淺論雙減背景下的班級(jí)管理策略

張成桂

摘要：基于雙減政策，探討初中班主任完善的班級(jí)管理工作模式，借助班級(jí)有效管理工作的開展，推動(dòng)雙減政策的實(shí)施，展現(xiàn)出雙減政策的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，保證該項(xiàng)政策能夠充分落實(shí)，得到貫徹，文章將探討雙減背景下的班級(jí)管理策略。

關(guān)鍵詞：雙減;初中;班級(jí)管理;策略

前言：雙減政策的實(shí)施意在減少在義務(wù)教育階段的學(xué)生繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外的培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓孩子有個(gè)輕松快樂的學(xué)生時(shí)代。但是很多學(xué)生之前一直處于一個(gè)作業(yè)繁重，培訓(xùn)班連續(xù)上的狀態(tài)中?；旧鲜歉S教師或者家長的腳步，突然的減負(fù)可能會(huì)讓學(xué)生對(duì)自己的時(shí)間管理沒有計(jì)劃，對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒有規(guī)劃。這就需要班主任在平時(shí)的班級(jí)管理中幫助學(xué)生去規(guī)劃自己的時(shí)間，幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，提升學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)效率。

一、加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)工作

班主任作為班級(jí)安全和教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，也是“雙減”第一責(zé)任人，“雙減”政策如何在班級(jí)落地生根，班主任起著至關(guān)重要的作用。為了作好“雙減”工作，要求班主任必須做好以下幾方面的溝通和協(xié)調(diào)工作。做好任課老師作業(yè)的溝通和協(xié)調(diào)。根據(jù)“雙減”意見要求：“初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過90分鐘”，“初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)”。這就要求我們?nèi)握n老師要加強(qiáng)作業(yè)量的協(xié)調(diào)工作，而班主任就是總協(xié)調(diào)人。

首先班主任必須對(duì)班級(jí)的作業(yè)布置有個(gè)總體規(guī)則，并在開學(xué)之前跟任課老師有個(gè)溝通，并在實(shí)際的教學(xué)過程中加以不斷完善。具體應(yīng)把握幾個(gè)原則：一是控制課后書面作業(yè)的總量。二是建立有課才有作業(yè)的原則，當(dāng)天有課，當(dāng)天才有作業(yè)，當(dāng)天沒課的老師當(dāng)天沒有作業(yè)。避免學(xué)生作業(yè)科目過多，多雜，也不利于學(xué)習(xí)效率的提高。三是作好作業(yè)布置共享制度，可以建立一個(gè)微信群或QQ群，讓每一位老師至少提前一天把作業(yè)量發(fā)到群里，讓各位老師都明了學(xué)生明天的作業(yè)量并衡量一下作業(yè)是否過多，有沒有必要調(diào)整，這既考驗(yàn)班主任的協(xié)調(diào)能力，也考驗(yàn)任課老師的大局觀。一般情況下，我們應(yīng)確保語、數(shù)、英每天都有一定的作業(yè)量。周末的作業(yè)布置也是作業(yè)日常管理一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，一定要留有余地。雖然在“雙減”意見中并沒有對(duì)周末作業(yè)作出詳細(xì)的規(guī)定，但周末畢竟屬于學(xué)生休息和自由支配的時(shí)間，也不應(yīng)布置太多。作業(yè)太多，不利于學(xué)生的休息，也不利于學(xué)生自己補(bǔ)缺補(bǔ)漏，所以布置的作業(yè)量（包括書面和非書面）以4個(gè)小時(shí)的工作量為宜，以便學(xué)生有充分的休息和自由支配的時(shí)間。

二、實(shí)現(xiàn)良好的家校溝通

在“雙減”背景下強(qiáng)調(diào)家長不應(yīng)該批改作業(yè)，但不應(yīng)理解為家長可以放手不管孩子的學(xué)習(xí)。其實(shí)在“雙減”背景下更強(qiáng)調(diào)孩子的自覺性，更強(qiáng)調(diào)家長要積極關(guān)注學(xué)生的成長，而不應(yīng)只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)或者是成績。從這個(gè)方面講，“雙減”背景下的家長責(zé)任更重了，面臨的挑戰(zhàn)也更多了。以前學(xué)生學(xué)習(xí)不好可以一送了之，現(xiàn)在估計(jì)這種辦法不行了。因此，作為班主任要幫助家長樹立正確的人才觀，只有“五育”都成長的才是真正的人才。要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，要有終身學(xué)習(xí)的理念，所以現(xiàn)在還處于初中階段，一定不能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生“內(nèi)倦”，而應(yīng)讓其感受學(xué)習(xí)的快樂。要時(shí)刻關(guān)注孩子內(nèi)心，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，知道自己孩子所思、所想。這一過程中，陪伴是非常重要的，家長可以利用一切可以利用的時(shí)間陪伴自己的孩子。如吃飯時(shí)間可以聊聊家事、國事等等。對(duì)于初中學(xué)生來說，其本身有一定的社會(huì)閱歷和知識(shí)儲(chǔ)備，他們對(duì)家事、國事應(yīng)該有自己的看法或見解，家長完全沒有必須把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給自己的孩子。相反讓孩子暢所欲言，反而更容易走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。這時(shí)，一定要注意不要總聊孩子的學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)比較不順的時(shí)候。對(duì)自己的孩子要多鼓勵(lì)少批評(píng)。任何人都喜歡被夸，孩子也不例外?，F(xiàn)在教育界、心理學(xué)界非常流行正面教育，所謂正面教育一個(gè)非常重要的方面就是要會(huì)夸孩子，當(dāng)然我們夸孩子不是夸夸其談，而是要有針對(duì)性，要有事實(shí)依據(jù)。這也要求家長們要熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀況，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

三、開展主題班會(huì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

有效的主題班會(huì)可以激發(fā)出學(xué)生自身的高度自覺，幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的自我完善力，具有十分重要的價(jià)值引領(lǐng)作用。班主任通過開展多種主題班會(huì)，可以更好地幫助學(xué)生解決日常學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問題，幫助學(xué)生由他律轉(zhuǎn)化為自律。

班會(huì)是班主任傳達(dá)給全部學(xué)生信息最重要的一節(jié)課程，在班會(huì)上應(yīng)該盡量避免班主任的一言堂，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，多去聽取學(xué)生的意見。班主任在班會(huì)上應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)雙減政策下的自己學(xué)習(xí)和生活的變化，比如：在開班會(huì)前，班主任提前讓學(xué)生思考，在雙減政策下的自己應(yīng)該怎么去規(guī)劃自己的課余時(shí)間，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中除了課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于其他方面的能力提升應(yīng)該怎么去做。學(xué)生是學(xué)校的主要群體，這些基本設(shè)施和教學(xué)師資力量都是為了學(xué)生準(zhǔn)備的，多去聽取學(xué)生的意見和建議有利于學(xué)生更好的發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的意見去改善班級(jí)的環(huán)境可以幫助學(xué)生更好地去融入班集體，提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使得班級(jí)管理的效果更顯著。

四、擇優(yōu)選擇班干部

班主任工作要輕松，那就一定要依靠班級(jí)管理的小幫手——班干部。一個(gè)新班的建立，選好班干部尤為重要。我會(huì)讓想當(dāng)班干部的同學(xué)上臺(tái)發(fā)表演講，之后全班同學(xué)投票，選出同學(xué)們認(rèn)可的、最優(yōu)秀的班干部。班干部需要教師用心培養(yǎng)，耐心指導(dǎo)，教會(huì)他們?yōu)槿颂幨赖姆椒?，班干部做得不好的地方，要耐心給出具體指導(dǎo)，讓班干部能盡快成長起來。班主任要樹立班干部在同學(xué)們中間的威信，讓班干部能用理服人、用情動(dòng)人，在班上充分起到模范帶頭作用。最后，用人不疑、疑人不用。班主任應(yīng)該充分信任班干部，讓他們充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。總之，在班級(jí)管理中，選好、用好班干部是關(guān)鍵。例如，在初中班級(jí)管理中，老師可以讓學(xué)生采取競(jìng)選制度或者毛遂自薦，為班級(jí)的美好建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。在初中階段，并不是只有學(xué)習(xí)，隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，老師更加注重對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)、綜合能力的培養(yǎng)，以便于能在今后步入社會(huì)，快速適應(yīng)，全面發(fā)展。班干部是一個(gè)良好的帶頭作用，可以讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下，時(shí)刻督促自己，不斷奮發(fā)上進(jìn)，努力學(xué)習(xí)。班主任同樣也要認(rèn)真的思考，怎樣加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)與訓(xùn)練，而班干部也要充分思考怎樣把自己的班級(jí)管理得更加有特色、有活力，有人情味。只有不斷地實(shí)踐，才能使班主任的管理更加全面化、精確化，產(chǎn)生雙贏的良好局面。

五、結(jié)語

綜上所述，要探討在雙減政策執(zhí)行背景之下，初中班主任發(fā)揮自身管理職責(zé)，落實(shí)班級(jí)管理工作的相關(guān)策略，目的在于更好地保證雙減政策在初中日常教學(xué)中的貫徹和落實(shí)，取得良好的執(zhí)行效果，讓教師追尋雙減政策的教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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