中級財(cái)務(wù)會計(jì)課程思政教學(xué)實(shí)踐探索

關(guān)婧倩，陳英梅

(遼寧工業(yè)大學(xué) 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，遼寧 錦州 121001)

2020 年6 月，教育部發(fā)布了關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知（教高〔2020〕3 號），要求把思想政治教育貫穿于人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。專業(yè)課程作為課程思政建設(shè)的基本載體，要深入梳理教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同課程特點(diǎn)、思維方法和價值理念，深入挖掘課程思政元素，將其有機(jī)融入課程教學(xué)，達(dá)到潤物無聲的育人效果?！爸屑壺?cái)務(wù)會計(jì)”作為會計(jì)學(xué)專業(yè)的核心課，其課程內(nèi)容是學(xué)生未來實(shí)務(wù)工作的理論基礎(chǔ)，只有根據(jù)課程的特點(diǎn)在講授過程中針對不同內(nèi)容融入恰當(dāng)?shù)乃颊兀⑥D(zhuǎn)變固有的教學(xué)模式和以往的思政方法，才能使專業(yè)教育和思政教育相輔相成，從而培養(yǎng)出既有理想信念又有專業(yè)能力的應(yīng)用型人才。而專業(yè)課的課程思政落實(shí)、細(xì)化和提升，需要教學(xué)一線的專業(yè)教師在實(shí)踐中不斷探索和完善。

一、中級財(cái)務(wù)會計(jì)課程內(nèi)容與課程思政理念

（一）課程內(nèi)容

“中級財(cái)務(wù)會計(jì)”是在基礎(chǔ)會計(jì)課程的基礎(chǔ)上開設(shè)的，是會計(jì)學(xué)專業(yè)重要的學(xué)科技術(shù)基礎(chǔ)必修課，也是會計(jì)學(xué)專業(yè)的核心課程。課程內(nèi)容主要是在掌握會計(jì)基本原則、相關(guān)假設(shè)以及六大要素基本概念的前提下，具體學(xué)習(xí)各要素確認(rèn)與計(jì)量、財(cái)務(wù)報告的編制原則與方法、財(cái)務(wù)報告項(xiàng)目列報與披露等。中級財(cái)務(wù)會計(jì)的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了企業(yè)大部分日常經(jīng)營活動中一般交易的會計(jì)處理辦法，為高級財(cái)務(wù)會計(jì)中特殊交易的會計(jì)處理學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。中級財(cái)務(wù)會計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容專業(yè)性和應(yīng)用性都較強(qiáng)，通過課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握企業(yè)日常經(jīng)營活動記錄從財(cái)務(wù)要素確認(rèn)到報表編制的完整知識體系。

（二）課程思政理念

正確理解課程思政的含義是做好課程思政的前提。專業(yè)課的課程思政重點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)學(xué)科知識所蘊(yùn)含的思想政治教育元素。思想政治教育元素體現(xiàn)在政治認(rèn)同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等多個方面，這就要求教師自身在認(rèn)識上要不斷深化，在課堂教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和提升。

課程思政一方面要考慮課程特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)乃颊睾腿诤戏椒?，另一方面也要考慮授課對象的認(rèn)知狀態(tài)，選擇恰當(dāng)?shù)闹v授方式和切入點(diǎn)。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生獲取信息的渠道更加多元化，接觸到各方面的碎片化信息，在活躍思維的同時也讓他們對一些現(xiàn)象和問題形成了獨(dú)立的觀點(diǎn)。近些年來，隨著我國金融市場的不斷發(fā)展，上市公司信息披露也更加完善，會計(jì)專業(yè)的學(xué)生對上市公司財(cái)務(wù)問題也較為關(guān)注，對熱點(diǎn)時事也形成了自己的觀點(diǎn)。以往的課堂教學(xué)模式主要是教師對理論內(nèi)容進(jìn)行講授，學(xué)生接收信息。而現(xiàn)在，學(xué)生們更傾向基于已經(jīng)獲得的信息表達(dá)自己的觀點(diǎn)。若能較好地結(jié)合時事，在恰當(dāng)?shù)闹R點(diǎn)講解時舉例討論，在理論結(jié)合實(shí)際的同時也能在情感上激起學(xué)生的共鳴。

課程思政并不是把專業(yè)課上成思政課，既不能生搬硬套思政課的模式，也不能將思政和課程獨(dú)立，而是應(yīng)當(dāng)采用隱性的方式，根據(jù)專業(yè)課程特點(diǎn)將思政理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)中，將思政元素融入教學(xué)內(nèi)容中。隱性思政的關(guān)鍵在于對課堂的掌控，課前進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時要準(zhǔn)確建立思政元素和知識點(diǎn)的映射，課堂上要適時、靈活地運(yùn)用案例等方法融入思政內(nèi)容，“潤物細(xì)無聲”般地完成知識傳授、觀點(diǎn)交流和價值引領(lǐng)，同時實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)和思政目標(biāo)。

二、中級財(cái)務(wù)會計(jì)課程思政目標(biāo)與課程思政元素

《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，“經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科要幫助學(xué)生了解相關(guān)專業(yè)和行業(yè)領(lǐng)域的國家戰(zhàn)略、法律法規(guī)和相關(guān)政策，引導(dǎo)學(xué)生深入社會實(shí)踐、關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，培育學(xué)生經(jīng)世濟(jì)民、誠信服務(wù)、德法兼修的職業(yè)素養(yǎng)。”這對中級財(cái)務(wù)會計(jì)課程的思政目標(biāo)設(shè)定和思政元素識別提供了明確的指引。

（一）遵守會計(jì)準(zhǔn)則，樹立法治觀念

財(cái)務(wù)會計(jì)是企業(yè)所有經(jīng)營活動形成經(jīng)濟(jì)影響的記錄，經(jīng)濟(jì)活動受到《經(jīng)濟(jì)法》以及《公司法》的制約，而財(cái)務(wù)會計(jì)在此基礎(chǔ)上還有《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則》來規(guī)范和指導(dǎo)。我國現(xiàn)行的企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則包括基本準(zhǔn)則以及四十二項(xiàng)針對不同會計(jì)要素或交易類別的準(zhǔn)則，“中級財(cái)務(wù)會計(jì)”的教學(xué)內(nèi)容也是以企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則為基礎(chǔ)展開的。因此，中級財(cái)務(wù)會計(jì)課程的第一個思政目標(biāo)就是將遵紀(jì)守法、依照準(zhǔn)則指引的觀念潛移默化地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生熟悉各項(xiàng)法規(guī)和會計(jì)準(zhǔn)則，養(yǎng)成遇到會計(jì)問題先查詢準(zhǔn)則的習(xí)慣。

（二）倡導(dǎo)誠實(shí)守信，堅(jiān)守職業(yè)道德

會計(jì)職業(yè)道德要求從業(yè)人員恰當(dāng)?shù)亟M織企業(yè)的會計(jì)核算工作，如實(shí)地反映企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營成果。財(cái)務(wù)會計(jì)工作由于需要處理大量的財(cái)務(wù)信息，專業(yè)能力過硬是工作的基本條件，“誠實(shí)守信”是會計(jì)從業(yè)人員最基本的要求。然而，近年來財(cái)務(wù)人員專業(yè)能力欠缺，財(cái)務(wù)造假的案例屢見不鮮，財(cái)務(wù)造假的手段也不斷更新。“中級財(cái)務(wù)會計(jì)”作為與實(shí)務(wù)工作高度相關(guān)的課程，應(yīng)當(dāng)在課程講授過程中剖析不同會計(jì)要素的特點(diǎn)，分析各項(xiàng)目之間的勾稽關(guān)系，并結(jié)合財(cái)務(wù)舞弊案例總結(jié)常見的舞弊手段和識別方法。由于財(cái)務(wù)報表項(xiàng)目之間勾稽關(guān)系的存在，財(cái)務(wù)舞弊一定會留下痕跡，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，堅(jiān)守職業(yè)道德。

（三）提升實(shí)務(wù)認(rèn)知，培養(yǎng)家國情懷

財(cái)務(wù)會計(jì)反映經(jīng)濟(jì)結(jié)果，而經(jīng)濟(jì)成果的形成離不開日常生產(chǎn)經(jīng)營活動。中級財(cái)務(wù)會計(jì)課程的教學(xué)不能局限于專業(yè)知識的理論講授，課堂上主講教師應(yīng)當(dāng)通過一些實(shí)例的講解加強(qiáng)學(xué)生對企業(yè)生產(chǎn)、銷售等環(huán)節(jié)的了解，培養(yǎng)學(xué)生將經(jīng)營活動同會計(jì)記錄聯(lián)系起來的能力。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生明確個人及企業(yè)的行為對國家經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的實(shí)際影響，讓學(xué)生學(xué)會計(jì)而不局限于會計(jì)，培養(yǎng)家國情懷和民族自豪感，對現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)問題能夠采用恰當(dāng)?shù)姆绞将@取信息并利用自己的專業(yè)知識形成見解。

三、中級財(cái)務(wù)會計(jì)課程思政在教學(xué)設(shè)計(jì)中的實(shí)踐

（一）理論知識講解結(jié)合企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則

教師在課程內(nèi)容正式講解前要將企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則的基本內(nèi)容和組成闡述給學(xué)生，并演示如何在中華人民共和國財(cái)政部會計(jì)司的官方網(wǎng)站搜索會計(jì)準(zhǔn)則、相關(guān)解釋以及應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生了解準(zhǔn)則的制訂和發(fā)布流程以及獲取的渠道。同時，在課程設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則和教材內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。例如，預(yù)計(jì)負(fù)債是中級財(cái)務(wù)會計(jì)課程中“負(fù)債”部分學(xué)習(xí)的內(nèi)容，其對應(yīng)的是“企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則第13號——或有事項(xiàng)”中規(guī)范的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容主要包括了或有事項(xiàng)的定義、預(yù)計(jì)負(fù)債的確認(rèn)和計(jì)量、預(yù)計(jì)負(fù)債的列報，分別對應(yīng)著企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則第13 號的三章內(nèi)容，具體如表1 列示。

表1 預(yù)計(jì)負(fù)債教學(xué)內(nèi)容與會計(jì)準(zhǔn)則對照表

看懂準(zhǔn)則是養(yǎng)成遵守準(zhǔn)則習(xí)慣的前提，而企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則中的內(nèi)容言簡意賅，大學(xué)本科學(xué)生理解起來存在一定的困難，這就需要主講教師在課堂上對照企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則，結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行講解。例如，預(yù)計(jì)負(fù)債計(jì)量部分，會計(jì)準(zhǔn)則中第八條規(guī)范的虧損合同和第十條規(guī)范的重組義務(wù)與教材內(nèi)容一一對應(yīng)，講解準(zhǔn)則內(nèi)容時配合教材中的解釋和例題，讓學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容是對準(zhǔn)則的解讀和具體運(yùn)用，準(zhǔn)則是所有會計(jì)工作的依據(jù)，學(xué)生才能逐漸養(yǎng)成有問題先查準(zhǔn)則的習(xí)慣。

（二）職業(yè)道德教育結(jié)合案例分析

主講教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注較為熱門的財(cái)務(wù)舞弊案例，收集和分析相關(guān)信息，并將其中與課程內(nèi)容相關(guān)的部分融入課程設(shè)計(jì)中，在激發(fā)學(xué)生對課程學(xué)習(xí)興趣的同時也要讓學(xué)生意識到遵守職業(yè)道德的重要性。例如，在講授收入確認(rèn)和計(jì)量有關(guān)知識點(diǎn)時，可舉例“瑞幸咖啡收入舞弊案例”。收入的計(jì)量一方面在于價格的確定，另一方面在于數(shù)量的確定，在瑞幸咖啡收入舞弊案例中，企業(yè)通過“跳單”，即銷售訂單編號不連續(xù)的方式虛增銷售數(shù)量，進(jìn)而達(dá)到虛增收入的目的。通過案例分析，學(xué)生可以意識到企業(yè)管理人員和財(cái)務(wù)相關(guān)人員職業(yè)道德的缺失導(dǎo)致了舞弊事件發(fā)生，深刻認(rèn)識到堅(jiān)守職業(yè)道德的重要性。

除引用熱門的舞弊案例外，教師在講述理論知識時應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對財(cái)務(wù)報表項(xiàng)目間勾稽關(guān)系的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)敏感性。例如，在講授完工產(chǎn)品成本結(jié)轉(zhuǎn)知識點(diǎn)時，會提出“完工產(chǎn)品成本=月初在產(chǎn)品成本+本月發(fā)生費(fèi)用-月末在產(chǎn)品成本”，由此可知完工產(chǎn)品的成本結(jié)轉(zhuǎn)依賴于在產(chǎn)品的成本核算。完工產(chǎn)品成本隨著銷售結(jié)轉(zhuǎn)入主營業(yè)務(wù)成本，若企業(yè)虛增利潤，少結(jié)轉(zhuǎn)主營業(yè)務(wù)成本則是一種途徑，而少結(jié)轉(zhuǎn)主營業(yè)務(wù)成本則需要少結(jié)轉(zhuǎn)完工產(chǎn)品成本，多分配在產(chǎn)品成本。在產(chǎn)品列示在存貨項(xiàng)目中，多分配在產(chǎn)品成本勢必會引起存貨項(xiàng)目的不合理現(xiàn)象（例如，在產(chǎn)品單位價格高于完工產(chǎn)品單位價格）。教師在課程中培養(yǎng)學(xué)生對各財(cái)務(wù)報表項(xiàng)目勾稽關(guān)系的分析和理解，指出財(cái)務(wù)舞弊必然存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，遵守職業(yè)道德。

（三）實(shí)務(wù)應(yīng)用結(jié)合企業(yè)實(shí)踐

企業(yè)在資產(chǎn)負(fù)債表日會將當(dāng)期生產(chǎn)經(jīng)營過程中形成的財(cái)務(wù)記錄以財(cái)務(wù)報告的形式進(jìn)行較為詳細(xì)的信息披露。中級財(cái)務(wù)會計(jì)課程可選取一家上市企業(yè)的財(cái)務(wù)報告作為案例分析對象，每完成一個理論知識的講述，就可以對應(yīng)分析該企業(yè)實(shí)際采用的會計(jì)政策以及如何對相關(guān)信息作出披露。對于一些上市公司的新聞，鼓勵學(xué)生搜尋官方信息，結(jié)合專業(yè)知識，形成有理有據(jù)的觀點(diǎn)，避免被一些錯誤的言論誤導(dǎo)。

此外，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)引用恰當(dāng)?shù)膶?shí)務(wù)案例，幫助學(xué)生理解各類經(jīng)營活動與財(cái)務(wù)工作的聯(lián)系。例如，教師可以在講解生產(chǎn)成本的會計(jì)核算相關(guān)內(nèi)容時，以我國某汽車制造企業(yè)為研究對象，以視頻播放的形式帶領(lǐng)學(xué)生了解汽車制造的“沖、焊、涂、總”四個生產(chǎn)步驟，分析不同生產(chǎn)步驟中投入的生產(chǎn)要素，將生產(chǎn)要素按照原材料、人工以及制造費(fèi)用分類，并結(jié)合教材內(nèi)容講解會計(jì)如何對生產(chǎn)活動進(jìn)行記錄。掌握專業(yè)知識的同時也能讓學(xué)生體會到我國制造業(yè)的快速發(fā)展，樹立民族自豪感，并指出我國從“制造大國”向“制造強(qiáng)國”的轉(zhuǎn)變也離不開各行各業(yè)的共同努力，讓學(xué)生體會到肩負(fù)的使命感和責(zé)任感。

四、結(jié)語

專業(yè)課的課程思政既要有理論框架，又要有具體的實(shí)踐措施。整體上來講，近些年來關(guān)于專業(yè)課的課程思政，已經(jīng)有了較為明確的理論指引和針對具體課程的研究。對于“中級財(cái)務(wù)會計(jì)”這門課程，以往研究已經(jīng)總結(jié)歸納了課程內(nèi)容中涵蓋的思政元素，已有的實(shí)踐也針對教學(xué)設(shè)計(jì)提出了一些觀點(diǎn)，但實(shí)踐部分仍處于探索的階段?；谝酝芯恐刑岬降闹屑壺?cái)務(wù)會計(jì)課程的思政元素，本文考慮學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，參照教育部發(fā)布的指引，提出了具體的遵守企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則、倡導(dǎo)誠實(shí)守信、提升實(shí)務(wù)認(rèn)知三個方面的課程思政內(nèi)容，并舉例說明了如何將其在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)。主講教師作為專業(yè)課課程思政的實(shí)施者任重而道遠(yuǎn)，要不斷加強(qiáng)自身對課程思政的認(rèn)知，也要在實(shí)踐過程中不斷嘗試、總結(jié)和調(diào)整。