情感體驗式教學(xué)對小學(xué)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響

強紅玉

摘 要：在進行小學(xué)英語教學(xué)的過程當(dāng)中，我們可以發(fā)現(xiàn)行情感體驗式教學(xué)對英語教學(xué)有著重要的影響。情感體驗式教學(xué)法是學(xué)生在自然生活中通過實踐的方式來獲取知識的一種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可以對知識進行全方位了解，該種教學(xué)方法更加注重從體驗中所獲得的知識，注重現(xiàn)實教學(xué)生活中學(xué)生和老師的情感溝通。我們在教學(xué)時就需要借助不同的教學(xué)方法開展教學(xué)活動，讓學(xué)生更好的感受英語學(xué)習(xí)的魅力逐步的融入于整個英語學(xué)習(xí)中，為后期學(xué)習(xí)生活的開展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;情感體驗;教學(xué)發(fā)展

隨著教學(xué)發(fā)展，在整個教學(xué)過程當(dāng)中進行教學(xué)變革，已經(jīng)成為了教學(xué)的基本要求，小學(xué)階段是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，新課改對于小學(xué)英語提出了更高的要求。老師就需要借助不同的教學(xué)方法進行知識的呈現(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生心智特點發(fā)展的教學(xué)情境，以更好的激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生積極主動的融入于整個學(xué)習(xí)當(dāng)中，為后期教學(xué)活動的開展奠定良好基礎(chǔ)，真正的實現(xiàn)教學(xué)的有序發(fā)展。

一、情感體驗式教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的意義

情感體驗式教學(xué)在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中得到了廣泛的應(yīng)用，它能夠使得學(xué)生更好的深入于整個教學(xué)中，對于知識進行理解掌握和運用英語知識，顯著的提高了英語教學(xué)效果，情感體驗式教學(xué)的有效應(yīng)用能夠更好的加強對于知識的理解。在該種模式之下可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分的發(fā)展學(xué)生的思維，同時也利有利于加深學(xué)生對于知識的思考。在這個過程當(dāng)中，學(xué)生能夠?qū)χR進行全方位的感受，逐步的提高自身的理解能力，其次我們借助情感體驗式教學(xué)開展教學(xué)活動，能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在一定的教學(xué)情境之下進行學(xué)習(xí)，能夠摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的桎梏，讓學(xué)生更好的感受知識的魅力，這對于教學(xué)發(fā)展以及教學(xué)質(zhì)量的提升都有著極大的幫助。我們在進行教學(xué)的過程當(dāng)中，就需要充分的認識到情感體驗式教學(xué)的重要意義，以更好的開展教學(xué)活動。

二、情感體驗式教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的展現(xiàn)

1.創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，感受生活情感

在進行教學(xué)的過程當(dāng)中，生動有趣的生活化情景是情感體驗式教學(xué)活動產(chǎn)生和維持基本的依托，我們在整個教學(xué)過程當(dāng)中，為了能夠更好的加強師生之間的溝通與交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動的參與到整個學(xué)習(xí)當(dāng)中。

我們就需要創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景，帶領(lǐng)學(xué)生更好的感受生活中的英語知識，感受生活情感。老師需要將生活中的相關(guān)內(nèi)容與教學(xué)進行有效的結(jié)合，設(shè)定一定的主題進行知識講解。當(dāng)我們在學(xué)習(xí)like這個單詞時，老師可以提出這樣的問題。What would you like。對學(xué)生進行有效提問，學(xué)生會用英語講出自己所喜愛的物品，老師就可以將學(xué)生喜愛的物品展示給同學(xué)，與學(xué)生進行有效的交流和溝通，說一說自己喜歡的原因，在這個過程當(dāng)中，學(xué)生可以自由的表達，同時也可以擴展英語溝通的內(nèi)容，從而更好的開展英語教學(xué)活動，去感受生活中的應(yīng)用。

2.創(chuàng)設(shè)多元化情感溝通場景，提高溝通效率

在課堂上，師生之間的情感關(guān)系應(yīng)是全方位多渠道發(fā)展的，上課的過程當(dāng)中不僅需要師生溝通，學(xué)生與學(xué)生之間的溝通也尤為重要，這是一個情感傳遞的過程。在教學(xué)時每個學(xué)生都可以展現(xiàn)自己的情感，向老師表達，向?qū)W生表達，每一個學(xué)生在融入一定的場景過程當(dāng)中都是需要通過情感的展現(xiàn)來表達自己內(nèi)心的想法。因而我們在整個教學(xué)過程當(dāng)中，就需要創(chuàng)設(shè)多元化的情感溝通場景，提高溝通效率，老師需要引導(dǎo)學(xué)生進行交流，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)因，啟發(fā)學(xué)生認識自我，發(fā)現(xiàn)自我，更好的開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動。

當(dāng)我們在講解《On the farmer》這一節(jié)課時，我們可以發(fā)現(xiàn)在農(nóng)場當(dāng)中有farmer、pig、sheep等不同的動物，學(xué)生們與老師在進行交流的過程當(dāng)中就可以通過模仿小動物的形式與老師進行交流。在整個交流過程當(dāng)中及溝通效率較高，老師能夠更好的了解學(xué)生對于動物的認識情況，也為后期教學(xué)活動的開展提供強有力的支撐。

3.開展情感性評價給予學(xué)生情感性認同

在進行英語教學(xué)的過程當(dāng)中，我們需要認識到情感評價的重要性，上課時老師需要通過情感性的鼓勵，讓學(xué)生認識到自身的優(yōu)點。在這個過程當(dāng)中，我們可以通過語言眼神的交流與學(xué)生進行有效的溝通，有時會考慮到學(xué)生的個體差異，對不同層次的學(xué)生進行一定的鼓勵，盡量給予具體有針對性的評價，使得學(xué)生能夠更好的認識到自身的優(yōu)點，從而產(chǎn)生一種真正被老師重視的感覺。在這個過程當(dāng)中，我們可以用good、perfect等單詞進行鼓勵，同時也可以對于平時表現(xiàn)稍差的學(xué)生說 you are done a good job 等語言具有一定的肯定與鼓勵性語言。通過對學(xué)生的評價，能夠讓學(xué)生更好的認知自己，在這個過程當(dāng)中，老師將自己的真實情感得以有效的傳遞在課堂上，學(xué)生得到了一定的鼓勵和支持，這能夠讓學(xué)生更好的進行知識的講解。

三、結(jié)語

情感體驗式教學(xué)對于英語教學(xué)有著更重要的影響，小學(xué)生年齡較小，在進行知識學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，需要給予更多的情感依托，才能夠更好的融入其中，因而我們在整個教學(xué)過程當(dāng)中就需要認識到情感體驗是教學(xué)的重要意義。、情感體驗式教學(xué)方法及隱性知識的講解，能夠更好的幫助學(xué)生理解所學(xué)知識，同時在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中獲得良好的體驗感，逐步的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好的參與到其中，作為一名小學(xué)英語教師。在進行教學(xué)的過程當(dāng)中，就是要認識到緊跟緊是教學(xué)的重要作用，更好的將其融入于整個英語教學(xué)發(fā)展的過程當(dāng)中，為英語教學(xué)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，真正的實現(xiàn)教學(xué)的有序開展。

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