育局提出了“三個堅持”。“三個堅持”即堅持德育先導(dǎo)、堅持德育情感、堅持德育知行統(tǒng)一，旨在解決成人和成才之間的矛盾。同時還在全市中小學(xué)大力開展“孝行、雅行”教育，通過用孝行來陶冶學(xué)生情操，用雅行來規(guī)范學(xué)生行為，把情感教育與行為教育有機結(jié)合起來，以“三獻”“三告別”“四有”“五無”活動為載體，加強學(xué)生傳統(tǒng)美德的培養(yǎng)。

徐德福說：“黨的十七屆六中全會作出了全面加強學(xué)校德育體系建設(shè)的重大決定。只有給孩子提供國家需要的教育，才能使孩子真正成長為愛祖國、愛人民，愛小家、更愛大家的棟梁之材?！?/p>

言傳不如身教。教師作為傳道者，要給學(xué)生傳道，首先自身得有道。近兩年暑假，赤壁市教育局組織全市教師開展“知恩、感恩、施恩”和“學(xué)論語、修師德”的師德培訓(xùn)周活動，加大了師德建設(shè)力度。在“課外訪萬家”活動中，市教育局更是旗幟鮮明地提出了“踐行師德”的口號。

這些舉措，換來的是教師們前所未有的工作熱情。

由于農(nóng)村學(xué)校生源覆蓋范圍廣，交通不便利，農(nóng)村教師長期以來不大樂意上門家訪。趙李橋鎮(zhèn)小學(xué)三（二）班班主任代瓊秀走了一個多小時才到達學(xué)生鄭凱的家，當(dāng)時已經(jīng)是晚上八點多了。鄭凱是一個胖乎乎的小男孩，長得很可愛，很喜歡笑。但同時，他缺點也不少，不喜歡學(xué)習(xí)，性格比較暴躁，還愛和同學(xué)打架。代瓊秀說：“我想肯定是他的家長對他太溺愛，他才會養(yǎng)成這些不良習(xí)性。家訪后，我才發(fā)現(xiàn)這些憑經(jīng)驗得來的猜測完全是錯誤的，他的父親對他管教得非常嚴格，一旦發(fā)現(xiàn)他做錯了事，就會給他一頓雞毛撣子。”

第二次家訪時，鄭凱父親收到了一封特殊的“家教建議書”。建議書上指出，家長不正確的教育方式會造成孩子的逆反心理，還要求家長每天和孩子聊聊天，多輔導(dǎo)孩子做功課。看到專門針對自己孩子寫的“家教建議書”，鄭凱父親很是感動，他對代老師感激地說：“保證按照老師的要求來教育孩子?！奔议L會不會只是口上說說？代老師還是不放心，隨后又進行了第三次、第四次家訪，當(dāng)看到家長和孩子的關(guān)系變得融洽了，這才放下心來。

在“兩課”活動中，像代瓊秀這樣的教師在赤壁市數(shù)不勝數(shù)。許多教師克服職業(yè)倦怠，積極帶頭參加活動；有的教師踝骨摔傷撕裂，打著石膏、拄著雙拐堅持上課；一位50多歲的老教師為了上好體育課，認真?zhèn)湔n，戴著老花鏡看著圖紙一節(jié)一節(jié)學(xué)做操；一位女教師家訪回來后，發(fā)現(xiàn)兒子已經(jīng)趴在桌上睡著了，桌子上還留有一張紙條，“媽媽，方便面昨天已經(jīng)吃完了，你怎么還不回來啊？”……看到這些品德高尚的教師，就仿佛看到了赤壁孩子們的美好明天。

以質(zhì)立校，建設(shè)教育強市

在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，赤壁市教師整體教學(xué)水平之高頗引人注目。尤其是許多年輕教師，展示出了過硬的教學(xué)基本功，儼然是教壇老手。另一個不爭的事實是，近三年來，赤壁市中、高考成績一直穩(wěn)居咸寧地區(qū)各縣市之首。

原因何在？“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。解決常規(guī)教學(xué)管理與教育教學(xué)質(zhì)量之間的矛盾，一直是我們的工作重心?！迸阃浾卟稍L的局黨委委員、教研室主任但東華介紹，為此，赤壁市教育局近年來進行了卓有成效的探索。

>>教師家訪。

從2008年起，市教育局啟動了有效課堂理論培訓(xùn)計劃。于丹是赤壁市第一初級中學(xué)的一名青年教師，他回憶起了當(dāng)時的培訓(xùn)情景。他說：“從沒感覺到傳統(tǒng)教法有問題，聽完專家一點撥，才發(fā)現(xiàn)這里面問題大著呢！”隨后，他又參加了教育局每年組織的“五比四評”教學(xué)大比武，每一次比賽又讓他找到自己不少薄弱點。遵循“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的理念，他的課上得越來越好，2011年底，他參加全省數(shù)學(xué)精英邀請賽獲得了一等獎。

理論培訓(xùn)和教學(xué)比武之外，還有聯(lián)校助教。一項數(shù)據(jù)顯示：僅2010年至2011年上半年，赤壁市城鄉(xiāng)學(xué)校師徒結(jié)對的教師多達200人，涉及學(xué)校40所，赤壁市充分發(fā)揮了學(xué)科帶頭人和骨干教師的引領(lǐng)作用，使農(nóng)村教師的教學(xué)水平得到很大提高。

新店鎮(zhèn)小學(xué)青年教師彭良棟對此感觸頗多。他的班上有一個叫宋涵的淘氣鬼，上課時總是憑興趣來聽講，讓他傷透了腦筋。為此，他向結(jié)對的市第二實驗小學(xué)教師徐雪蓮請教經(jīng)驗。徐雪蓮老師建議他改變填鴨式教學(xué)模式，發(fā)現(xiàn)宋涵在學(xué)習(xí)中的好表現(xiàn)，及時表揚；在課堂上設(shè)置有效問題，激發(fā)其積極思考；鼓勵宋涵根據(jù)自己感興趣的主題，多寫日記，以增強書面語言表述能力。漸漸地，宋涵在課堂上變得專注起來，學(xué)習(xí)積極性也提高了。一天，他在宋涵的作業(yè)本中意外發(fā)現(xiàn)了一張小紙條：“老師，我喜歡聽您講的課！”一年多來，只要有空閑，彭良棟就通過電話、QQ向徐雪蓮請教教學(xué)經(jīng)驗。在全市“有效課堂競賽”中，他還榮獲了一等獎。

借助“兩課”活動的東風(fēng)，市教育局對“聯(lián)校助教”活動進行了深化，指導(dǎo)師徒從工作態(tài)度、工作方法、理論學(xué)習(xí)、教材分析、課堂設(shè)計、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等多方面進行幫教，確?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動取得實效。年終，還對全市師徒進行考評，評出優(yōu)秀師徒并予以表彰。

在采訪過程中，記者了解到赤壁市出臺了一條“不合情理”的規(guī)定：每年暑假期間，對從幼兒園到高中的37個學(xué)科的所有教師進行統(tǒng)一考試，不合格者進行補考，補考仍不及格者或降到下學(xué)段任教，或轉(zhuǎn)崗從事后勤工作。為什么不怕引人非議？“要建設(shè)教育強市，就必須要建設(shè)一支高素質(zhì)的、符合新時期新形勢要求的教師隊伍?！毙斓赂Ｕf，“我們心懷著對教育的愛，謹記自己身上的責(zé)任感，永不滿足，不斷前行?！?/p>

天道酬勤，厚積而薄發(fā)。經(jīng)歷了聲勢浩大的“兩課”活動后，赤壁教育必將交給人民一張更加滿意的答卷。