談提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的有效措施

鄧林峰

摘要：在入門級，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是數(shù)學(xué)計(jì)算，是為更高水平的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)鋪平了道路。數(shù)學(xué)計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的基本技能之一，在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力方面起著重要作用。因此，在日常教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。本文在分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討了提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的有效措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;有效措施

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)，貫穿于整個數(shù)學(xué)學(xué)科。小學(xué)生的計(jì)算技能水平直接影響未來學(xué)習(xí)的興趣和影響。如何提高學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)老師要提高學(xué)生的計(jì)算能力以使學(xué)生能夠真正掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)工具的一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。

一、興趣是提高計(jì)算能力的關(guān)鍵

俗話說：“興趣是最好的老師?！碑?dāng)有興趣時，它將由“我想學(xué)習(xí)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”，而當(dāng)有興趣時，它將由“強(qiáng)迫學(xué)習(xí)”變?yōu)椤＿M(jìn)行“主動學(xué)習(xí)”。由于低年級學(xué)生在計(jì)算能力上積極和有競爭力的心理特點(diǎn)，各種形式的教學(xué)不僅可以提高學(xué)生對計(jì)算的興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。為了增加學(xué)生對計(jì)數(shù)，娛樂以及日常課程的興趣，學(xué)生可以練習(xí)口頭算術(shù)。例如：使用游戲，比賽等，使用鍛煉，使用卡片，用于視覺和聽覺計(jì)算的小板，口頭計(jì)算，獨(dú)立計(jì)算問題等等。各種形式的教學(xué)不僅增加了學(xué)生對計(jì)算的興趣，而且養(yǎng)成了學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

二、升級教學(xué)方法以提高學(xué)生的計(jì)算能力

隨著時代的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，教育改革的不斷深化，學(xué)生的教育也越來越注重現(xiàn)代化。在現(xiàn)代，各種現(xiàn)代教學(xué)方法已被應(yīng)用于教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，不應(yīng)該對自己感到滿意。需要考慮到小學(xué)生的特點(diǎn)，與時俱進(jìn)，并利用現(xiàn)代技術(shù)更有效地進(jìn)行教學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算能力要求小學(xué)生缺乏較強(qiáng)的邏輯和抽象能力，基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教師可以使用現(xiàn)代教學(xué)方法來教學(xué)生。例如，在“多邊形區(qū)域”部分中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以使用多媒體來教學(xué)生。數(shù)學(xué)老師必須首先設(shè)計(jì)一個PPT課程，并使用它以具體和膚淺的方式向?qū)W生展示該課程，以解決教學(xué)強(qiáng)數(shù)學(xué)抽象的問題，以便學(xué)生可以更直觀地了解所教的內(nèi)容。然后，教師將通過PPT展示計(jì)算步驟，學(xué)生了解計(jì)算方法并解決強(qiáng)大的數(shù)學(xué)邏輯問題。現(xiàn)代多媒體教學(xué)可以幫助學(xué)生更快，更有效地獲取知識。

三、注意掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)

小學(xué)生面臨各種計(jì)算問題。為了獲得計(jì)算結(jié)果，必須首先考慮使用了什么數(shù)學(xué)概念，運(yùn)算定律，性能，運(yùn)算規(guī)則，計(jì)算公式等。因此，對基礎(chǔ)知識的充分理解和掌握是學(xué)生能夠正確計(jì)算的前提。一些學(xué)生在計(jì)算考試題時會犯錯。不是因?yàn)樗麄儾荒苡?jì)算出來，而是因?yàn)橛?jì)算的規(guī)律或算法不明確，會發(fā)生計(jì)算錯誤。只有清楚地說明了相關(guān)基礎(chǔ)知識，并且學(xué)生能夠真正掌握它，學(xué)生才能在計(jì)算中犯錯誤。

例如，當(dāng)學(xué)生計(jì)算250×24時，許多學(xué)生的計(jì)算如下：250×24 = 250×（20 + 4）= 250×20 + 250 = 5000 + 250 = 5250使用簡易方法計(jì)算。但是，由于不正確地使用乘法分布定律，因此計(jì)算中的最終計(jì)算結(jié)果不正確。想象一下，當(dāng)我們的老師教授乘法定律時，如果學(xué)生能夠真正理解定律的本質(zhì)，便知道定律將兩個數(shù)之和乘以第三個數(shù)分別是這兩個數(shù)和第三個數(shù)。金額乘以數(shù)字，學(xué)生將不會在計(jì)算中犯上述錯誤。特別是當(dāng)學(xué)生達(dá)到較高的年級時，他們所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識已經(jīng)非常豐富。

四、養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣

在發(fā)展他們的計(jì)算能力時，還必須注意其習(xí)慣的養(yǎng)成。養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣也是提高學(xué)生計(jì)算能力的必要部分。超過90%的學(xué)生計(jì)算錯誤的原因不是因?yàn)樗麄儾恢廊绾斡?jì)算，而是因?yàn)樗麄兇中暮蛻卸?。正是由于缺乏認(rèn)真的學(xué)習(xí)方法和良好的計(jì)算習(xí)慣。因此，教師應(yīng)養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，并讓學(xué)生養(yǎng)成股票和認(rèn)真的數(shù)數(shù)習(xí)慣。

1.養(yǎng)成仔細(xì)閱讀問題的習(xí)慣。復(fù)習(xí)問題需要一目了然，兩張照片，三個想法，四個計(jì)算和五個檢查。首先，清楚地查看問題編號和操作符號;其次，畫出首先要計(jì)算的步驟和要為測試計(jì)算的步驟;第三，考慮在哪里使用口頭計(jì)算，在哪里使用筆進(jìn)行計(jì)算，是否使用簡單的計(jì)算等。第四，認(rèn)真寫明計(jì)算;五，仔細(xì)檢查。在不檢查計(jì)算順序的情況下，不要裝作盲人。

2.養(yǎng)成認(rèn)真運(yùn)動的習(xí)慣。在計(jì)算中，學(xué)生需要采取冷靜的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)面對大量眾多問題的計(jì)數(shù)時，不要著急，冷靜思考和耐心地計(jì)數(shù)。即使是簡單的計(jì)算問題也需要小心，不要過度使用。能夠進(jìn)行口頭計(jì)算的人必須執(zhí)行口頭計(jì)算，而那些不能執(zhí)行口頭計(jì)算的人將認(rèn)真執(zhí)行書面計(jì)算。計(jì)算應(yīng)以有序，標(biāo)準(zhǔn)化的格式并基于合理的方法進(jìn)行。

3.養(yǎng)成盡職調(diào)查的習(xí)慣。通常，教學(xué)生將檢查視為計(jì)算問題的必要部分。檢查時要耐心，透徹，并逐步檢查。首先，檢查是否正確復(fù)制了問題，其次，計(jì)算順序是否正確，其次，計(jì)算結(jié)果是否正確，并及時糾正錯誤。讓學(xué)生養(yǎng)成數(shù)數(shù)檢查的習(xí)慣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生的理解能力非常重要。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是一項(xiàng)艱巨而艱巨的任務(wù)。

結(jié)語

簡而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算技能的發(fā)展和教學(xué)必須有明確的目標(biāo)和統(tǒng)一的基本要求。它必須采用科學(xué)，靈活和強(qiáng)大的教學(xué)方法，并且必須在全球范圍內(nèi)實(shí)施。在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要注意個人的不同發(fā)展，不僅要注意利用個性化學(xué)習(xí)優(yōu)勢，而且要體現(xiàn)出統(tǒng)一的教學(xué)意愿。加強(qiáng)對學(xué)生基本技能的教學(xué)，重視對學(xué)生的針對性教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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