“雙減”背景下初中道德與法治課堂教學(xué)的策略研究

摘 要：在當(dāng)前“雙減”背景下開(kāi)展初中道德與法治教育教學(xué)工作時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有充分的了解，盡可能刪減課堂中不必要的環(huán)節(jié)，減輕學(xué)生的課后作業(yè)量，緩解學(xué)生的身心壓力。尤其是對(duì)于初中道德與法治課堂教學(xué)工作，教師要轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，對(duì)目前面臨的教學(xué)困境有全面的了解，通過(guò)新穎的內(nèi)容吸引學(xué)生們的注意力。教師在開(kāi)展初中道德與法治課堂教學(xué)的時(shí)候，要在課堂中滲透新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)初中道德與法治教學(xué)的可持續(xù)性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升。

關(guān)鍵詞：“雙減”背景;初中;道德與法治;策略

作者簡(jiǎn)介：農(nóng)照銀（1976—），男，廣西壯族自治區(qū)靖西市第二中學(xué)，高級(jí)教師，本科學(xué)歷。

一、“雙減”政策概述

“雙減”是指在義務(wù)教育階段，對(duì)校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)和過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)進(jìn)行一定程度的減輕，在學(xué)校的育人水平得到切實(shí)提升的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。2021年7月，國(guó)家印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》。2022年2月，教育部依然重點(diǎn)關(guān)注“雙減”政策的落實(shí)情況，對(duì)各地區(qū)的非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)施常態(tài)化監(jiān)管。比如，廣西壯族自治區(qū)在2021年8月印發(fā)《關(guān)于規(guī)范學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理的通知》，主要針對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的審批工作進(jìn)行指示，要求有關(guān)部門(mén)不再審批新的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)[1]。

二、初中道德與法治教學(xué)的重要意義

在信息化時(shí)代，人們接受信息的渠道越來(lái)越多，這給人們的工作生活也帶來(lái)了巨大改變。但在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下也存在很多負(fù)面問(wèn)題，很多不法分子通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播不良信息，嚴(yán)重影響未成年人的健康成長(zhǎng)。特別是對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段是他們的叛逆期，其行為稍有不慎就會(huì)影響他們的一生。因此，在初中階段加強(qiáng)道德與法治教育教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展意義重大。特別是在當(dāng)前實(shí)行“雙減”政策的背景下，教師更要積極革新課堂教學(xué)方式，采取科學(xué)手段打造高效課堂。初中生們對(duì)道德與法治理論內(nèi)容可能缺乏學(xué)習(xí)的興趣，而教師要激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓他們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)道德與法治課程，教師要讓初中生對(duì)道德與法治課堂的真實(shí)體驗(yàn)感得到增強(qiáng)，通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓他們形成良好的道德與法治觀念，為其未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)[2]。

三、初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差

在傳授初中道德與法治知識(shí)的時(shí)候，很多教師只是對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講述，簡(jiǎn)單告訴學(xué)生哪些內(nèi)容是需要掌握的。這種傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，不但對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展有較大的限制作用，還會(huì)影響到學(xué)生的自學(xué)能力，導(dǎo)致他們的閱讀水平得不到提升。對(duì)于初中道德與法治教師來(lái)說(shuō)，開(kāi)展教學(xué)主要目的是樹(shù)立學(xué)生正確的道德價(jià)值觀念，使其形成良好的法治意識(shí)，但傳統(tǒng)教學(xué)模式無(wú)法激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無(wú)法讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力的提升效果不佳。

（二）教師未做到因材施教

在當(dāng)前新課改背景下，教師在授課的時(shí)候要將教材與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，這樣才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)時(shí)，由于部分內(nèi)容較為抽象，難以理解，他們學(xué)習(xí)起來(lái)難度較大。教師不僅要對(duì)教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)有準(zhǔn)確的把握，還要充分考慮學(xué)生的情況，對(duì)他們的知識(shí)文化水平和知識(shí)掌握情況有充分的了解。

（三）參考答案類型較多

對(duì)于部分初中道德與法治習(xí)題來(lái)說(shuō)，有些參考答案或資料存在一定的差異，部分教師也不是特別明確選擇哪一種，只能讓學(xué)生死記硬背。這種錯(cuò)誤的教學(xué)方式與當(dāng)前素質(zhì)教育的要求不符。如“孝親敬長(zhǎng)”單元的相關(guān)習(xí)題，參考答案只有幾種，部分教師在授課的時(shí)候就會(huì)拿這幾種答案進(jìn)行教學(xué)。其實(shí)這種靈活性的問(wèn)題，更需要學(xué)生自己來(lái)解答，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深度挖掘，從不同的角度來(lái)解釋，從而對(duì)該題的本質(zhì)和內(nèi)涵有正確的理解。

（四）課內(nèi)外未緊密聯(lián)系起來(lái)

部分初中道德與法治教師在授課的時(shí)候會(huì)走向兩個(gè)極端，一個(gè)是單純利用教材授課，無(wú)課外內(nèi)容;另一個(gè)是只通過(guò)課外教學(xué)內(nèi)容授課，未與教材內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。課內(nèi)外無(wú)法融合，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得不到提高，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備較少，甚至?xí)?duì)學(xué)生的信息搜集能力產(chǎn)生一定的影響。

四、“雙減”背景下提高初中道德與法治課堂的教學(xué)策略

（一）優(yōu)化備課

第一，加強(qiáng)個(gè)人、集體備課。學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)想要得到有效的減輕，需要教師對(duì)教學(xué)流程的起點(diǎn)多加重視。而備課的質(zhì)量，對(duì)教課質(zhì)量起到非常重要的作用，如果缺乏有效備課，就非常容易形成惡性循環(huán)，無(wú)法打造高效課堂，學(xué)生的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越多，師生之間也無(wú)法建立密切的關(guān)系，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)的興趣?；诖?，教師要加強(qiáng)對(duì)備課的重視，加大精力和時(shí)間的投入，做好因材施教、因地制宜，做好備課標(biāo)、備教材、備教法、備教情、備學(xué)情等。尤其是在當(dāng)前的后疫情背景下，教師和學(xué)校更要充分利用現(xiàn)代化技術(shù)，將個(gè)性化培養(yǎng)和規(guī)?；瞬排囵B(yǎng)有效結(jié)合起來(lái)，打造個(gè)性化、網(wǎng)絡(luò)化的教育體系[3]。

第二，課題設(shè)計(jì)合理化。在“雙減”政策下，要利用信息技術(shù)打造互動(dòng)課堂，強(qiáng)化集體備課互動(dòng)，做好課前導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)、課中探究分享和課后評(píng)價(jià)檢測(cè)的工作，通過(guò)終端對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時(shí)進(jìn)行反饋。例如，教師可以設(shè)計(jì)以“樹(shù)立法治意識(shí)”為主題的內(nèi)容，讓學(xué)生深入進(jìn)行討論，通過(guò)設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)廣泛互動(dòng)。初中道德與法治課堂跟學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活存在非常密切的關(guān)系，教師將教材中的知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確把控，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)開(kāi)展情境化教學(xué)，對(duì)鍛煉學(xué)生的思維能力有非常顯著的效果。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)

第一，優(yōu)化學(xué)生自主、合作、探究環(huán)節(jié)。作為教育發(fā)展的永恒主題，創(chuàng)新意義重大，教師要對(duì)課堂教學(xué)流程進(jìn)行優(yōu)化，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在課堂上熟練掌握基本技能及相關(guān)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮出引導(dǎo)者的作用，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)共享、共識(shí)、共進(jìn)。并且，教師要對(duì)傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式進(jìn)行革新，充分利用人工智能、信息技術(shù)等先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，與教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合起來(lái)，以此培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的多元化水平得到提升。

比如，《網(wǎng)絡(luò)生活新空間》這一課的重點(diǎn)問(wèn)題是如何正確看待互聯(lián)網(wǎng)，消除網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的消極影響。教師可以通過(guò)多媒體提出觀點(diǎn)，讓學(xué)生建立小組進(jìn)行觀點(diǎn)辨析，總結(jié)網(wǎng)絡(luò)的積極影響，如方便信息交流、促進(jìn)人際交往、讓生活更加便利等;同時(shí)指出消極影響，如網(wǎng)絡(luò)上的不良影響和虛假信息，對(duì)青少年帶來(lái)的危害等。

第二，豐富教學(xué)手段，貼近生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在“雙減”政策下的初中道德與法治教學(xué)，要基于學(xué)科核心素養(yǎng)，將學(xué)生的主體地位充分凸顯出來(lái)，對(duì)問(wèn)題情境和探究活動(dòng)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情得以激發(fā)。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，有更加明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，為打造高效課堂奠定良好的基礎(chǔ)。在當(dāng)前信息化技術(shù)的深入應(yīng)用下，教師可以利用信息技術(shù)將枯燥乏味的道德與法治理論知識(shí)變得更加直觀化、形象化，利用視頻、圖片等形式將其展示出來(lái)，使課堂實(shí)效性得到提升。

比如，在教授《積極奉獻(xiàn)社會(huì)》一課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)以“關(guān)愛(ài)他人”為主題的內(nèi)容，通過(guò)視頻播放關(guān)愛(ài)老人、關(guān)愛(ài)兒童、關(guān)愛(ài)殘障人士的內(nèi)容，可以讓學(xué)生在周末的時(shí)候盡自己所能幫助他們。但也要讓學(xué)生明白，在幫助他人的時(shí)候，需要采取正確的策略，而且要準(zhǔn)確把握相應(yīng)尺度。

（三）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)

第一，課題作業(yè)。因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體存在較大的差異，所以初中道德與法治教師在授課的時(shí)候，要結(jié)合不同學(xué)生的發(fā)展情況，對(duì)課題作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮出“雙減”政策的價(jià)值，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)揮出作業(yè)的真正價(jià)值。并且要落實(shí)好層次性、針對(duì)性設(shè)計(jì)模式，給予學(xué)生足夠的發(fā)展空間，為他們后期的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。比如，教師在傳授新的知識(shí)之后，可以選擇拓展延伸題和基礎(chǔ)鞏固題作為主要題型，讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度自由選擇，這種良好的學(xué)習(xí)氛圍可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第二，課外作業(yè)。在傳統(tǒng)初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師主要是讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，對(duì)于合作性質(zhì)的作業(yè)缺乏足夠的關(guān)注。教師通過(guò)布置合作型作業(yè)可以對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，利用小組合作的方式，能夠培育初中生的探究意識(shí)和發(fā)現(xiàn)意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的減輕。

比如，在教授《我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)》這一章節(jié)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)信息，對(duì)部分機(jī)構(gòu)的重要性進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述，利用合作學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和合作能力，讓他們對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)的認(rèn)識(shí)更加深刻。初中道德與法治課堂與我們的日常生活存在非常密切的關(guān)系，但目前部分學(xué)生對(duì)兩者之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，教師要讓學(xué)生通過(guò)課外作業(yè)的方式加深記憶，通過(guò)設(shè)計(jì)生活化作業(yè)內(nèi)容，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，對(duì)他們的良好觀念進(jìn)行培育。

五、“雙減”背景下如何有效落實(shí)初中道德與法治教學(xué)

（一）落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是單純地讓學(xué)生記憶，采用灌輸式的方法，無(wú)法吸引初中生的注意力，也對(duì)學(xué)科教育的實(shí)效性造成了巨大影響。因此，初中道德與法治教師要積極探索新的教學(xué)理念和方法，讓學(xué)生形成良好的行為意識(shí)和思想觀念。

比如，在教授《愛(ài)在家人間》時(shí)，教師可以先讓學(xué)生自行理解理論層面的知識(shí)，教師則主要起引導(dǎo)作用，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)。如讓學(xué)生選擇與家人進(jìn)行情感交流，選擇陪老人聊天等，這不但能讓學(xué)生對(duì)主題內(nèi)容的理解更加深刻，也能為建設(shè)和諧社會(huì)提供支持。教師要按照學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備工作進(jìn)行改進(jìn)調(diào)整，遵循學(xué)生的獨(dú)立思維發(fā)展，為他們提供充足的學(xué)習(xí)空間和平臺(tái)。對(duì)學(xué)生日常生活中遇到的困難，教師要通過(guò)多樣化方式切實(shí)幫助其解決。

在教授《認(rèn)識(shí)自己》時(shí)，由于學(xué)生對(duì)生活還是非常好奇的，教師可以通過(guò)搭建問(wèn)題情境的方式吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們的探究意識(shí)，為培育他們的道德與法治學(xué)科精神奠定良好的基礎(chǔ)。教師要了解初中生的興趣點(diǎn)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到快樂(lè)，利用娛樂(lè)性、趣味性方式教學(xué)。如在教授《遵守規(guī)則》時(shí)，教師可以利用多媒體播放“北京八達(dá)嶺野生動(dòng)物園老虎傷人事件”的視頻，讓學(xué)生勇于表達(dá)自己的看法，并評(píng)論這件事情的對(duì)錯(cuò)。教師還可以播放闖紅燈、不走人行橫道造成交通事故的視頻，讓學(xué)生切實(shí)感受到遵守交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（二）落實(shí)“雙減”政策

信息技術(shù)的快速發(fā)展，為我國(guó)教育事業(yè)的革新提供了重要支持，也為道德與法治的教育教學(xué)提供了更加豐富的教學(xué)手段。教師可以利用信息技術(shù)吸引學(xué)生們的注意力，以更高效地完成教學(xué)任務(wù)。

比如，在講述“堅(jiān)持綠色發(fā)展道路”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷進(jìn)行培育，使他們的審美能力得到提升，還可以進(jìn)一步提高他們的道德品質(zhì)。教師可以收集網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源，通過(guò)視頻等方式展示祖國(guó)的大好河山，讓學(xué)生感嘆和沉醉在祖國(guó)偉大自然風(fēng)景當(dāng)中，這對(duì)于培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感有非常顯著的效果。

在初中道德與法治教學(xué)中滲透美感教育，可以洗滌學(xué)生的心靈，利用美好的學(xué)習(xí)氛圍升華學(xué)生的思想。同時(shí)，利用信息技術(shù)可以讓學(xué)生對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)有更加直觀的感受，提升他們的審美情趣，增強(qiáng)他們的領(lǐng)悟能力。特別是隨著“雙減”政策的貫徹落實(shí)，教師要不斷提高自身的工作效率，對(duì)教育系統(tǒng)加強(qiáng)重視，兼顧好家庭和個(gè)人生活。學(xué)校和教育部門(mén)也要降低教師的隱性工作時(shí)間，給予他們更多的關(guān)懷和關(guān)注。除此之外，教師也要對(duì)自身的教育方式進(jìn)行調(diào)整，因?yàn)槌踔猩幱谂涯嫫?，需要教師通過(guò)引導(dǎo)、引領(lǐng)的方式讓他們樹(shù)立正確的道德價(jià)值觀念，形成良好的法治意識(shí)。

六、總結(jié)

總而言之，隨著新課改的深入，在當(dāng)前“雙減”政策下，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式和理念已經(jīng)無(wú)法滿足新時(shí)代的要求，初中道德與法治教學(xué)方法亟待進(jìn)行深化改革。初中道德與法治教師要結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異，采用層次性教學(xué)、合作化教學(xué)等多種模式，對(duì)自身教學(xué)思想及時(shí)進(jìn)行更新，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，使其學(xué)習(xí)效果得到提升。同時(shí)，教師要充分了解學(xué)生的愛(ài)好、學(xué)習(xí)進(jìn)度，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生能夠在輕松、愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)知識(shí)，形成良好的法律意識(shí)和道德品質(zhì)。

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