“五育”融合并進(jìn)，強(qiáng)心健體全面提升

李卓

【摘 ?要】本文對德育、智育、美育、勞育在體育教學(xué)的作用進(jìn)行探究分析，分別提出德、智、美、勞融合體育教學(xué)的策略方針。本文對小學(xué)體育“五育融合”發(fā)展和提升提供了理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;五育融合;提升

一、“五育融合”的內(nèi)涵與價(jià)值

（一）“五育融合”的內(nèi)涵

“五育融合”是按照特定的邏輯標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評價(jià)等層面，將德、智、體、美、勞等學(xué)科內(nèi)容納入教育教學(xué)中。“五育融合”產(chǎn)生的理念和目的是要從兒童實(shí)際出發(fā)，選擇符合兒童認(rèn)知和身心發(fā)展需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。“五育融合”就是將已分化和未分化各育之間實(shí)現(xiàn)科學(xué)融合，將顯性和隱性的教育資源進(jìn)行合理整合，創(chuàng)造性地改造教學(xué)實(shí)踐;“五育融合”不僅指內(nèi)容層面的融合，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定和具體實(shí)施過程中，也要強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程三者協(xié)調(diào)并進(jìn)，努力取得“五育融合”發(fā)展的時(shí)效性。

（二）“五育融合”的價(jià)值

在教學(xué)過程中我們很難將五育完全分隔開來?！拔逵诤稀笔且环N教育的實(shí)踐過程，側(cè)重實(shí)踐方式和落實(shí)實(shí)踐效果?！拔逵诤稀币彩且环N育人的理念，它包含有機(jī)聯(lián)系、整體融合、綜合滲透，全面提升教育水平和質(zhì)量。

二、實(shí)現(xiàn)體育的“五育融合”

（一）實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育德育融合

學(xué)生意志品質(zhì)的提升離不開德、智、體、美、勞各項(xiàng)品德的教育培養(yǎng)，體育教學(xué)能有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康，培養(yǎng)學(xué)生興趣和愛好，開拓學(xué)生思維眼界，對學(xué)生全面健康成長具有重要意義。立德樹人作為教育的根本目標(biāo)，德是人的立身之本，德育作為五育之首，可見其地位和重要性。小學(xué)階段也是學(xué)生思想品德發(fā)展的黃金時(shí)期，如何更好的實(shí)現(xiàn)與德育的融合提高育人是教師需要不斷探索的問題。

1.優(yōu)化學(xué)生思想行為規(guī)范

體育教師在課堂教學(xué)中要從學(xué)生日常行為抓起，學(xué)生該做什么，不該做什么給予明確的規(guī)定。對小學(xué)生而言，要從小養(yǎng)成懂規(guī)矩守規(guī)矩的好習(xí)慣，從課堂紀(jì)律出發(fā)，對學(xué)生不文明行為予以糾正或正面引導(dǎo)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.優(yōu)化德育教育的形式

體育教育中要考慮到德育教育的形式手段，從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，尋找與德育相關(guān)的切入點(diǎn)，貼近學(xué)生實(shí)際生活，以恰當(dāng)?shù)男问奖憩F(xiàn)出來。如游戲法、競賽法等能激發(fā)學(xué)生的興趣，游戲法和競賽法的設(shè)計(jì)無論從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程中都要滲透德育的理念。通過學(xué)生的自評，最后教師總結(jié)升華合作競爭的認(rèn)識，教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)愛他人。根據(jù)學(xué)生的不同情況出發(fā)，設(shè)定科學(xué)合理的育人目標(biāo)，讓學(xué)生體會到體育運(yùn)動(dòng)的快樂，增強(qiáng)自信。

3.課堂滲透，潤物無聲

對于小學(xué)生，體育中德育教育不能以簡單的說教為主，要做到循序漸進(jìn)逐步滲透，慢慢引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)德育教育“潤物無聲”。教師要以身作則，做到言行一致、著裝得體，對學(xué)生的不正確行為耐心指導(dǎo)，蹲下身來“系好小學(xué)生的第一顆扣子”，同時(shí)，教師要加強(qiáng)體育道德素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，以精湛的技藝讓學(xué)生嘆為觀止，提高學(xué)生對教師的信賴，使德育教育水到渠成。

（二）實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育智育融合發(fā)展

1.小學(xué)體育觀察力的培養(yǎng)

觀察是人們從事觀察活動(dòng)的一種能力，也是一種有目的、有計(jì)劃并且較為持久的感知活動(dòng)。在體育教學(xué)中，觀察是極重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過觀察掌握知識內(nèi)容，對動(dòng)作形成初步感知，從而更好地學(xué)習(xí)和掌握動(dòng)作技術(shù)，有效發(fā)展學(xué)生思維能力，形成良好的觀察智能。

（1）科學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生觀察力。

課堂教學(xué)觀察無處不在，需要體育教師充分整合教學(xué)計(jì)劃的時(shí)間地點(diǎn)、項(xiàng)目等要素，把握課堂節(jié)奏，有計(jì)劃、有目的地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施有效觀察;為了提高觀察的效率，可采用多種手段進(jìn)行教學(xué)，如生動(dòng)的語言和肢體動(dòng)作的配合，生動(dòng)靈活的圖片以及形象生動(dòng)的多媒體手段，如在講解籃球投籃動(dòng)作時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行正面、背面示范，有條件的情況下給學(xué)生播放視頻，通過反復(fù)觀察讓學(xué)生掌握技術(shù)要領(lǐng)。

（2）觀察位置和距離的調(diào)整。

常言道“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，教師在技術(shù)動(dòng)作講解示范時(shí)，要選擇合適的站位，并且提示學(xué)生選取合理的觀察位置與距離;根據(jù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和觀察重點(diǎn)，及時(shí)合理地做出調(diào)整，對不同體育項(xiàng)目采取不同的隊(duì)列隊(duì)形，如圓形、扇形、散點(diǎn)等隊(duì)形，有效提高師生互動(dòng)交流的成效。

（3）提高學(xué)生觀察品質(zhì)。

許多學(xué)生在觀察中不夠細(xì)致和深入，對于理解不清晰的技術(shù)動(dòng)作，要帶著目的和任務(wù)去觀察，提高觀察的主動(dòng)性，掌握觀察的程序和方法，理清觀察順序。

2.小學(xué)體育記憶力的培養(yǎng)

（1）利用好記憶規(guī)律。

由于體育教學(xué)的開放性，體育教學(xué)容易受到外界的干擾，動(dòng)作比較復(fù)雜，學(xué)生容易遺忘或混淆?；诖耍谟洃浀拈_始和結(jié)尾，根據(jù)艾賓浩斯曲線的先慢后快的原則，做好復(fù)習(xí)，減緩遺忘的速度。

（2）多通道多方法協(xié)同記憶。

記憶力不能僅依靠大腦，還需要視覺、聽覺、動(dòng)覺和觸覺等多種感官配合。從機(jī)械記憶過渡到理解記憶，加深對肢體動(dòng)作的理解，學(xué)會利用口訣記憶法，如籃球的三步上籃，“一大二小三起跳”;形成形象記憶法，前滾翻中將身體蜷成一個(gè)“球”，更有助于理解和規(guī)范動(dòng)作。

3.小學(xué)體育想象力的培養(yǎng)

想象力是人類進(jìn)步的原動(dòng)力，沒有想象就沒有創(chuàng)造。在小學(xué)體育教學(xué)過程中要充分發(fā)揮教師和學(xué)生的想象能力，敢于創(chuàng)造、敢于創(chuàng)新，將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，想象可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也可以激發(fā)學(xué)生的潛能。

（1）要有懷疑精神。

鼓勵(lì)學(xué)生要有懷疑精神。亞里斯多德認(rèn)為：思維從疑問和驚奇開始。要鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑。

（2）敢于想象。

教師要改變教學(xué)模式，不能只是一味地講解、示范、練習(xí)、糾錯(cuò)，如在前滾翻教學(xué)中，可在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置一個(gè)警察抓小偷的情節(jié)教學(xué)：小偷在跳下高臺時(shí)把腳扭傷了，而警察在跳下高臺時(shí)順勢做出前滾翻動(dòng)作，沒有受任何傷害，這樣的情境教學(xué)給學(xué)生以想象的空間，讓學(xué)生思考學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容有何作用。

（3）教師的創(chuàng)新意識。

想象力和創(chuàng)造力素養(yǎng)對體育教師來說尤為重要。教師必須有個(gè)性和創(chuàng)意，富有想象力，要擁有靈活多變的教學(xué)方法和手段，并且有一定的創(chuàng)新精神，這樣學(xué)生才能對教師充滿期待。靈活多變的教學(xué)方法也能營造寬松、愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生興奮的大腦迸發(fā)智慧的火花。

4.小學(xué)體育思維力的培養(yǎng)

（1）創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)活力。

要幫助學(xué)生充分發(fā)揮愛玩的天性，更好地與學(xué)生交流溝通來活躍課堂氣氛。教師在課前要做好準(zhǔn)備，提高教學(xué)內(nèi)容的吸引力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多提問，提高學(xué)生解決問題的能力。

（2）充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

教師要努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)，充分認(rèn)識到示范的作用，通過榜樣示范，更好地激發(fā)學(xué)生;同時(shí)運(yùn)用專業(yè)的知識和基本功為學(xué)生提供更全面的指導(dǎo)。

（3）與時(shí)俱進(jìn)引導(dǎo)創(chuàng)新思維。

隨著社會的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，人的思維也在不斷發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，要在傳統(tǒng)教學(xué)中汲取營養(yǎng)，敢于創(chuàng)新教育教學(xué)理念，開放共享，不斷提高學(xué)生創(chuàng)造力及思維能力。

（三）實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育美育融合發(fā)展

美育教育在體育教學(xué)中也是不可或缺的一部分，它不僅給學(xué)生提供美的環(huán)境、給予學(xué)生鑒賞美的能力，還讓學(xué)生擁有創(chuàng)造美的可能，不斷豐富學(xué)生對美的情緒體驗(yàn)，通過美的感知激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，有利于學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)體育知識，掌握體育技能。深入發(fā)掘教材中的美育資源，如啦啦操、集體舞、體操等項(xiàng)目來培養(yǎng)學(xué)生的形體美、節(jié)奏美和韻律美。通過走跑跳投，培養(yǎng)學(xué)生力量美、速度美。

1.體育與其他學(xué)科融合

在某種意義上講，體育是美的基礎(chǔ)。教師可以借助其他學(xué)科實(shí)現(xiàn)體育與美育的融合，拓展體育的美育教育的途徑，如將體育與舞蹈、音樂、美術(shù)教學(xué)融合，在體育教學(xué)中加入節(jié)奏歡快的音樂和伴奏，提高學(xué)生的韻律感和美感;如隊(duì)形隊(duì)列中可以利用美術(shù)圖案，將隊(duì)形變成梅花形和扇形等，提高體育的美感。

2.合理利用場地和設(shè)施

教學(xué)場地是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的重要場所，好的環(huán)境不僅給學(xué)生帶來愉悅的心情，并且有利于體育教學(xué)的布置與實(shí)施。因此，體育教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提前備好場地和器材，特別是對器材的安排和合理布局，通過細(xì)致的教學(xué)環(huán)境設(shè)置提高學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.優(yōu)美的動(dòng)作達(dá)到言傳身教

模仿是人的天性，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要能力，小學(xué)生的特點(diǎn)便是善于模仿，因此教師在教學(xué)過程中的示范一定要優(yōu)美且準(zhǔn)確，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行模仿練習(xí)。如在投籃教學(xué)中，許多學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)在最后是否進(jìn)球，如果教師動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)且成功率高，學(xué)生勢必會崇拜教師并模仿，這樣的教學(xué)給學(xué)生建立良好的榜樣示范作用。同時(shí)教師的言傳身教相當(dāng)重要，師生的關(guān)系融洽，感情達(dá)到共鳴，對學(xué)生心靈凈化有促進(jìn)作用。

（四）實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育勞動(dòng)教育融合發(fā)展

最原始的體育就是從勞動(dòng)演化而來。因此體育教學(xué)也要滲透勞動(dòng)教育的實(shí)踐，讓體育融入日常的勞動(dòng)中，提高小學(xué)生的身心健康，讓他們成為體魄強(qiáng)健的社會主義接班人。

1.課堂教學(xué)的日常勞動(dòng)

利用體育課借還器材環(huán)節(jié)讓學(xué)生參與勞動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行場地衛(wèi)生的打掃和清理工作，利用教學(xué)需要讓學(xué)生主動(dòng)去布置場地器材，提高學(xué)生的服務(wù)意識，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.自制練習(xí)小器材，體育學(xué)習(xí)生活化

體育器材可以通過自己手動(dòng)制作。學(xué)生在制作過程中不僅能提高動(dòng)手能力，還能節(jié)約資源，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品質(zhì)。在教學(xué)過程中，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的生活化，將日常勞動(dòng)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，提高小學(xué)生勞動(dòng)技能的掌握，不斷提升勞動(dòng)意識。

三、結(jié)束語

實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的五育融合，充分發(fā)掘小學(xué)體育中的五育元素，不斷強(qiáng)化體育教師的專業(yè)技術(shù)水平，提升教學(xué)業(yè)務(wù)能力。提高教師的職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、審美能力以及勞動(dòng)意識，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人不斷努力。

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