淺談培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣的策略

伍于華

不少小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，嚴(yán)重影響了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣，會使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得事半功倍的效果。小學(xué)生正處于習(xí)慣養(yǎng)成的最好時期，可塑性強(qiáng)，因此，這個階段我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

一、養(yǎng)成注重效率、按時完成、及時訂正的習(xí)慣

既然數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，不能一蹴而就，?shù)學(xué)作業(yè)的第一個要求就是要按時完成，不能拖拉，做好后要第一時間交給老師或者組長。小學(xué)生自制能力差，又容易被其他事物或活動吸引，常常會把作業(yè)拋到九霄云外，導(dǎo)致忘記做作業(yè)、趕作業(yè)以及沒完成作業(yè)等現(xiàn)象時有發(fā)生。不讓他補(bǔ)做，知識得不到鞏固，學(xué)生容易忘記，也不能了解學(xué)生掌握到什么程度;要他補(bǔ)做作業(yè)，又會有新的作業(yè)，對小學(xué)生來說作業(yè)量又會太多，作業(yè)成了他們一種無法承受的負(fù)擔(dān)，最終導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。所以，不管是課堂作業(yè)，還是課外作業(yè)，都應(yīng)該要求按時完成。

對于做錯的要及時訂正，訂正后還要讓老師檢查后才算真正完成作業(yè)。對于課堂作業(yè)本，我的做法是每五人組成一個數(shù)學(xué)小組，選一人為組長，監(jiān)督組里同學(xué)的上交、訂正，每天放學(xué)前組長督促組里的成員訂正好作業(yè)本，并把老師二次批好的作業(yè)本收在自己手里，實(shí)行組長負(fù)責(zé)制。

對于數(shù)學(xué)作業(yè)，不僅要做得對，而且要做得快。有的學(xué)生一邊做作業(yè)，一邊聽音樂、看電視、吃東西等，本來只需要很短時間完成的作業(yè)卻花了很長時間，即使都做對了，效率也不怎么高。這也許就是為什么有的學(xué)生平時成績非常好，一到考試就考不好的原因吧。讓學(xué)生增強(qiáng)時間觀念，通過比對比快，培養(yǎng)像賽跑一樣的精神。這樣才會讓學(xué)生慢慢改掉作業(yè)拖拉的毛病，使他們養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習(xí)慣。

二、養(yǎng)成先看題后思考，最后下筆的習(xí)慣

先看題后下筆其實(shí)是一種獲取信息、分析信息、處理信息的審題能力。它需要有一個學(xué)習(xí)、積累、反思、鞏固、發(fā)展的長期過程。從低年級開始我們就應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成先看清題意，后下筆的習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：有些學(xué)生題目沒有看完就想當(dāng)然的急于列式計(jì)算，導(dǎo)致錯誤百出。當(dāng)我們要求學(xué)生再認(rèn)真讀一遍或幾遍后，他們便恍然大悟，不需要講解便會自己訂正。由此可見，認(rèn)真讀題目，把題目讀明白非常重要。讀完每一個字，讀通每一句話，不漏字、添字，注意單位、條件、問題，理解意思，培養(yǎng)他們認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖x題習(xí)慣。

讀題后再思考，可以從條件出發(fā)，先求出什么，再進(jìn)一步求出問題;也可以從問題出發(fā)，要求出問題必須知道哪些條件，這些條件哪個是已知的或未知的，再推導(dǎo)出未知的量。當(dāng)思考過程完成后才開始寫，這樣既避免了出錯的機(jī)會，又鍛煉了數(shù)學(xué)思維能力。

三、養(yǎng)成格式規(guī)范、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣

寫字格式規(guī)范，說起來容易，做起來真的很難。因?yàn)榱己玫臅鴮懥?xí)慣不是一朝一夕能夠形成的，由于他們的思維比較活躍，接受新事物能力比較強(qiáng)，所以，只要教師正確引導(dǎo)，訓(xùn)練方法得當(dāng)，學(xué)生結(jié)匯會不知不覺中養(yǎng)成規(guī)范的書寫格式。

具體的做法如下：坐姿端正，筆畫要慢慢寫，做到工整規(guī)范;書寫數(shù)字和數(shù)學(xué)符號要注意，數(shù)學(xué)書寫的基礎(chǔ)一定要把握好，數(shù)字書寫不要過大，也不要過小，適中就可以了，橫平豎直，線條流暢;作業(yè)的排列，豎式的相同數(shù)位要在同一直線上，不能錯對數(shù)位，也不能馬馬虎虎大概對齊，數(shù)位對齊要求準(zhǔn)確，書寫凌亂回影響視覺，還會導(dǎo)致計(jì)算錯誤;豎式、遞等式、解方程、解比例的格式應(yīng)嚴(yán)格按照例題的樣式;應(yīng)用題的解答書寫必須按部就班，養(yǎng)成從左往右，從上往下寫的習(xí)慣，答完后還要寫上句號;不管試卷還是練習(xí)冊，留給學(xué)生的答題空間往往是有限的，要正確指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每道題所給空間的大小，合理做好布局，從而提高小學(xué)生書寫的全局意識。

四、養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣

計(jì)算能力是小學(xué)生必須掌握的技能，計(jì)算習(xí)慣好壞，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。很多學(xué)生對計(jì)算題不重視，一些計(jì)算題不是他們不會做，而是由于他們不集中注意力、經(jīng)常抄錯題、粗心大意進(jìn)行運(yùn)算、亂口算而不列豎式等壞習(xí)慣造成錯誤。所以，正確培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣也是相當(dāng)重要的。

1.養(yǎng)成先估再計(jì)后驗(yàn)的習(xí)慣

在計(jì)算中經(jīng)常使用估算，教師指導(dǎo)學(xué)生估算的方法與策略，對學(xué)生數(shù)感的發(fā)展有相當(dāng)大的促進(jìn)作用，讓學(xué)生適時找出自己的問題所在，進(jìn)而重新思考和再算，盡量減少錯誤的產(chǎn)生，從而提高計(jì)算的正確率。

2.能口算的盡量口算，以節(jié)約計(jì)算的時間

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，一定要重視的口算訓(xùn)練?？谒隳芰?qiáng)了，筆算速度也就快了，從而提高計(jì)算的正確率。所以，每位學(xué)生認(rèn)真打好口算基礎(chǔ)，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高口算能力，加深對算理的理解，從而提高口算的準(zhǔn)確率和速度。

3.筆算要仔細(xì)，不偷工減料

不能口算的要堅(jiān)決筆算，筆算不能跳步驟，要給檢查留下清晰的痕跡。

五、養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣

獨(dú)立完成作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要習(xí)慣，它不但能夠充分發(fā)揮學(xué)生的大腦，而且能培養(yǎng)他們堅(jiān)忍不拔的精神。學(xué)生起著學(xué)習(xí)的主體作用，多數(shù)學(xué)習(xí)上的問題都要靠孩子自己獨(dú)立去解決的。獨(dú)立思考、獨(dú)立完成作業(yè)是掌握和鞏固知識的前提。學(xué)生做家庭作業(yè)時遇到困難，家長千萬不要馬上幫孩子解決;孩子做完作業(yè)，也不要老是幫他們檢查，久而久之，孩子就會養(yǎng)成不必要的依賴性。

總之，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要良好的作業(yè)習(xí)慣，小學(xué)階段是作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，正確加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有更大的進(jìn)步。