探討信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)融合的措施

殷衛(wèi)平

摘要：體育教學(xué)是對(duì)小學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)的主要途徑，也是實(shí)現(xiàn)當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)下促使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的目標(biāo)中的重要一環(huán)。在社會(huì)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，人們對(duì)于體育教學(xué)的重視程度逐漸提升，教師將多媒體教學(xué)方式融入到學(xué)生的體育教學(xué)過程中，不僅能促使學(xué)生更加直觀地體會(huì)到體育中的基礎(chǔ)動(dòng)作，促使學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)技能的提升，還能利用其中蘊(yùn)含的趣味性教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更加熱愛體育課程，促使學(xué)生進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)體育;意義;策略

引言

用信息技術(shù)輔助體育教學(xué)，這種混合式教育方式為體育課的教學(xué)帶來了新動(dòng)力。但是由于傳統(tǒng)教學(xué)的影響，仍然有一些教師對(duì)混合式教學(xué)了解較少，并且在教學(xué)水平、教學(xué)方式等方面存在一定的欠缺，以致這種新型教學(xué)模式推廣甚慢，沒有發(fā)揮出理想中的教育效果。

一、信息化手段輔助小學(xué)體育教學(xué)的意義

（一）能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，小學(xué)階段的學(xué)生好奇心非常強(qiáng)，喜歡新鮮的事物，且接受度非常高。在利用信息技術(shù)提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的過程中，教師可以充分利用小學(xué)生的這一性格特點(diǎn)，借助信息技術(shù)來增強(qiáng)課堂教學(xué)的感官刺激，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境和氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與感，對(duì)教學(xué)的知識(shí)和技能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的探究欲望，進(jìn)而充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)高效小學(xué)體育課堂的構(gòu)建。

（二）有助于拓展體育教學(xué)資源

在傳統(tǒng)的課堂當(dāng)中，由于教師的教學(xué)理念陳舊，教學(xué)內(nèi)容貧瘠，教師對(duì)課本內(nèi)容的依賴性強(qiáng)，往往是對(duì)課本當(dāng)中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行照搬照讀，學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的認(rèn)知具有明顯的局限性，不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。而通過加強(qiáng)信息技術(shù)的運(yùn)用，教師在立足于課本內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，在各大平臺(tái)當(dāng)中收集多樣化的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源的有機(jī)整合，能夠使得教學(xué)內(nèi)容更加多元化。比如教師可以將當(dāng)前比較流行的鬼步舞、少兒柔術(shù)、跆拳道等融入到小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，通過多媒體給學(xué)生展示，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更豐富的認(rèn)知，有助于培養(yǎng)多樣化的運(yùn)動(dòng)技能，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這使得學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中能找到自己真正感興趣的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練內(nèi)容，獲得運(yùn)動(dòng)的快樂和成就感。由此可見，在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用信息技術(shù)能夠?yàn)轶w育教學(xué)注入更多新鮮的“血液”。

二、信息化手段輔助小學(xué)體育教學(xué)的策略

（一）巧用信息化手段更好地監(jiān)測調(diào)控體育教學(xué)效果

傳統(tǒng)體育課堂上沒有有效的監(jiān)測手段，主要依靠教師觀察，科學(xué)性不能保證，現(xiàn)在，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展，這有利于人們對(duì)自己或他人體質(zhì)的感知和運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)。例如，智能手環(huán)和智能手機(jī)已經(jīng)普遍使用，在進(jìn)行跑類項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，就可采用運(yùn)動(dòng)手環(huán)、心率儀、計(jì)步器等電子產(chǎn)品幫助教師激發(fā)學(xué)生興趣，科學(xué)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生運(yùn)動(dòng)量和身體指標(biāo)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，高效地改進(jìn)教學(xué)策略和手段，實(shí)現(xiàn)因材施教，每個(gè)學(xué)生得到適合自己的體育鍛煉方式和鍛煉量。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)營造良好的教學(xué)氛圍

就目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，小學(xué)階段可以說是體育教師壓力最大的階段，一個(gè)教師往往需要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的體育教學(xué)工作，再加上小學(xué)生尤其是低年級(jí)段的小學(xué)生在課堂紀(jì)律、教學(xué)秩序等方面也有一定的管理困難，整個(gè)教學(xué)環(huán)境比較混亂，學(xué)生容易出現(xiàn)開小差、閑聊等不良現(xiàn)象，無法深入?yún)⑴c到體育教學(xué)中，因而體育課堂的教學(xué)效率一直得不到有效提升。而信息技術(shù)的應(yīng)用，則可以幫助教師很好地解決這一難題，利用聲效、燈光、動(dòng)畫、文字、圖像、視頻等，為學(xué)生營造一種身臨其境的教學(xué)環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的感官和情緒，全身心投入具體的教學(xué)情境中，加強(qiáng)對(duì)體育知識(shí)和技能的理解與掌握。例如，在教學(xué)“乒乓球”運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)候，其中有很多動(dòng)作速度比較快，難度又比較大，學(xué)生很難僅靠肉眼的捕捉來觀察動(dòng)作的細(xì)節(jié)，如此一來，小學(xué)生強(qiáng)大的模仿優(yōu)勢就發(fā)揮不出來了，學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率自然也不高。此時(shí)，教師就可以借助信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，以動(dòng)畫或視頻的方式，對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)中的擲準(zhǔn)、互擲、顛球等動(dòng)作進(jìn)行完美呈現(xiàn)，將整個(gè)動(dòng)作的過程放慢，方便學(xué)生觀察和模仿，不理解的地方可以循環(huán)播放、反復(fù)練習(xí)直至掌握。

（三）利用信息技術(shù)延伸課堂

當(dāng)今時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)科技不斷發(fā)展，發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)帶給人們不同于以往的信息體驗(yàn)甚至是生活方式和教育方式的改變。將信息技術(shù)應(yīng)用在體育教學(xué)課程中，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生課下和課外的監(jiān)督和指導(dǎo)。例如，通過各種聊天工具來對(duì)學(xué)生進(jìn)行場外指導(dǎo)，這樣既能增進(jìn)學(xué)生與教師的交流和溝通，又能完善整個(gè)課程的學(xué)習(xí)流程。例如，在上課之前可以給學(xué)生發(fā)送課前需要預(yù)習(xí)的資料和內(nèi)容，包括相關(guān)的教育視頻、學(xué)習(xí)文本、教學(xué)動(dòng)畫等，布置成任務(wù)，如若沒有完成，可以在信息端有所顯示，這樣就能督促學(xué)生完成課前內(nèi)容，進(jìn)而產(chǎn)生自己的思考和分析，如果產(chǎn)生問題，就可以在課上跟教師和同學(xué)交流，獲得同學(xué)和教師有針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)，這樣既能高效利用時(shí)間，又能提升自己的學(xué)習(xí)效果，同樣教師也可以利用信息科技對(duì)學(xué)生在課下的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)做出一定的判斷和指導(dǎo)，可以通過布置作業(yè)的方式，讓學(xué)生鞏固課上的內(nèi)容?？梢?，信息技術(shù)的滲透，使體育教學(xué)變得更加方便、快捷、有效。

結(jié)束語

讓信息技術(shù)徹底的融入到體育課堂中去，還有很長的路要走。在這條探索的道路上，老師要去除糟粕，保留精華，將傳統(tǒng)的線下課程與新興的線上教育有機(jī)地結(jié)合，為學(xué)生帶來更加多元化、層次化、豐富化的體育學(xué)科教育，讓學(xué)生對(duì)體育的喜好更加強(qiáng)烈。在信息技術(shù)與體育課結(jié)合的過程中，老師可以應(yīng)用現(xiàn)代的技術(shù)將專業(yè)的、書面的、理論的知識(shí)用線上教育的模式讓學(xué)生學(xué)習(xí)、熟知，從而拓展學(xué)生的體育學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生體育的全方位發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫凱.淺談信息技術(shù)助推小學(xué)體育教學(xué)[C]//.2020課程教學(xué)與管理云論壇（重慶分會(huì)場）論文集.，2020：612-616.

[2]楊曉斌.小學(xué)體育教學(xué)與信息技術(shù)整合的有效途徑[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（20）：130+132.

[3]寇喜平.芻議信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)結(jié)合的有效對(duì)策[J].新課程（上），2018（07）：135.