在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣路徑探究

于萌萌

摘? 要：在教育事業(yè)快速發(fā)展的背景之下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方面發(fā)生了很大變化。數(shù)學(xué)作為三大主科之一，在學(xué)校教育當(dāng)中一直占據(jù)著較為重要的地位，對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來講，只有學(xué)好數(shù)學(xué)，其在之后的理科學(xué)習(xí)上才能夠有更好的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要教育意義，通過多元化教學(xué)策略的實(shí)施，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)情感中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提高和學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的影響因素分析

（一）數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)產(chǎn)生的影響

由于小學(xué)生體現(xiàn)出較強(qiáng)的形象思維特征，而數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性，這就使學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程存在一定困難，很容易影響到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。大部分學(xué)生都比較喜歡情感豐富、色彩豐富、比較形象化的作品，而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的理論知識(shí)都是比較枯燥的運(yùn)算，未能將其轉(zhuǎn)化為實(shí)物的運(yùn)算，導(dǎo)致學(xué)生參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高。此外，小學(xué)生體現(xiàn)出已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較匱乏的情況，主要就是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行記憶積累，難以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的縱橫關(guān)系進(jìn)行理解，也就無法做到靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，最終影響到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?；谶@一情況，教師需要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將教材中具有趣味性的內(nèi)容充分挖掘出來，通過插圖來解決知識(shí)過于抽象的問題，讓學(xué)生更形象地了解并掌握教學(xué)內(nèi)容等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

（二）教師及家長(zhǎng)態(tài)度產(chǎn)生的影響

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師及家長(zhǎng)的態(tài)度對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣產(chǎn)生著較為重要的影響。若教師將重心放在學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生身上，對(duì)學(xué)生能力較弱的學(xué)生缺乏關(guān)注，那么學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生的信心就會(huì)受到打擊，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也將不斷降低。若家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)給予的關(guān)注度不夠，只通過口頭提醒的方式告知孩子學(xué)習(xí)的重要性，日積月累，將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生常常利用網(wǎng)絡(luò)來獲取數(shù)學(xué)答案。這不僅影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也不利于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)及發(fā)展。為解決這些問題，教師應(yīng)與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供知識(shí)和情感上的支持，共同幫助學(xué)生解決在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力。

（三）數(shù)學(xué)教學(xué)方式產(chǎn)生的影響

在科技時(shí)代的快速發(fā)展背景下，學(xué)生能夠利用平板電腦、智能手機(jī)、筆記本等移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課等也成為學(xué)生獲取知識(shí)的渠道。這就使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著全新的挑戰(zhàn)，教師需要做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷調(diào)整自身的教學(xué)方式，以便能夠充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。但是就實(shí)際情況來看，部分教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，所采用的教學(xué)方式比較單一，難以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開展。為解決這一問題，新課改要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)做出合理的改變，通過多樣化的教學(xué)方式來促進(jìn)師生之間的互動(dòng)交流，將學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來，為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣打下良好的基礎(chǔ)。

二、提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)措施

（一）通過科學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是最為初始的環(huán)節(jié)，其設(shè)計(jì)科學(xué)與否直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及課堂教學(xué)效率的提高。因此，在激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的過程中，教師就應(yīng)注重課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，以此在第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。首先，教師可以通過數(shù)學(xué)故事的講述來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入。小學(xué)階段的學(xué)生普遍喜歡聽故事，教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)，就可以將故事這一趣味性元素進(jìn)行融入，以故事為開篇，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在故事中對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)良好的課堂導(dǎo)入。

（二）培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，有利于構(gòu)建高效課堂

良好的師生關(guān)系是一切教學(xué)的前提，是教育事業(yè)發(fā)展之本，當(dāng)代社會(huì)已逐漸弱化嚴(yán)肅的教學(xué)模式，即學(xué)生在學(xué)習(xí)中都聽從教師安排的教學(xué)模式。在當(dāng)今的課堂上，大多數(shù)教師已經(jīng)不再沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教育模式逐漸轉(zhuǎn)向教師與學(xué)生“交朋友”的方式，而不再是以教師為教學(xué)的中心，學(xué)生一味地聽從教師的指揮，相反，數(shù)學(xué)課堂將會(huì)變得開放、多元以及更有活力。學(xué)生在課堂上能夠積極地表達(dá)自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的見解，發(fā)表自己內(nèi)心的感受。學(xué)生在這種歡快的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)課本中的知識(shí)，既能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，又能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。例如在學(xué)習(xí)“圖形的周長(zhǎng)”這節(jié)課時(shí)，教師可以引領(lǐng)學(xué)生去認(rèn)識(shí)課本上的知識(shí)。在教師引領(lǐng)學(xué)生的這個(gè)過程當(dāng)中，教師可以多與學(xué)生進(jìn)行交流，在交流中與學(xué)生增進(jìn)感情，從而營(yíng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師還可以在課堂上留出幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生之間交流溝通。教師要順著學(xué)生的思維進(jìn)行講解，讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而使數(shù)學(xué)課堂變得活躍起來，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上活躍起來，提高其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

（三）運(yùn)用多媒體教學(xué)法，提高課堂效率

新興的多媒體技術(shù)在課堂上的使用頻率越來越高，教師和學(xué)生慢慢開始接受這一新興教學(xué)工具。小學(xué)階段的學(xué)生比較活潑好動(dòng)，如何在數(shù)學(xué)課堂上吸引他們的注意力是一個(gè)值得深思的問題。多媒體技術(shù)毋庸置疑剛好匹配這一問題，教師可以在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)提前準(zhǔn)備好與本節(jié)課相關(guān)的簡(jiǎn)短視頻或者動(dòng)態(tài)的圖片，以此來吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)他們的探究興趣，使整節(jié)課的學(xué)習(xí)效率得到提高，這有利于構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。例如，教師在講授“乘法分配律”一課時(shí)，本章節(jié)所含有的知識(shí)難度都不低，對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生來說需要多遍的講解才能理解，這時(shí)教師就可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來進(jìn)行本章節(jié)知識(shí)的講解。通過多媒體技術(shù)，教師可以將該章節(jié)中知識(shí)點(diǎn)的解題方法給學(xué)生呈現(xiàn)在大屏幕上，并給學(xué)生演示詳細(xì)的解題步驟。多媒體技術(shù)不僅可以讓學(xué)生直觀地了解知識(shí)點(diǎn)，而且能省去教師在黑板上寫寫畫畫的時(shí)間，讓教師有更多的精力用在課堂上，從而促進(jìn)課堂效率的進(jìn)一步提高。

（四）開展多元化的教學(xué)活動(dòng)

在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師只是單純地通過課堂講解的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，整個(gè)教學(xué)過程單一、封閉，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在新課程改革不斷深入的過程中，教師將越來越豐富的教學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了融合，使數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)出了更為多樣的表現(xiàn)形式，也有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。首先，教師可以在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展具有實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)一切真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，在數(shù)學(xué)教學(xué)中很多數(shù)學(xué)知識(shí)都是在實(shí)踐的檢驗(yàn)與應(yīng)用中得到推導(dǎo)與驗(yàn)證的。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師就應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生開展一些具有實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在親手操作、親身體驗(yàn)中，深刻地感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，有助于學(xué)生深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解程度以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣是最為重要的教學(xué)因素之一，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)主動(dòng)性都有非常重要的促進(jìn)作用。因此，這就需要教師注重激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并通過學(xué)生主體地位的發(fā)揮、教學(xué)模式的創(chuàng)新、教學(xué)活動(dòng)的開展等多元化教學(xué)策略的實(shí)施，來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效提高。

（責(zé)任編輯：鄒宇銘）

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