如何有效使用翼課網(wǎng)，提高中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平

趙慧敏 趙萍

摘要：本文結(jié)合教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生的學(xué)情剖析了翼課網(wǎng)的實(shí)用性，論述了翼課網(wǎng)平臺(tái)的在中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的重要性。本文首先講解了翼課網(wǎng)的產(chǎn)生背景，然后介紹了翼課網(wǎng)平臺(tái)幾個(gè)不同的板塊的作用和應(yīng)用范圍，最后就如何有效使用翼課網(wǎng)在教學(xué)中提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。著重突出了翼課網(wǎng)教學(xué)在提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力教學(xué)效率的方法。它不僅為老師提供了一個(gè)好的教學(xué)平臺(tái)，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)生英語(yǔ)的興趣和激情。在實(shí)例中充分體現(xiàn)了翼課網(wǎng)的優(yōu)越性。

關(guān)鍵詞：信息化 翼課網(wǎng) 傳統(tǒng)教學(xué);智能改進(jìn);英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)

一.翼課網(wǎng)產(chǎn)生背景。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，信息化時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成了人們必不可少的一部分。在我們的日常生活中，不論是在生活，工作還是學(xué)習(xí)上，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)占據(jù)了一個(gè)不可替代的重要地位。當(dāng)然了，所有事情都是有雙面性的，互聯(lián)網(wǎng)也是這樣。它是一把雙刃劍，它確實(shí)給我們的方面都帶來(lái)了極大的便利，但是如何將互聯(lián)網(wǎng)對(duì)我們的利益放大到最大化，這是我們現(xiàn)如今面臨的最嚴(yán)峻的問(wèn)題。英語(yǔ)是一個(gè)綜合性的學(xué)科，它要求學(xué)生們?cè)诼?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯這五個(gè)方面都要達(dá)到一定的要求?！冻踔杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到，初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能目標(biāo)需從“能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段、聽(tīng)懂教師講述的故事;能在課堂活動(dòng)中用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)進(jìn)行交際、講述簡(jiǎn)單的小故事”——初一年級(jí)需達(dá)到的三級(jí)語(yǔ)言技能目標(biāo)，發(fā)展到“聽(tīng)懂熟悉話題的對(duì)話并簡(jiǎn)單記錄;就簡(jiǎn)單話題表達(dá)觀點(diǎn)、參與討論”——初三年級(jí)需達(dá)到的五級(jí)語(yǔ)言技能目標(biāo)（教育部2016）。學(xué)生的語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)技能，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的地位越來(lái)越突出。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能已成為學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性的目標(biāo)。探求更為高效的策略，提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能，在英語(yǔ)教學(xué)中越來(lái)越重要。而且從2019年中考改革，增加了聽(tīng)獨(dú)白，填信息更是增加了聽(tīng)力的難度。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)中，只是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單傳統(tǒng)的教學(xué)，很難帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)方面進(jìn)行突破。這就導(dǎo)致了現(xiàn)今的很多學(xué)生在英語(yǔ)卷面成績(jī)上能夠拿到一個(gè)很好的成績(jī)，在這種背景下，一種智能的，能夠帶領(lǐng)學(xué)生全方面提升的學(xué)習(xí)平臺(tái)就顯得十分需要。在這種形式下，翼課網(wǎng)應(yīng)運(yùn)而生。它同步了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度自動(dòng)生成作業(yè)板塊，并且根據(jù)不同層次的學(xué)生分化了不同層次的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。

二、翼課網(wǎng)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)

翼課網(wǎng)智能化平臺(tái)，提供智能口語(yǔ)糾錯(cuò)、外教真人示范、教材課堂同步、個(gè)性化教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)了個(gè)別化教學(xué)。同時(shí)，翼課網(wǎng)平臺(tái)不僅為學(xué)生提供了獨(dú)立學(xué)習(xí)的空間，而且還提供了家?；?dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)多種學(xué)習(xí)渠道，這大大有利于協(xié)作化學(xué)習(xí)的開(kāi)展。多維教學(xué)空間，智能化教學(xué)平臺(tái)，更為自由廣闊的學(xué)習(xí)范圍，提高教師、學(xué)生和家長(zhǎng)探究討論參與聽(tīng)說(shuō)課的程度。以上無(wú)疑為互動(dòng)式教學(xué)提供了更加便捷高效的渠道，提高語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的效率。一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，滿足不同層次學(xué)生提升的要求;另一方面教師通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，可以更好的診斷教學(xué)并及時(shí)對(duì)教學(xué)策略做出調(diào)整，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率的目的。

三、有效使用翼課網(wǎng)，提高中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平

1.借助翼課網(wǎng)增加學(xué)生練習(xí)聽(tīng)說(shuō)的頻度，幫助其養(yǎng)成練習(xí)聽(tīng)說(shuō)的好習(xí)慣

英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力提高的關(guān)鍵在于提高練習(xí)的頻度。然而，在初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中，學(xué)生往往很難找到聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要障礙在于使用頻率太少，尤其在大班教學(xué)中每個(gè)人練習(xí)聽(tīng)說(shuō)的時(shí)間和機(jī)會(huì)有限，很難找到練習(xí)的機(jī)會(huì)。“用則進(jìn)，廢則退?！甭?tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)較少很難真正提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。翼課網(wǎng)具有豐富的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)資源，可以為學(xué)生提供練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的機(jī)會(huì)。作為移動(dòng)端同步學(xué)習(xí)的平臺(tái)，翼課網(wǎng)使用非常方便，學(xué)生可以在手機(jī)和電腦上隨時(shí)隨地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí)。

2.利用翼課網(wǎng)個(gè)性化布置作業(yè)的平臺(tái)，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都有收獲。

初中階段的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)差異較大。在筆者所帶的班級(jí)中，有的學(xué)生基礎(chǔ)較好，有的學(xué)生連26個(gè)字母不會(huì)讀，This is和that is怎么也區(qū)分布開(kāi)，這給教學(xué)帶來(lái)了很大困擾，其結(jié)果是基礎(chǔ)好的學(xué)生上課比較活躍，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生不敢開(kāi)口。長(zhǎng)此以往，不利于整個(gè)班級(jí)的提高和發(fā)展。因此，對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生因材施教尤為重要。翼課網(wǎng)在個(gè)性化方面為教學(xué)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。翼課網(wǎng)提供了個(gè)性化布置作業(yè)的平臺(tái)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分組，并針對(duì)性地幫助他們提高。在同步訓(xùn)練模塊，有單詞跟讀、句子跟讀等基礎(chǔ)練習(xí)也有仿說(shuō)句子、尋找目標(biāo)語(yǔ)等提高練習(xí)。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，提高練習(xí)能夠激發(fā)他們的表達(dá)興趣，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提升。趣味配音、美文跟讀都有生詞數(shù)和句子結(jié)構(gòu)難易度的參考值，方便教師給不同層次的學(xué)生布置聽(tīng)說(shuō)練習(xí)。這樣既能保證全體學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)質(zhì)量，又能給想要繼續(xù)提高的學(xué)生提供練習(xí)的素材和機(jī)會(huì)。

3.課中可以利用翼課網(wǎng)的瞬時(shí)反饋功能，做好聽(tīng)說(shuō)突破。

學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)型口語(yǔ)目標(biāo)句開(kāi)始個(gè)性化的練習(xí)，然后教師可以根據(jù)系統(tǒng)給出的評(píng)分來(lái)決定要幫助的學(xué)生，這樣，教師就做到了他的教學(xué)真正地面對(duì)所有學(xué)生。同時(shí)，學(xué)生在口語(yǔ)的練習(xí)中既收獲了讀音方面的技巧，而且聽(tīng)到自己的聲音被播放，也會(huì)很開(kāi)心，從而不僅達(dá)到了在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.采用翼課網(wǎng)評(píng)價(jià)方式的多元化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

翼課網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)提供多維的學(xué)習(xí)空間，互動(dòng)式教學(xué)模式展現(xiàn)了開(kāi)放式的學(xué)習(xí)方式，在這樣一個(gè)多維、靈活、開(kāi)放的空間內(nèi)，要確保評(píng)價(jià)的公正性和客觀性，必須做到評(píng)價(jià)的主體多元化，評(píng)價(jià)的方法多樣化，評(píng)價(jià)的方式民主化。因此，要將學(xué)生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、課后家長(zhǎng)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，從多個(gè)角度考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生參與評(píng)價(jià)，可以直面自己聽(tīng)說(shuō)過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)，便于及時(shí)改正錯(cuò)誤，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提高互動(dòng)式聽(tīng)說(shuō)課的課堂效率。評(píng)價(jià)方法除了考試考查之外，還要借助翼課網(wǎng)平臺(tái)的數(shù)據(jù)，使評(píng)價(jià)過(guò)程客觀化、具體化。關(guān)于評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，教師可以和學(xué)生家長(zhǎng)一起探究討論，使師生、家長(zhǎng)參與到課堂教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。

教育信息化的發(fā)展給英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂帶來(lái)了機(jī)會(huì)。目前初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂存在的問(wèn)題僅僅依靠教師的力量去改變是較為困難的?！耙碚n網(wǎng)”作為一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的智能化平臺(tái)，它正在改變著英語(yǔ)教與學(xué)的傳統(tǒng)模式，為我們的英語(yǔ)課堂提供了模擬、交流和分享的平臺(tái)。而初中學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，作為新課程標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)目標(biāo)之一，正需要一種更為自由、靈活開(kāi)放的平臺(tái)。運(yùn)用翼課網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣、提高練習(xí)頻度、進(jìn)行因材施教并及時(shí)給予評(píng)價(jià)等，提升聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)效率，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。