做一名幸福的小學(xué)語文教師

劉付學(xué)梅

小時(shí)候，曾有人問我：“你最崇拜的人是誰？"我毫不猶豫地回答：“是老師?！辈诲e(cuò)，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師。長(zhǎng)大后，帶著對(duì)老師的崇敬，我走進(jìn)了教師的隊(duì)伍，從教至今已經(jīng)有十幾個(gè)年頭了。

當(dāng)人民教師光榮，當(dāng)一名語文教師——用祖國的語言文字來培育社會(huì)主義新人的小學(xué)語文教師，我覺得更加光榮。當(dāng)我穿過了老師的光環(huán)，走進(jìn)了它的內(nèi)核時(shí)，我也漸漸地理解了老師的內(nèi)涵。教師是平凡的，普通得就如一顆小小的鋪路石、社會(huì)中的滄海一粟。大多數(shù)的老師，默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有太多驚人的事跡，沒有輝煌的成就，猶如一塊黑板，曾經(jīng)寫滿了神奇，最后擦去的都是功和利。在十幾年的執(zhí)教中，我卻深深地感受到做一名小學(xué)語文老師的幸福。

一、教師“潤物無聲”，收獲幸福

當(dāng)人民教師艱苦，當(dāng)一個(gè)小學(xué)教師可能比別人更加清苦。物質(zhì)生活的相對(duì)清貧，卻讓我更覺得精神生活的充實(shí)。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！?/p>

記得法國作家盧梭說過：“沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西?！狈▏骷伊_曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁?，我們每個(gè)教師的師德就如同那里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步?？梢哉f教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨;教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。因此，在平時(shí)的教學(xué)生活中，我時(shí)刻銘記端正自己的態(tài)度，樹立正面的形象，言傳身教去影響學(xué)生、教育學(xué)生。

“人有腰纏萬貫，我有桃李三千”，這是小學(xué)語文教師特有的人生追求與人生享受。從愛出發(fā)，動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，潤物無聲的教育，使孩子成長(zhǎng)，使孩子懂事，使孩子成為一個(gè)有責(zé)任感的人。多少次，當(dāng)我辛勤的工作日見成效，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)個(gè)小小的進(jìn)步時(shí)，無不歡欣雀躍，我收獲了滿滿的幸福感。

二、以“愛”為事業(yè)，收獲幸福

幾年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，愛是教育的前提，是溝通學(xué)生心靈的通道，是照亮學(xué)生心靈的火焰。教師的愛不同于一般的愛，師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是用心主動(dòng)的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和職責(zé)感。我始終把對(duì)學(xué)生的愛視為自己的天職.多年來，我對(duì)學(xué)生傾注了滿腔熱情，真誠地愛著自己的學(xué)生。

三、不斷進(jìn)取、提升教師魅力，做幸福的語文教師

教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對(duì)教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實(shí)踐，探索和創(chuàng)新。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠(yuǎn)。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛自由、愛快樂的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。善于運(yùn)用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。

為適應(yīng)新的教育形勢(shì)，我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育;我還認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，了解《課程標(biāo)準(zhǔn)》并在教學(xué)過程中逐漸靠近新課標(biāo)，同時(shí)也虛心聽取了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的新課標(biāo)引路，并從中學(xué)到了新方法。為了彌補(bǔ)自身的不足，我還認(rèn)真聽取了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的新課標(biāo)講座，自學(xué)了新出版的《教育學(xué)》，了解了當(dāng)代最新的教育理念。為了更好地傳知、解惑，我還利用課余時(shí)間通覽了小學(xué)1-12冊(cè)語文教學(xué)教材，也盡力去了解新教材的編排體系和意圖，掌握了每?jī)?cè)教材的重難點(diǎn)。在教學(xué)中我不但加強(qiáng)學(xué)習(xí)，還注意日常教學(xué)工作落得實(shí)。課前備課，努力上好每節(jié)課，做到課上樂觀開朗，生氣勃勃，充滿活力，并且課上注重關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，不偏心，不歧視，熱情公正地對(duì)待每位學(xué)生，使他們有良好的心態(tài)配合我上好每一節(jié)課。

教師只有做到以身立教，不斷進(jìn)取，時(shí)刻提升自身語文修養(yǎng)，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人，以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展，才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量。

四、在教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，做幸福的教師

回首這十幾年來的班主任、語文教學(xué)工作歷程，既充滿著艱辛也伴隨著喜悅，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我由一個(gè)教育戰(zhàn)線的新兵逐漸成長(zhǎng)起來，經(jīng)受住了一次次的考驗(yàn)。我多次上校、鎮(zhèn)、市三級(jí)公開課，實(shí)施素質(zhì)教育引路課，還用心參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，到支教小學(xué)上示范課。也主動(dòng)承擔(dān)了教改課題項(xiàng)目，研究并嘗試了小學(xué)語文“口語交際”“新概念作文”“高效閱讀”等課堂新模式，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)。還撰寫了多篇教學(xué)、教育論文，并獲得市一等獎(jiǎng)。家長(zhǎng)、老師、學(xué)校的認(rèn)可讓我多次被評(píng)為校、鎮(zhèn)、市的優(yōu)秀教師、市教壇新秀、市優(yōu)秀班主任。我正是以自己的高尚師德、專業(yè)的知識(shí)、寬廣無私的愛，引領(lǐng)著學(xué)生行進(jìn)于我的教育人生之路。在教學(xué)中成長(zhǎng)，在教學(xué)中收獲，在教學(xué)中被認(rèn)可和需要，逐漸實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

我愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時(shí)俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，贏得世人的尊敬，社會(huì)的肯定，努力實(shí)現(xiàn)我真誠的育人理想。一個(gè)人的生命是有限的，而我們的教育事業(yè)是常青的。我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)。我無悔于我的生命，更無悔于我的選取，在這三尺講臺(tái)上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細(xì)心、耐心、操心去換取學(xué)生的開心，家長(zhǎng)的放心，祖國的振興，做一名幸福的小學(xué)語文教師！