初中音樂(lè)有效課堂教學(xué)的探索與實(shí)施

汪燦

摘要：美好的音樂(lè)陶冶情操，緩解壓力，舒緩心情，給人以美的享受。初中音樂(lè)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)是非常重要的，初中音樂(lè)教師應(yīng)將音樂(lè)課堂教學(xué)擺在一個(gè)重要位置，探索如何提高音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè) 有效課堂 探索與實(shí)施

一、初中音樂(lè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）音樂(lè)學(xué)科的地位被忽視

義務(wù)教育階段，隨著學(xué)生學(xué)業(yè)增多，學(xué)生所學(xué)科目的關(guān)注點(diǎn)在慢慢地發(fā)生著變化。由于中考統(tǒng)考不考音樂(lè)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科不重視，學(xué)生偏科、家長(zhǎng)偏科，甚至音樂(lè)教師自己也忽視了。大多數(shù)學(xué)校注重的是中考統(tǒng)考科目，音樂(lè)這些科目，成為可有可無(wú)的小學(xué)科。有的中學(xué)可能一周只有一節(jié)音樂(lè)課，這節(jié)課學(xué)的知識(shí)和技能，到下周音樂(lè)課就忘記了。有的學(xué)生干脆不去上，自己留在教室學(xué)習(xí)其他科目。

（二）課堂教學(xué)效果不理想

當(dāng)前中學(xué)生接觸的多是網(wǎng)絡(luò)流行音樂(lè)，現(xiàn)行音樂(lè)教材中大都是一些大音樂(lè)家的歌曲，和學(xué)生平時(shí)接觸的內(nèi)容距離較遠(yuǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)前可能很少了解，毫無(wú)學(xué)習(xí)期待，教師也沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待，課堂效率比較低下。教師也好，學(xué)生也罷，只是為了完成一項(xiàng)任務(wù)。聽(tīng)?zhēng)资赘瑁獛资赘?，這些都是音樂(lè)課堂上經(jīng)常出現(xiàn)的情況。這樣的課堂教學(xué)效果自然不會(huì)好，談不上有效。

（三）學(xué)生在音樂(lè)課上缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力

在音樂(lè)課上大部分的學(xué)生都缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，更不善于表現(xiàn)自己。他們不愿在課堂上表現(xiàn)自己，總覺(jué)得在眾人面前展現(xiàn)自己是一件很不好意思的事情，覺(jué)得很羞愧。初中生處在青春期階段，其生理和心理跟小學(xué)時(shí)相比有不同程度的改變，他們的心思可能比小學(xué)時(shí)期更敏感，缺乏勇氣和自信，這些都不利于音樂(lè)課堂教學(xué)的有效開(kāi)展。

二、初中音樂(lè)課堂教學(xué)的重要意義

（一）緩釋學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力

音樂(lè)天生就是受人喜愛(ài)的。剛剛出生不久的嬰孩，聽(tīng)到音樂(lè)會(huì)開(kāi)心得咿咿呀呀;大草原的人們，聽(tīng)到音樂(lè)就會(huì)隨風(fēng)起舞。隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在的初中生學(xué)業(yè)壓力逐漸增大，這種壓力既有來(lái)自學(xué)校的、社會(huì)的，也有來(lái)自家庭的、自身的，他們不得不在意自己每一次考核的成績(jī)，一直處于你追我趕的緊張狀態(tài)中，拼命地抓住分?jǐn)?shù)的尾巴，拼命地為了升學(xué)而努力。他們的壓力是家長(zhǎng)和教師難以體會(huì)的。而美妙的音樂(lè)可以有效地幫助學(xué)生在課余時(shí)間緩解來(lái)自各方面的壓力，幫助他們調(diào)節(jié)每天的生活和學(xué)習(xí)節(jié)奏，放松自己。

（二）發(fā)展良好的道德情操

新時(shí)代教育的首要任務(wù)是立德樹(shù)人，新時(shí)代涌現(xiàn)出了許多有社會(huì)導(dǎo)向意義的音樂(lè)作品，而這些作品都蘊(yùn)含著社會(huì)正能量。教師要將這些音樂(lè)作品中的正能量傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，發(fā)展良好的道德情操。教學(xué)相長(zhǎng)，這些時(shí)代旋律也能夠提高教師的道德情操，使學(xué)生對(duì)教師充滿(mǎn)敬意，推動(dòng)學(xué)生向更好的方向發(fā)展。例如，中華人民共和國(guó)國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》就能夠充分地體現(xiàn)出我們中華人民的優(yōu)秀品質(zhì)，無(wú)論何時(shí)何地，只要我們聽(tīng)到國(guó)歌，我們都會(huì)隨之唱響旋律。歌曲里的每一句歌詞都是值得我們?nèi)テ肺兜?。我們要把字面的歌詞融進(jìn)我們的思想中，讓這些道德情操揉進(jìn)我們的骨血里，立志做道德高尚的新時(shí)代社會(huì)主義的合格建設(shè)者與接班人。

（三）發(fā)展學(xué)生的審美情趣

審美的鑒賞與創(chuàng)造，是學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)之一。我們往往可以從一個(gè)人聽(tīng)的歌曲當(dāng)中，猜測(cè)這個(gè)人的性格，可以從他的歌單當(dāng)中了解這個(gè)人。審美情趣可以在人們的生活與學(xué)習(xí)中慢慢培養(yǎng)。但是有的學(xué)生往往只關(guān)注自己的學(xué)習(xí)，并不關(guān)注審美情操對(duì)于未來(lái)發(fā)展的重要性。一個(gè)學(xué)生如果只會(huì)學(xué)習(xí)，不懂人際交往，也很少有朋友，這是不健康的。音樂(lè)可以發(fā)展我們的審美情趣，而良好的審美情趣可以幫我們結(jié)交良師益友，幫助我們?cè)谏睢W(xué)習(xí)和工作中發(fā)現(xiàn)更多美好。

三、初中音樂(lè)有效課堂教學(xué)的探索與實(shí)施策略

（一）樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)，更新理念的教育思想

新課程改革的一大亮點(diǎn)就是改變教與學(xué)的方式。教師不能一成不變地沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師必須明確新時(shí)代學(xué)生知識(shí)面更加廣闊。因此，無(wú)論擁有多么厲害的頭銜，教師都不能故步自封，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

教師要善于了解當(dāng)下學(xué)生們喜愛(ài)的東西，從這些東西下手，激發(fā)學(xué)生在音樂(lè)課堂上的積極性。音樂(lè)教師要充分利用音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生們更好地放松自己，同時(shí)在課堂上學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)習(xí)曲目時(shí)，教師可以在課間直接播放視頻，因?yàn)橐曨l對(duì)于長(zhǎng)期在學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是最具有吸引力的。教師一定要將歌曲的歷史資料以一種別樣的手段展現(xiàn)給學(xué)生。用這種手段激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。

（二）構(gòu)建和諧民主互動(dòng)交流的師生關(guān)系

音樂(lè)教師一定要善于加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通交流。初中生處于青春期，面對(duì)的來(lái)自外界與自身的壓力都比較大，想法復(fù)雜多變。教師除了要將音樂(lè)知識(shí)、能力與價(jià)值觀傳遞給學(xué)生之外，日常的溝通交流也是必不可少的。比如一節(jié)課完成，我們可以隨機(jī)調(diào)查一兩位學(xué)生，了解他們對(duì)于這節(jié)課的感受，和學(xué)生進(jìn)行平等的溝通，促進(jìn)情感的交流，這既利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，又利于提升自己的教學(xué)水平。

（三）整合多種教學(xué)方法，充分運(yùn)用教學(xué)設(shè)備

新時(shí)代新理念新技術(shù)，音樂(lè)課程必須要跟上時(shí)代步伐。隨著均衡發(fā)展的逐步深入，無(wú)論城鎮(zhèn)還是農(nóng)村，每所初級(jí)中學(xué)的音樂(lè)教室都配備比較先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，完全可以開(kāi)展一般音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。在音樂(lè)課堂上，教師要充分地利用音樂(lè)教室里的樂(lè)器與信息設(shè)備，整合多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，逐步培養(yǎng)他們的音樂(lè)審美鑒賞與創(chuàng)造能力，以便提高課堂的效率。教師要善于將學(xué)生的探究欲激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生真正地自主參與到學(xué)習(xí)探究過(guò)程中。如在學(xué)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己先按照譜子進(jìn)行試唱，小組交流探究，然后再加以指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

（四）以生為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)中，無(wú)論是回答問(wèn)題，還是學(xué)生演唱或操作，教師一定要及時(shí)給予評(píng)價(jià)，可以是過(guò)程性的，可以是總體的，既不要進(jìn)行完美的夸贊，也不要一味地否認(rèn)，誠(chéng)懇地進(jìn)行公平點(diǎn)評(píng)，盡量地進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，利用評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生參加集體活動(dòng)。不但教師評(píng)價(jià)，還要引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。合理的評(píng)價(jià)能引導(dǎo)學(xué)生積極地參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升課堂實(shí)效。

音樂(lè)給人以力量，給人以美感，給人以舒緩。音樂(lè)學(xué)科的發(fā)展，音樂(lè)課堂教學(xué)效率的提升，是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要社會(huì)、家庭和學(xué)校的共同努力，需要各級(jí)部門(mén)的共同關(guān)注，這些力量缺一不可。

責(zé)任編輯：黃大燦