初中生生物學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

孫建民

俗話說(shuō)：興趣是成功之母。愛(ài)因斯坦曾將“熱愛(ài)作為最好的老師?？梢?jiàn)，干任何事情都要有興趣，這是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要方面。生物學(xué)學(xué)習(xí)興趣是對(duì)生物學(xué)力求認(rèn)識(shí)、趨近的心理傾向，使學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)和研究始終保持很高的熱情，并在其中得到樂(lè)趣和滿足。這是學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的主要?jiǎng)恿Α?/p>

眾所周知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是后天性的，屬于非智力因素，因此就需要教師有意識(shí)地施以良好的引導(dǎo)和培養(yǎng)。尤其在生物課的教學(xué)中，由于受中考指揮棒的影響，傳統(tǒng)上把生物課歸為“小三門”、“副課”之類，當(dāng)作“看看、讀讀、念念、背背”之類的課程，教師講課浮光掠影，要求學(xué)生去死記硬背，致使學(xué)生學(xué)起這本應(yīng)興趣盎然的課卻感到枯燥、單調(diào)、索然無(wú)味，引不起學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致生物學(xué)基礎(chǔ)教育質(zhì)量下降。這與當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)極不協(xié)調(diào)。為了迎接生物學(xué)時(shí)代的到來(lái)，為了不出現(xiàn)基礎(chǔ)生物學(xué)人才的斷層現(xiàn)象，為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，使黨的教育方針落到實(shí)處，更需要生物學(xué)教師加倍地努力，想方設(shè)法去有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、上好“第一課”

俗話說(shuō)：好的開(kāi)端等于成功的一半。每年秋季開(kāi)學(xué)時(shí)，我總是非常重視第一節(jié)生物課，力爭(zhēng)開(kāi)個(gè)好頭。第一節(jié)課，我通常從兩部分來(lái)介紹，一是用來(lái)介紹生物科學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史及遠(yuǎn)大的發(fā)展前景，這樣，既使學(xué)生對(duì)該學(xué)科有個(gè)大體了解，對(duì)其絢麗多彩的發(fā)展前景充滿了憧憬，又可激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情;二是聯(lián)系日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)利用生物學(xué)原理解釋自然現(xiàn)象和生產(chǎn)實(shí)際，如通過(guò)介紹雜交水稻之父袁隆平的故事讓學(xué)生了解現(xiàn)代育種技術(shù)的重要應(yīng)用價(jià)值、通過(guò)介紹癌癥的發(fā)病原因及特點(diǎn)讓學(xué)生增強(qiáng)預(yù)防意識(shí)與知識(shí)、通過(guò)介紹我國(guó)科學(xué)家從大豆中“抽絲”織布的技術(shù)讓學(xué)生增強(qiáng)了好奇心、由單縣“萊河”牛奶講到克隆技術(shù)及酸奶制作這樣，不但使學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，而且使學(xué)生體會(huì)到若不掌握一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，便很難跟上發(fā)展著的社會(huì)形勢(shì)從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的緊迫感，從另一角度也強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、平時(shí)授課滲透思想教育，進(jìn)一步穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)課時(shí)進(jìn)度，我通過(guò)介紹我國(guó)豐富的動(dòng)植物資源，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)地大物博的熱愛(ài)之情;又通過(guò)對(duì)我國(guó)已經(jīng)滅絕和瀕臨滅絕物種的介紹，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)資源、維護(hù)生態(tài)平衡的歷史危機(jī)感和歷史使命感;介紹我國(guó)生物科學(xué)家的愛(ài)國(guó)故事激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、立志報(bào)國(guó)的情懷;介紹我國(guó)生物科學(xué)的成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、自尊心、自信心，通過(guò)學(xué)習(xí)許多學(xué)生紛紛表示為了使我國(guó)生物技術(shù)再上一層樓，決心努力從基礎(chǔ)學(xué)起，勇攀科學(xué)高峰。

二十多年來(lái)，我深人挖掘和開(kāi)發(fā)教材中的這些德育因素，并把各章節(jié)的德育與智育的結(jié)合點(diǎn)寫入教案，滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)中去，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以不斷地穩(wěn)定和鞏固。

三、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛培養(yǎng)學(xué)生的興趣

備課時(shí)，我力求將教材爛熟于心中，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，大到教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，小到語(yǔ)言文字的處理，力求做到教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接要自然，能揭示出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，教學(xué)語(yǔ)言要精煉、形象、直觀、幽默，要入自己的情感和個(gè)性。

為了讓課堂氣氛活躍起來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的聽(tīng)課興趣，利用初中學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，可在教學(xué)中講些短小精悍、有趣、有用、切合課堂需要的小故事。如我在講“人類的神經(jīng)調(diào)節(jié)”時(shí)的引言：無(wú)憂無(wú)慮的童年是十分令人眷戀而又回味無(wú)窮的，不知同學(xué)們爬樹(shù)摘過(guò)杏沒(méi)有，反正我至今時(shí)常想起孩提時(shí)代爬樹(shù)偷杏吃的事兒，所以現(xiàn)在一看到、想到酸杏的形狀，就會(huì)流口水。這可不是因?yàn)轲挘悄撬嵛?、澀味仍在心頭。嘿，就連今天說(shuō)著這事兒，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)已在抿嘴角了，是不是怕口水流出來(lái)？那么.人們?yōu)槭裁磿?huì)摘杏、看杏甚至說(shuō)到酸杏時(shí)就會(huì)有口水流出來(lái)呢？這一節(jié)我們就來(lái)研究一下這個(gè)問(wèn)題——神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。

四、上好試驗(yàn)課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生物學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。上好試驗(yàn)課，不僅能夠增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)生物知識(shí)的記憶、理解、應(yīng)用，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。我就抓住學(xué)生的這個(gè)心理特征，在教學(xué)中想方設(shè)法克服農(nóng)村學(xué)校的試驗(yàn)設(shè)施不足的困難，千方百計(jì)地創(chuàng)造條件給學(xué)生上好試驗(yàn)課，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、重視課外活動(dòng)，使學(xué)生盡可能多地接觸一些生物知識(shí)

我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，不能局限于課堂教學(xué)，還應(yīng)深入到大自然中去開(kāi)展和種實(shí)踐活動(dòng)，使我們的整個(gè)教學(xué)過(guò)程具有“生命力”，讓學(xué)生從中獲取扎實(shí)而牢固的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，從而擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增長(zhǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。初中生物課外活動(dòng)，可以從以下途徑逐步實(shí)現(xiàn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀科普書籍、報(bào)紙：這是增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的簡(jiǎn)便易行的好辦法。我常組織學(xué)生閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》《中學(xué)生報(bào)》《中學(xué)生物教學(xué)》等書報(bào)雜志中與之有關(guān)的內(nèi)容，并給學(xué)生提出一些閱讀要求。

2指導(dǎo)學(xué)生從電視、網(wǎng)絡(luò)中查詢生物知識(shí)：隨著網(wǎng)絡(luò)的逐漸普及，教師要教給學(xué)生正確使用的方法，從中收看或是搜索有關(guān)知識(shí)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生做家庭試驗(yàn)：一些簡(jiǎn)便易行的試驗(yàn)，如“植物的蒸騰作用”、“種子的萌發(fā)”、“扦插、嫁接、壓條”、“”、“制作酸奶、米酒”等試驗(yàn)，可以讓學(xué)生回家去做，不但可增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解還能培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

4.組織生物課外學(xué)習(xí)小組或活動(dòng)小組：引導(dǎo)這些小組設(shè)計(jì)一些小試驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證課本理論知識(shí);或者幫助老師準(zhǔn)備試驗(yàn)，以增進(jìn)興趣。

六、持之以恒地鞏固學(xué)習(xí)興趣

初中生的心理特點(diǎn)，決定了他們的學(xué)習(xí)興趣易忽高忽低，情緒波動(dòng)大，難以穩(wěn)定。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不是一朝一夕的功夫就能完成的，也不是上好幾堂課或組織幾次成功的活動(dòng)就能保持到底的。所以要經(jīng)常地鞏固和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要不斷地變換形式，使學(xué)生保持一種新鮮感。另外，要堅(jiān)持正面教育為主，多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生回答問(wèn)題后，對(duì)的要及時(shí)表?yè)P(yáng)，錯(cuò)的要多加啟發(fā)和鼓勵(lì)，而不能諷刺挖苦，使后進(jìn)生感到溫暖，受到鼓舞。這樣，就能夠使用學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。