小學語文教學活動中的親子閱讀環(huán)境創(chuàng)設的策略探討

杜敏

摘要：在小學語文教學中，教師通過閱讀教學活動的開展，能提升學生對于文章內(nèi)容的學習理解，也能讓學生在閱讀的過程中充分的發(fā)揮自己的學習情感，教師在對于親子閱讀環(huán)節(jié)進行有效創(chuàng)制的時候，都需要注重引導家長與學生進行合理的溝通和交流，這樣才能對于閱讀教學的效果得到有效的提升，結合不同的教學繪本，對于知識內(nèi)容進行有效解決的時候，也能為學生創(chuàng)設良好的閱讀學習的環(huán)境，并且能提高學生對于知識內(nèi)容的學習應用，增強學生的自主學習的思維意識。

關鍵詞：小學語文;親子閱讀環(huán)境;結合繪本;藝術元素;閱讀計劃

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

在對于不同的閱讀教學環(huán)境都進行有效創(chuàng)設的時候，教師可以引導學生的家長走進學生對于知識內(nèi)容的學習掌握的環(huán)節(jié)，這樣才能幫助學生的家長對于學生的學習能力進行合理有效的了解，也能在日常生活中對于學生的學習興趣進行合理有效的培養(yǎng)，所以在開展不同的語文教學活動的時候，家長都可以參與到學生的閱讀學習過程中來，一方面可以對于學生的學習成長起到陪伴的作用，另一方面也能促進學生對于閱讀學習能力的發(fā)展，所以教師在開展不同的課堂教學活動的時候，都可以結合相關的教學資源，這樣才能幫助學生對于理論知識內(nèi)容進行合理有效的認知和分析，也能提高學生的語文閱讀能力。

一、結合繪本故事進行親子閱讀

結合繪本的方式幫助學生對于不同的閱讀知識內(nèi)容進行合作掌握，能提高學生在閱讀活動過程中的參與度，所以教師在親子閱讀教學活動的開展中都需要注重對于相關的教學環(huán)境的創(chuàng)設，這樣才能增強學生的閱讀學習的思維，也能幫助任課教師對于不同的閱讀環(huán)節(jié)進行合理的創(chuàng)新，通過對于相關的閱讀教學計劃進行有效的落實，也能幫助學生對于不同的學科知識內(nèi)容進行合理的掌握，增強學生在課堂中對于時間的利用效率。

例如，在教授學生學習《彩虹》這一章節(jié)內(nèi)容時，學生在面對不同的日常生活現(xiàn)象的時候，教師都需要讓學生運用文字語言的方式進行合理有效的記錄，通過將繪本教學資源進行合理有效的運用，也能幫助學生實現(xiàn)自己對于文章內(nèi)容進行有感情的閱讀和分析，所以在閱讀教學活動的開展過程中，教師都需要注重相關教學情景的創(chuàng)設，這樣才能增強學生對于理論知識內(nèi)容的學習和理解，你能幫助學生在面對不同的學科問題的時候，都可以進行合理的思考。

二、在親子閱讀中融入藝術元素

在親子閱讀中融入藝術元素能培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)，也能讓學生對于文章情感進行合理的把控，所以任課教師與家長在進行良好溝通和交流的時候，都可以針對學生對于知識內(nèi)容的學習和了解開展不同的課堂教學活動，這樣才能有效的發(fā)揮學生的自主學習的體驗感，也能幫助學生對于不同的理論問題進行合理的思考和分析，所以在開展不同的課堂教學活動的時候，教室都需要將相關的教學資源進行合理有效的運用，提升學生的綜合學科核心素養(yǎng)，幫助學生對于語文知識內(nèi)容進行合理有效的掌握。

例如，在教授學生學習《靜夜思》這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在讓學生對于古詩詞的知識內(nèi)容進行有效預習的時候，才能減輕學生在課堂中的學習壓力，而且通過在閱讀中融入不同的藝術元素，都可以增強學生在課堂中對于知識能力的學習和理解，所以在面對不同的課堂教學活動的開展的過程中，教師都要將親子閱讀的想法進行合理有效的加入，這樣才能促進學生與家長進行良好的溝通和交流。

三、引導家長制定親子閱讀計劃

家長在制定不同的親子閱讀計劃的時候，需要與任課教師進行良好的溝通和交流，這樣才能了解到學生對于哪一方面的文章內(nèi)容是比較感興趣的，從而對于相關的教學資源進行合理有效的選擇，也能讓學生對于相關的理論問題進行合理有效的分析和概括，所以在開展不同的課堂教學活動的時候，都需要與學生進行合理的互動和交流，幫助學生對于理論知識內(nèi)容進行合理的探究，教師在面對不同的教學環(huán)節(jié)創(chuàng)設的時候，需要落實到學生的實際學習情況中來，這樣才能提高學生對于知識內(nèi)容的學習，謝謝大家。

例如，在教授學生學習《端午粽》這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在借助我國傳統(tǒng)節(jié)日的講解，讓學生對于文章內(nèi)容進行合理有效閱讀的時候，可以幫助學生對于普通的閱讀學習計劃，都可以進行合理有效的分析，這樣才能增強學生在課堂內(nèi)外學習和表達，也能加深學生對于理論知識內(nèi)容的學習和理解，通過開展不同的課堂教學活動都可以幫助學生對于理論問題進行課題的思考，也能讓學生在這樣的學習氛圍中可以積極主動的增強自己對于知識內(nèi)容的學習和運用，也可以開展不同的課堂教學活動，加深學生對于理論知識內(nèi)容的學習解讀，幫助學生提升自己的自主分析的思維意識。

總而言之，引導學生對于理論問題進行合理有效的思考和分析，可以幫助學生在面對不同的學科知識內(nèi)容的時候，都可以積極主動的拓寬自己對于理論知識內(nèi)容的學習影響，也能讓學生在面對不同的文章內(nèi)容分析的時候，可以積極的主動的借助自己在日常生活中的學習資源，所以教師在幫助學生對于不同的學科問題進行合理有效思考的時候，都可以拓寬學生在課堂中的學習內(nèi)容，也能提升學生的閱讀學習能力。

參考文獻

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