淺談小學(xué)體育教學(xué)中預(yù)防錯(cuò)誤動(dòng)作的對(duì)策

李永英

在體育教學(xué)中，由于各種原因，學(xué)生難免產(chǎn)生這樣或那樣的錯(cuò)誤動(dòng)作。如果不及時(shí)糾正，就會(huì)形成錯(cuò)誤的“動(dòng)作定型”，到那時(shí)再糾正比學(xué)習(xí)新技能還要困難得多;另外，有些錯(cuò)誤動(dòng)作還可能導(dǎo)致傷害事故，或多或少影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和健康。因此，對(duì)于錯(cuò)誤動(dòng)作必須及時(shí)采取有效的措施來預(yù)防和糾正。

一、體育教學(xué)中產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的原因

1.學(xué)生對(duì)所學(xué)動(dòng)作概念不明，對(duì)完成動(dòng)作要領(lǐng)、方法不清楚，或受舊技能干擾等。例如：跳遠(yuǎn)階段有的學(xué)生出現(xiàn)上體后仰的錯(cuò)誤，其原因就是由于對(duì)起跳技術(shù)缺乏正確的理解，起跳前不是把步幅逐漸變小，而是逐漸拉大所致。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)不明確，積極性不高，練習(xí)不認(rèn)真或缺乏信心，怕受傷，有畏難情緒或思想過于緊張，例如：學(xué)習(xí)橫箱分腿跳躍時(shí)，初學(xué)者往往擔(dān)心腳被箱面絆倒摔傷而有畏難情趣，致使出現(xiàn)助跑速度慢，騰空不充分，不能起跳后支撐，動(dòng)作機(jī)械緊張等一系列錯(cuò)誤。

3.基本技術(shù)、基本活動(dòng)能力和身體素質(zhì)太差，力不從心。例如：練習(xí)跨欄技術(shù)時(shí)，腹肌力量差的學(xué)生在起跨腿擺到應(yīng)有的高度時(shí)上體出現(xiàn)后仰現(xiàn)象，如果上體保持正確姿勢(shì)，起跨腿又抬不到應(yīng)有的高度。

4.教學(xué)內(nèi)容組織方法安排不妥當(dāng)。如：把籃球、排球分組輪換教學(xué)，由于兩種技能和干擾作用，容易產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作。

5.教學(xué)環(huán)境與條件的影響等。如風(fēng)雨、冰雪天氣時(shí)，由于心理因素及場(chǎng)地的變化等，上課容易產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作。

二、預(yù)防與糾正的方法

針對(duì)以上產(chǎn)生錯(cuò)誤的主要原因，可采取以下給予相應(yīng)的預(yù)防與糾正。

1.針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，仔細(xì)分析學(xué)生對(duì)哪些問題和動(dòng)作的概念可能理解不清或受舊技能影響而產(chǎn)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，在教學(xué)中就把這些作為教學(xué)重點(diǎn)，提高講解與動(dòng)作示范質(zhì)量，使學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，明確動(dòng)作要領(lǐng)與完成方法。學(xué)生動(dòng)作一旦產(chǎn)生錯(cuò)誤，只要進(jìn)一步使學(xué)生明確動(dòng)作概念，并輔以教師清楚正確的示范，讓學(xué)生觀看正確動(dòng)作與錯(cuò)誤動(dòng)作的對(duì)照，幫助克服舊技能的干擾即可做出正確動(dòng)作。如：鉛球教學(xué)中容易出現(xiàn)拋球而不是推撥球的錯(cuò)誤，分析其錯(cuò)誤原因主要是學(xué)生對(duì)推鉛球“推”的概念理解不明確加之學(xué)生受生活中投拋動(dòng)作的影響，致使學(xué)生完成推鉛球的動(dòng)作時(shí)，過早轉(zhuǎn)頭，肘關(guān)節(jié)下降，握球收置后于肩而導(dǎo)致“拋”而非“推”。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)：（1）.持球手的臂肘要與肩平;（2）.投擲過程中注意“推、撥”，即可以達(dá)到預(yù)防和糾正“拋”的錯(cuò)誤動(dòng)作。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生有關(guān)學(xué)習(xí)目的的教育，有目的、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勇敢頑強(qiáng)、克服困難等意識(shí)品質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性。例如：再背越式跳高教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)坐桿的錯(cuò)誤，原因就是初學(xué)者怕肩著地不敢做“橋”，致使起跳挺髖不充分急于收腿之故。為了使學(xué)生克服膽怯心理，教師一方面要鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，一方面可用橡皮筋代替跳桿。學(xué)生有了安全感，錯(cuò)誤動(dòng)作自然得到了糾正，當(dāng)學(xué)生正確動(dòng)作掌握后再換回跳桿。

3.加強(qiáng)基本技術(shù)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，增強(qiáng)各肌肉群的力量以適應(yīng)學(xué)生有關(guān)動(dòng)作技術(shù)、技能點(diǎn)需要。可是身體素質(zhì)的提高不是幾節(jié)課就能解決的問題，針對(duì)學(xué)生的具體情況，采取改變練習(xí)條件和方法來預(yù)防和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作效果更好。如：在跨欄跑中，可降低欄架高度;在投擲項(xiàng)目中，可采用較好的器械，把落點(diǎn)定在一定距離內(nèi)，多做分解練習(xí)。在多次重復(fù)練習(xí)中，正確動(dòng)作的肌肉感覺會(huì)逐步加強(qiáng)，再逐步提高練習(xí)的條件和要求，使其在雖然勉強(qiáng)但仍是力所能及的條件下進(jìn)行練習(xí)，在一定時(shí)期內(nèi)就能夠掌握正確的技術(shù)動(dòng)作。

4.加強(qiáng)備課工作，認(rèn)真鉆研教材教法，科學(xué)地選配與安排教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)授課的組織工作。

5.注意創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境與條件。教學(xué)時(shí)在運(yùn)用預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法要注意：預(yù)防為主，糾正為輔，具有及時(shí)性、針對(duì)性、正確性、目的性，根據(jù)動(dòng)作錯(cuò)誤特點(diǎn)采用不同的方式糾正。

總之，小學(xué)生是祖國(guó)的未來，是新世紀(jì)的人才，對(duì)下一代負(fù)責(zé)，是每一位體育教師的天職，如果能站在這樣一個(gè)角度上來認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤動(dòng)作這一問題，積極采用預(yù)防與糾正錯(cuò)誤防患于未然，那么實(shí)際工作就能最大限度避免一些不必要的傷害。