中職數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量提升策略研究

趙喜松

摘? 要：隨著我國職業(yè)教育改革的推進，中等職業(yè)教育的地位也將逐漸回歸。習(xí)近平總書記曾經(jīng)提出“推動中國制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)變、中國速度向中國質(zhì)量轉(zhuǎn)變、中國產(chǎn)品向中國品牌轉(zhuǎn)變”，這是給中國制造業(yè)提出的行動指南，也是對職業(yè)教育提出的新要求。傳統(tǒng)教學(xué)方式下培養(yǎng)出的學(xué)生，已經(jīng)無法完全滿足當前社會的發(fā)展需求。課堂教學(xué)作為現(xiàn)代職業(yè)教育改革的主戰(zhàn)場，必須以提升課堂教學(xué)質(zhì)量為主陣地，只有深入分析中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀和學(xué)情，才能有針對性地進行教學(xué)改革與實踐，有效提升中職教育的育人效果，培養(yǎng)技術(shù)出優(yōu)秀的技能人才，服務(wù)大國建設(shè)。

關(guān)鍵詞：數(shù)控實訓(xùn);教學(xué)質(zhì)量;提升方法

引言：數(shù)控專業(yè)課程的學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)校教學(xué)培訓(xùn)中更為注重學(xué)生的理論知識，數(shù)控實踐操作能力的培養(yǎng)并沒有受到教師的重視?；诖?，應(yīng)不斷提升數(shù)控專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，為社會工業(yè)企業(yè)培養(yǎng)更多實用人才。為保證數(shù)控人才的實踐操作能力，教師應(yīng)注重數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)高效的實踐教學(xué)課堂。

一、機械數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)方式單一

在課程教學(xué)模式深化改革的背景下，項目教學(xué)法在內(nèi)的理實一體化教學(xué)模式被大部分教師運用到數(shù)控車削加工實訓(xùn)課程教學(xué)中。然而在實際教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生不明晰課堂教學(xué)目標，教師采用傳統(tǒng)教學(xué)模式難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師講授、學(xué)生被動接受知識，導(dǎo)致學(xué)生未經(jīng)鍛煉很難形成優(yōu)異的動手操作能力。與此同時，中職學(xué)校所打造的數(shù)控實訓(xùn)車間往往不具備良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生難以提升學(xué)習(xí)效率與效果。

2.課堂內(nèi)容選擇可持續(xù)性不高

從學(xué)生對教師所提項目的滿意度來看，只有少數(shù)學(xué)生認為教師所提出的項目能引起自己學(xué)習(xí)的愿望，普遍開展的是與企業(yè)用人需求、學(xué)生發(fā)展需求不匹的課堂教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生對所學(xué)項目不感興趣，就難以調(diào)動學(xué)習(xí)數(shù)控車削加工課程的積極性，難以鍛煉提升學(xué)生實踐操作技能，導(dǎo)致企業(yè)對復(fù)合型人才需求難以滿足。在持續(xù)更新豐富職業(yè)教育理論與技術(shù)的背景下，對教師與學(xué)生緊隨時代發(fā)展步伐、更新發(fā)展理論提出了更高要求，必須將所學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系社會有關(guān)專業(yè)技術(shù)，使企業(yè)用人需求始終良好銜接課堂教學(xué)內(nèi)容，確保工作需求能夠通過所學(xué)知識良好滿足。因此，教師應(yīng)在對學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解的基礎(chǔ)上，充分征集企業(yè)用人需求、學(xué)生意見建議，結(jié)合課程教學(xué)目標，共同商討制定所選取項目的決策。

二、中職數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量提升策略

1.實訓(xùn)教學(xué)與基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)并重

由于數(shù)控專業(yè)涉及多元化知識內(nèi)容，專業(yè)教師應(yīng)對理論知識與技術(shù)實訓(xùn)教學(xué)引起高度重視。教師在開展實訓(xùn)教學(xué)過程中，應(yīng)實現(xiàn)基礎(chǔ)知識與技能實訓(xùn)教學(xué)的有機融合，例如，教師應(yīng)對認知材料類型、使用有關(guān)工具、應(yīng)用測量技術(shù)等內(nèi)容按一定流程秩序展開教學(xué)，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，更高效地參與到后續(xù)實訓(xùn)學(xué)習(xí)中。只有學(xué)生扎實掌握專業(yè)知識，才能緊跟教師教學(xué)思路學(xué)習(xí)實訓(xùn)課程內(nèi)容，準確開展實踐操作，正確判斷和操作數(shù)控機床。學(xué)生在掌握理論與實踐兩項技能的前提下，才能提升學(xué)習(xí)效率和數(shù)控專業(yè)技能水平。

2.校企合作機制打造校內(nèi)實訓(xùn)基地

全面提升學(xué)生實踐操作能力的根本在于強化校企合作，教師在開展數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)過程中，建立完善的專業(yè)實訓(xùn)基地，通過真實數(shù)控機床操作情境創(chuàng)設(shè)的方式，使學(xué)生強化操作運用，促使實踐技能全面提升。依托校內(nèi)實訓(xùn)基地平臺，學(xué)生對嚴謹操控數(shù)控機床的重要性形成清楚認知。與此同時，中職學(xué)校與數(shù)控企業(yè)建立校企合作，對當前企業(yè)緊缺人才、企業(yè)工作崗位具體職責(zé)、員工素質(zhì)水平等詳細了解，有針對性地開設(shè)相關(guān)實訓(xùn)課程，培養(yǎng)更適應(yīng)崗位需求的專業(yè)優(yōu)秀人才，更好地滿足企業(yè)發(fā)展需求，加快企業(yè)發(fā)展步伐。潛移默化地提升實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。企業(yè)待學(xué)生畢業(yè)后可為其提供就業(yè)實習(xí)崗位，并制定專門考核辦法進行管理，只有順利通過考核學(xué)生才能在企業(yè)留任，從而有效提升畢業(yè)生就業(yè)率。

3.制訂符合市場需求的實訓(xùn)計劃及內(nèi)容

企業(yè)招聘引進的數(shù)控人才，往往具有較高的專業(yè)要求。在此形勢下，中職學(xué)校必須秉承現(xiàn)代化教育理念，系統(tǒng)全面了解市場對數(shù)控人才需求，及時對教學(xué)目標及內(nèi)容進行調(diào)整，確保所制定實訓(xùn)計劃和內(nèi)容符合市場需求。在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，實訓(xùn)教師應(yīng)定期溝通了解已參加工作學(xué)生的相關(guān)情況，結(jié)合與學(xué)生的交談內(nèi)容，對未來學(xué)生就業(yè)工作技能與實訓(xùn)課教授知識的匹配度進行深入分析，系統(tǒng)全面調(diào)研獲取學(xué)生對于實訓(xùn)課程的認知和意見，并有針對性地調(diào)整實訓(xùn)課程規(guī)劃。在此基礎(chǔ)上，中職數(shù)控實訓(xùn)教師可定期請教行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)專業(yè)的機械制造管理者，對實訓(xùn)課程教學(xué)過程中潛在的機械操作問題與困境進行主動詢問請教，對市場所需的數(shù)控技術(shù)人才要求、數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)工作的認知情況系統(tǒng)全面了解掌握。

4.培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認知

中職學(xué)生成長成才的關(guān)鍵在于形成正確的職業(yè)認知。在日常教學(xué)工作開展環(huán)節(jié)，中職學(xué)校與教師應(yīng)協(xié)同學(xué)生對數(shù)控專業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃、行業(yè)發(fā)展空間等情況全面獲悉了解，樹立遠大的職業(yè)發(fā)展目標。首先，學(xué)校邀請專業(yè)數(shù)控生產(chǎn)指導(dǎo)人員為學(xué)生開展專題職業(yè)生涯規(guī)劃講座，對數(shù)控加工行業(yè)發(fā)展歷程、當前發(fā)展實際、優(yōu)秀技能人才的潛在需求等深入細致講解;或組織本校優(yōu)秀畢業(yè)生，對就職企業(yè)后獲得的經(jīng)驗經(jīng)歷等進行分享交流，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。其次，依托角色扮演法，教師應(yīng)對學(xué)生職業(yè)規(guī)劃展開潛移默化引導(dǎo)。通過角色扮演情境創(chuàng)設(shè)，教師合理布置學(xué)習(xí)任務(wù)，利用角色分析與扮演，對企業(yè)各崗位職責(zé)要求細致講解和陳述，使學(xué)生明晰不同工種間的協(xié)調(diào)配合關(guān)系，明確各崗位的職業(yè)要求和規(guī)范，清晰認識自身未來的職業(yè)目標，有效提升學(xué)生團隊協(xié)作和責(zé)任意識，成長為數(shù)控行業(yè)優(yōu)秀人才。

三、結(jié)語

數(shù)控專業(yè)的實踐性較強，中職機械數(shù)控學(xué)校需要理論結(jié)合實踐進行實訓(xùn)教學(xué)。為更好地提高教學(xué)質(zhì)量，為社會提供更多的數(shù)控專業(yè)人才，學(xué)校必須加強校企合作，教師必須創(chuàng)新教學(xué)方法，積極開展實訓(xùn)活動，提高學(xué)生的操作能力、編程能力、實踐能力。

參考文獻：

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