論新時期背景下的校長多元管理策略

黃樹權(quán)

摘要：校長是一個學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)者，其對于學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生成績的提高等都有著非常重要的作用，因此，校長應(yīng)該既要懂得如何管理學(xué)校，還要學(xué)會如何使得學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量逐步的提升，才能夠真正促進學(xué)生的全面發(fā)展。本文立足于當(dāng)前大部分學(xué)校的實際管理情況，從“優(yōu)化學(xué)校管理理念，打造優(yōu)質(zhì)教師隊伍”“深入了解學(xué)生特點，構(gòu)建多元教育體系”“注重日常五育培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生健全人格”三個方面出發(fā)，對新時期背景下的校長多元管理策略進行了分析與探究。

關(guān)鍵詞：校長管理;教師隊伍;多元教育體系;五育培養(yǎng);健全人格

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A

教師是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中必不可少的角色，而校長則是教師和學(xué)生在學(xué)校的各種活動中必不可少的角色，因此，一個學(xué)校有一個什么樣的校長，就會成為一所什么樣的學(xué)校，只有校長能夠不斷的更新自己的教育管理理念，并針對本學(xué)校學(xué)生、教師的實際情況制定出一個正確的、全面的學(xué)校管理模式，學(xué)校的總體教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的發(fā)展情況才能夠得到有效的提升。而校長在學(xué)校的管理工作中不僅需要制訂一套合理有效的管理方法，還需要去不斷的凝聚學(xué)校的各個學(xué)科教師，并且對教師的綜合素養(yǎng)進行一個有效的培養(yǎng)，進而才能夠使得校長和教師共同為學(xué)校的管理教育工作出一份力，創(chuàng)建出一個現(xiàn)代化的、具有當(dāng)?shù)靥厣母哔|(zhì)量學(xué)校。

一、優(yōu)化學(xué)校管理理念，打造優(yōu)質(zhì)教師隊伍

校長要想徹底的管理好一個學(xué)校不能只靠自身的權(quán)力，其更重要的還是需要依靠自身的專業(yè)能力和精神素養(yǎng)，因此校長首先需要去不斷的學(xué)習(xí)和更新自身的管理理念，進而去有效的加強自身的專業(yè)素質(zhì)和理論概念，使自己成為一名具有先進教學(xué)理念的管理者。其次，教師是一個學(xué)校教書育人的根本，是發(fā)展我國教育事業(yè)的中堅力量，校長應(yīng)當(dāng)將學(xué)校管理的重點放在提升教師的綜合素質(zhì)，打造優(yōu)秀的教師隊伍上，給各科的教師提供各種進修的機會，并給予教師一個合理的工資待遇，進而共同促進學(xué)校教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

例如，校長在平時的學(xué)校管理中首先應(yīng)該去不斷的加強自身的專業(yè)能力和文化素養(yǎng)，及時的關(guān)注一些全新的教學(xué)理念，還可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集一些學(xué)校管理的優(yōu)秀案例不斷的學(xué)習(xí)，從而再去結(jié)合本學(xué)校的實際特點打造出一個現(xiàn)代化的學(xué)校管理方案。其次，對于學(xué)校的各科教師，校長可以定期的對各科教師進行專業(yè)培訓(xùn)，組織教師們?nèi)テ渌膶W(xué)校進行參觀和交流學(xué)習(xí)，同時還可以請一些教育專家來學(xué)校給教師們開展相關(guān)的講座，從而有效的提升教師們的專業(yè)能力，徹底的打造優(yōu)秀的教師隊伍。

二、深入了解學(xué)生特點，構(gòu)建多元教育體系

新時代的初中生比以往的初中生有著更廣泛的學(xué)習(xí)需求，并且他們的接受能力也要強于以往的初中生，所以校長在制定管理策略的過程中就要更深入地了解學(xué)生們的特點，從而能夠逐漸構(gòu)建起多元的教育管理體系。作為一名合格的校長，不應(yīng)該是高高在上的，而是要能夠深入到教師和學(xué)生群體中，去了解他們對于學(xué)校管理制度的建設(shè)工作的建議，去讓學(xué)校在內(nèi)的每一個人都能夠為建設(shè)美好學(xué)校出力，這樣一來他們的參與感更強，同時也會更加遵守學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度的。

例如，校長可以積極的深入教師和學(xué)生的中心更加全面的了解其特點和需求，進而更加有針對性的制定出相應(yīng)的管理措施。如校長可以和各科教師一起開會、一起辦公、一起交流等，進而通過這些機會了解教師在教學(xué)過程中存在的問題，并找出相應(yīng)的方案幫其改正。而對于學(xué)生，校長可以在平時仔細(xì)的觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)中的狀態(tài)以及課下活動的狀態(tài)，并結(jié)合學(xué)生的年齡特點、興趣愛好等因素為學(xué)生制訂出一些多元化的教育管理體系，從而真正的為學(xué)生構(gòu)建出一個現(xiàn)代化的成長環(huán)境。

三、注重日常五育培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生健全人格

初中生作為未來祖國建設(shè)的中流砥柱，僅僅有扎實的基礎(chǔ)知識功底是遠遠不夠的，更要能夠具備足夠高的優(yōu)秀品質(zhì)，而這便也是校長要注重日常五育培養(yǎng)的必要所在，從而也能夠更充分地發(fā)展學(xué)生們的健全人格。常言道：“育人先育德”，所以在五育培養(yǎng)的過程中，校長也要能夠始終重視對學(xué)生們的德育，并在此基礎(chǔ)上去發(fā)展學(xué)生們的勞動能力、審美能力、學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)等等，從而能夠真正培養(yǎng)出一批批的綜合素質(zhì)極強的初中生。

例如，校長可以分別從“德智體美勞”五個方面在學(xué)校積極的開展一些相關(guān)的活動，并讓學(xué)生參加。如讓班主任在班級中開展以“德育教育”為主題的班會，進而讓學(xué)生通過各種不同的人物事跡提升自己的德育思想;另外，學(xué)校還可以定期組織學(xué)生進行開展一些勞動實踐活動，組織學(xué)生一起來清理學(xué)校的衛(wèi)生，美化校園環(huán)境，進而培養(yǎng)學(xué)生的勞動品德以及不怕苦、勤奮的優(yōu)良品質(zhì);最后，校長還可以組織學(xué)生每天進行一些適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，如跑步、健美操、跳繩等等，進而使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的運動習(xí)慣，不斷的發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

綜上所述，一個學(xué)校管理的管理工作是一個龐大且艱辛的工作，作為一個合格的校長，就要不斷去更新自己的管理理念，擴寬自己的工作思路，提高自身的知識文化層次，進而才能夠充分的結(jié)合本學(xué)校的教師特征打造出一個合格的、優(yōu)秀的教師隊伍，不斷的提高學(xué)校的管理效率和教學(xué)效率，最終促進學(xué)校的長遠性發(fā)展。

參考文獻

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