基于核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂研究

張友梅

摘要：數(shù)學(xué)學(xué)科是如今培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵學(xué)科，為更好培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展、緊密契合核心素養(yǎng)的背景，強(qiáng)化學(xué)生的智育，建設(shè)出更加創(chuàng)新、更加科學(xué)的優(yōu)質(zhì)小學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生更加優(yōu)秀的思維方式。通過舉辦各種教學(xué)活動(dòng)，既提升教育質(zhì)量，又能同時(shí)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，達(dá)到推進(jìn)教育進(jìn)步的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)智慧課堂實(shí)施路徑

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)積累、方法掌握、運(yùn)用以及內(nèi)化的過程，還是不斷培養(yǎng)強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的過程。教育實(shí)踐中，顯然數(shù)學(xué)嚴(yán)密有序性、數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在邏輯性、數(shù)學(xué)方法多樣性是我們提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的極為重要的因素。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)中，也要做好有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

1構(gòu)建信息化的教學(xué)平臺(tái)

智慧課堂要以信息化技術(shù)和教學(xué)平臺(tái)為基礎(chǔ)，發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來打造智能化的數(shù)學(xué)課堂。當(dāng)前信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和平臺(tái)改變了教師的教學(xué)方式，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開展教學(xué)，并充分利用互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)資源。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取豐富、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，將其整合到自己的教學(xué)方案中，確保學(xué)生接觸更多元化的教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的知識(shí)視野。教師還可以利用信息化教學(xué)平臺(tái)開展教學(xué)活動(dòng)，課堂一開始將導(dǎo)學(xué)案、幻燈片、微課等分享給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師可以制作優(yōu)質(zhì)的視頻傳到教學(xué)平臺(tái)，通過教學(xué)平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。當(dāng)前信息化教學(xué)方式已經(jīng)成為了必然趨勢(shì)，智慧課堂的構(gòu)建也離不開信息化平臺(tái)的利用，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷提高自己的信息化素養(yǎng)，熟練掌握信息化技術(shù)手段的運(yùn)用，構(gòu)建信息化教學(xué)平臺(tái)之后制訂信息化教學(xué)計(jì)劃。

2優(yōu)化應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

以已實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)為背景，推進(jìn)智慧課堂進(jìn)入各個(gè)學(xué)校的進(jìn)程，教師應(yīng)以落實(shí)智慧課堂理念，實(shí)行智慧課堂教學(xué)為己任，使智慧課堂自然普及。所謂的智慧課堂，無非就是使用各種智能設(shè)備，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，將網(wǎng)上的教育資源，通過設(shè)備呈現(xiàn)在課堂上，讓課堂變得生動(dòng)有趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，并不是一味地將網(wǎng)上的教育資源照搬到課堂上就是智慧課堂的目的，如果只是這樣，這和傳統(tǒng)的在黑板上寫和畫又有什么區(qū)別呢。所以針對(duì)當(dāng)前，將網(wǎng)上教育資源直接生搬到課堂上的這種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式，將其優(yōu)化是必然的。通過設(shè)置趣味教學(xué)情境，是優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方法。以網(wǎng)絡(luò)上的教育資源為背景，教師在現(xiàn)實(shí)課堂上設(shè)置相應(yīng)教學(xué)情境，將網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，增加教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)“梯形的面積”這一節(jié)的教學(xué)過程中，教師可以通過利用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生將三角形的形狀和梯形進(jìn)行對(duì)比，再根據(jù)三角形的面積公式，看看學(xué)生是否能推導(dǎo)出梯形的面積公式。再根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)搜索到近代數(shù)學(xué)家高斯“1+2+3……+100”的故事，強(qiáng)化他們對(duì)梯形公式的認(rèn)知，并有效地幫助他們記憶。這樣既滿足了提高學(xué)生獨(dú)立思考高能力的要求，也增加了數(shù)學(xué)課堂的趣味性并使學(xué)生對(duì)近代有名的數(shù)學(xué)家高斯有了一定了解。除此之外，在課堂上將所學(xué)的知識(shí)向外擴(kuò)展也變得更加容易，本節(jié)課學(xué)的是梯形的面積，通過互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生展示底邊相等的等腰直角三角形和等腰梯形，讓學(xué)生通過觀察，理解如何將一個(gè)等腰直角三角形裁剪為一個(gè)等腰梯形，并由等腰直角三角形的公式推導(dǎo)出等腰梯形的公式。

3優(yōu)化教學(xué)設(shè)施，豐富教育形式，彰顯現(xiàn)代化特色

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新，豐富教學(xué)形式，增加數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，同時(shí)，高科技的引入，也能激發(fā)學(xué)生們的探索欲望，引導(dǎo)學(xué)生們思考，提高邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生們無限的潛能，彰顯新時(shí)代核心素養(yǎng)的現(xiàn)代化特色，促進(jìn)學(xué)生們綜合素質(zhì)的發(fā)展。舉例說明，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)圖形這一課時(shí)，老師可以搜集許多生活中的圖形圖片，讓學(xué)生們了解圖片的概念，并明確數(shù)學(xué)就存在于我們的生活當(dāng)中，與我們的生活息息相關(guān)。然后老師通過多媒體展示一些軸對(duì)稱圖形，例如蝴蝶、天安門、愛心等等，同時(shí)也要找?guī)讉€(gè)非軸對(duì)稱的圖形，讓學(xué)生們觀察圖形的差異，了解軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。老師可以在多媒體課件中穿插幾個(gè)關(guān)于課堂內(nèi)容的通關(guān)小游戲，比如：觀察下面幾個(gè)圖形，哪個(gè)是軸對(duì)稱圖形？畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。老師抽取幾位表現(xiàn)良好的學(xué)生上來做闖關(guān)題，激發(fā)學(xué)生們的興趣，引導(dǎo)學(xué)生們注意聽講，爭(zhēng)取每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)上來做闖關(guān)小游戲。圖形的教學(xué)是多種多樣的，接下來，老師要利用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)圖形的移動(dòng)，首先用多媒體播放幾組畫面，如電梯在垂直方向的上下移動(dòng)，電纜車、推拉門的水平移動(dòng)等等。老師為學(xué)生們講解，這幾組畫面是圖形在進(jìn)行平移。接著，老師利用多媒體為學(xué)生播放摩天輪旋轉(zhuǎn)的畫面，講解旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并引入生活中的旋轉(zhuǎn)應(yīng)用。比如，圓規(guī)通過旋轉(zhuǎn)畫出一個(gè)圓形，比如陀螺在一個(gè)點(diǎn)上進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，老師要邊舉例邊讓學(xué)生們了解平移、旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生們做一些多媒體課件上的測(cè)試題，多媒體課件能將一堂課老師所講解的內(nèi)容整合為一個(gè)整體，并綜合出一套測(cè)試題，檢驗(yàn)學(xué)生們的知識(shí)掌握情況?？傊谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂中引入多媒體技術(shù)，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)形式，同時(shí)也能彰顯現(xiàn)代化教育特色，激發(fā)學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)對(duì)小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展至關(guān)重要。因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，有計(jì)劃、有目的地帶領(lǐng)學(xué)生探析數(shù)學(xué)奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和意識(shí)觀念，幫助他們形成應(yīng)對(duì)未來發(fā)展應(yīng)具備的品格和能力，助力他們?nèi)娼】党砷L。

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