幼兒園音樂活動(dòng)與其他領(lǐng)域活動(dòng)融合的策略

仇雯

關(guān)鍵詞：幼兒園音樂教育 美術(shù)活動(dòng) 語言活動(dòng) 融合

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-13-

幼兒園音樂教育的價(jià)值不僅體現(xiàn)在促進(jìn)幼兒音樂能力的發(fā)展上，還體現(xiàn)在促進(jìn)幼兒身體、心理、智力、語言等全面發(fā)展上。陳鶴琴先生認(rèn)為：音樂是兒童生活中的靈魂。培養(yǎng)和提高幼兒的音樂感受力，增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂美的靈感性，是幼兒得以和諧發(fā)展，健康成長的重要手段。在以《幼兒園綜合活動(dòng)課程》音樂活動(dòng)內(nèi)容基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的興趣和需要生發(fā)其他音樂活動(dòng)，而這些音樂活動(dòng)需要與其他領(lǐng)域相整合才能夠滿足活動(dòng)需要和發(fā)展目標(biāo)。那么，如何將音樂活動(dòng)與其他領(lǐng)域活動(dòng)融合即能夠凸顯音樂活動(dòng)的主體性，也能夠充分發(fā)揮其他領(lǐng)域的價(jià)值，我們就音樂活動(dòng)與美術(shù)、語言活動(dòng)的融合，生成以下策略：

一、音樂活動(dòng)與美術(shù)活動(dòng)的融合

在音樂與美術(shù)活動(dòng)相整合的學(xué)習(xí)研究中，整理出音樂要素包含高低音、力度、速度、節(jié)奏、情感、意境等元素。美術(shù)要素包含點(diǎn)、線、形狀、色彩、肌理、材質(zhì)等。在中班主題活動(dòng)《你好，小鳥！》中，通過了解各種各樣的小鳥、小鳥的生活習(xí)性，滿足幼兒的求知欲。在主題目標(biāo)中有“能根據(jù)音樂節(jié)奏做動(dòng)作和變換動(dòng)作，并能大膽想象和創(chuàng)編小鳥在不同情景下的動(dòng)作”，所以在生成的音樂活動(dòng)《翱翔》設(shè)計(jì)過程中，選取《童年的回憶》又名《愛的紀(jì)念》、《愛的克里斯汀》，其樂曲旋律優(yōu)美、輕曼寬廣、浪漫飄逸、如微風(fēng)拂過海面，讓靈魂在那些靈動(dòng)的音符里自由暢快地飛翔的感覺，同時(shí)可以拓寬思路選擇線條來表現(xiàn)、感受音樂，提高幼兒的音樂能力、理解能力，豐富幼兒的音樂想象力，使幼兒養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣和審美態(tài)度。將音樂的高低音作為欣賞與學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，結(jié)合美術(shù)中線條的高低起伏特點(diǎn)，高音時(shí)線條呈上升趨勢(shì)，低音時(shí)線條呈下坡趨勢(shì)，幼兒根據(jù)對(duì)音樂的感知，表達(dá)、繪制圖像，孩子們手中的畫筆就是一只翱翔的小鳥在天空隨樂飛舞。再如，在小班《音樂狂想》音樂活動(dòng)中，將音樂的節(jié)奏作為欣賞與學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，結(jié)合美術(shù)要素點(diǎn)與線。顏色的選擇上選擇對(duì)比色，引導(dǎo)幼兒感知兩種顏色強(qiáng)烈的對(duì)比色差。音樂選取《鞋匠舞》引導(dǎo)孩子們用身體律動(dòng)感知音樂節(jié)奏的過程中利用繪畫工具用點(diǎn)與線表現(xiàn)節(jié)奏。幼兒聽到跳躍節(jié)奏時(shí)可以利用拓印材料跟著節(jié)奏拓印圓點(diǎn)，聽到舒緩節(jié)奏時(shí)利用滾輪材料繪制綿長的圖形。如小班音樂活動(dòng)《雨》，以感受音樂中的強(qiáng)與弱，嘗試用長線條與短線條來表達(dá)為活動(dòng)重難點(diǎn)。音樂是一首來自奧地利的管弦樂曲《拉德斯基進(jìn)行曲》，樂曲由對(duì)比鮮明的兩部分構(gòu)成。音樂第一部分仿佛天空中下起的傾盆大雨。反復(fù)一遍后，音樂經(jīng)過一個(gè)齊奏的過渡句，隨后出現(xiàn)的是與前面主題相對(duì)比的輕柔的主題，優(yōu)美動(dòng)聽，就像綿綿細(xì)雨。雖然是一首管弦音樂，但音樂中的節(jié)奏與旋律較貼近，天空中下起的“大雨”、“小雨”、“暴雨”。幼兒隨樂感受強(qiáng)弱節(jié)奏，想象下雨的情景，用對(duì)應(yīng)的長線條和短線條表達(dá)雨勢(shì)，繪制屬于自己的雨。

具體活動(dòng)策略與方法見下表：

二、音樂活動(dòng)與語言活動(dòng)的融合

在音樂與語言活動(dòng)相整合的學(xué)習(xí)研究中，老師們整理出音樂要包含歌唱活動(dòng)、音樂游戲、韻律活動(dòng)、打擊樂活動(dòng)、音樂欣賞活動(dòng)，而語言活動(dòng)的內(nèi)容通常有散文、詩歌、古詩詞、繪本故事、童謠、方言等。如在中班主題“垃圾分類”中帶孩子們了解了垃圾的產(chǎn)生，生成音樂活動(dòng)《憫農(nóng)》，《憫農(nóng)》是一則簡單的五言詩，在朗誦的時(shí)候可以配上四四拍的聲勢(shì)節(jié)奏。將古詩詞引入歌唱活動(dòng)，幼兒隨樂演唱。這豐富了音樂活動(dòng)的內(nèi)容，提高幼兒語言水平，加強(qiáng)幼兒文化底蘊(yùn)，對(duì)中國傳統(tǒng)文化的傳承和延續(xù)有著十分重要的意義。如大班打擊樂《月光舞曲》，選取《月光長廊》這一優(yōu)美的文學(xué)作品為載體，讓孩子充分感受月光長廊優(yōu)美寧靜的情境，從而發(fā)現(xiàn)大自然的美。音樂選用《青年友誼圓舞曲》，它是一首洋溢著青春活力的三拍子圓舞曲，旋律熱情、優(yōu)美，結(jié)構(gòu)非常明顯。第一、三段旋律輕松愉快，第二段音樂激昂。這個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒能選擇合適樂器，運(yùn)用疊加式的復(fù)合節(jié)奏進(jìn)行演奏。再如《爸爸的非洲鼓》這本繪本中講述的是爸爸帶小凱每晚演奏非洲鼓，小凱非常快樂，但是由于某些原因爸爸需要出門一段時(shí)間，少了爸爸的演奏，小凱非常難過，非常想念爸爸。但是小凱學(xué)著爸爸的樣子演奏起了非洲鼓，心里又快樂起來了。整個(gè)故事都是由演奏非洲鼓貫穿其中，讓幼兒故事中的情景中自然而然的學(xué)習(xí)樂器的使用方法與節(jié)奏，隨樂打擊。

具體活動(dòng)策略與方法見下表：

總之，將音樂有機(jī)地與各領(lǐng)域相結(jié)合，讓幼兒在音樂中有趣的學(xué)習(xí)和玩樂，這樣的學(xué)習(xí)有趣并且很有意義。

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