簡(jiǎn)析小學(xué)班主任怎樣當(dāng)好學(xué)生的良師益友

斯琴高娃

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理 班風(fēng) 學(xué)風(fēng) 教育合力

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-13-

有人說(shuō)：“班主任可能是世界上最小的主任?！睕](méi)有美酒，沒(méi)有厚祿，多少老師不愿意去當(dāng)，因而在我們的班主任工作中，更多的是抱怨，抱怨事情的繁雜，抱怨學(xué)生的“不爭(zhēng)氣”…… 我們究竟怎么樣去做一個(gè)快樂(lè)的班主任呢？贊科夫曾把后進(jìn)生比作“難看的孩子”，他說(shuō)，漂亮的孩子人人都喜歡，而愛(ài)“難看的孩子”才是真正的愛(ài)。因此在班級(jí)管理中做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作，首先就要用愛(ài)開(kāi)啟“生銹”的心鎖，那就是要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、贊美和寬容。素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生身心健康為目的的，全面提高受教育者的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)為宗旨的基礎(chǔ)教育。要實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，必須面向全體，做好班主任工作尤為重要。要培育優(yōu)秀的班集體，班主任應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作：

一、教師要熱愛(ài)學(xué)生

當(dāng)一位教師，對(duì)學(xué)生要有感情，對(duì)所教的學(xué)科要充滿熱情，才能成為一名真正的優(yōu)秀教師。教育的藝術(shù)就是愛(ài)的藝術(shù)。夏丐尊先生說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有感情，如池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水不成池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睈?ài)是教育的基礎(chǔ)與動(dòng)力“英國(guó)教育家羅素也曾說(shuō)過(guò)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論是品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙”，當(dāng)教師面對(duì)學(xué)生時(shí)，不能挑選，愛(ài)這個(gè)、不愛(ài)那個(gè)，應(yīng)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。即使有的學(xué)生有這樣那樣的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，也不能歧視他們，而應(yīng)該化更多的時(shí)間和精力去培養(yǎng)教育他們，使他們健康成長(zhǎng)。師愛(ài)是教學(xué)相長(zhǎng)、師生共同進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力，是培養(yǎng)學(xué)生高尚人格的熏染與感化力量，它奠定了育人的感情基礎(chǔ)。

二、組建優(yōu)秀的班集體

組建班集體是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。班集體既是班主任教育工作的對(duì)象，也是學(xué)生進(jìn)行自我教育的力量源泉，更是學(xué)生的個(gè)性得以充分發(fā)展的搖籃。因此組建優(yōu)秀的班集體對(duì)班主任工作起著巨大的推動(dòng)作用。首先，必須制定班級(jí)奮斗目標(biāo)和工作計(jì)劃。正確的奮斗目標(biāo)是維系師生為之奮斗的共同紐帶，是班集體前進(jìn)的動(dòng)力。在開(kāi)校之初就應(yīng)制定合理有序、科學(xué)得當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)和工作計(jì)劃，使自己日常的班務(wù)工作納入健康的軌道。其次，應(yīng)該選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部隊(duì)伍。班干部既是在班中表現(xiàn)突出的學(xué)生，又是能夠起一定的表率帶頭作用的學(xué)生，是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的得力助手，培養(yǎng)學(xué)生干部隊(duì)伍既要教給任務(wù)，又要教給方法;既要大膽放手，又要小心扶植;既要熱情鼓勵(lì)，又要嚴(yán)格要求;既要在培養(yǎng)中使用，又要在使用中培養(yǎng);支持、鼓勵(lì)并發(fā)揮特長(zhǎng)是使用干部的主要方法，最后要加強(qiáng)班級(jí)的常規(guī)管理。

三、培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

要想建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須有共同的前進(jìn)目標(biāo)，有正確的集體輿論，有較強(qiáng)的集體觀念，培養(yǎng)出具有特色的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。為此，班主任在日常管理中首先要重教育、嚴(yán)要求。要懂得學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律，注意處處事事開(kāi)個(gè)好頭，注重發(fā)揮輿論的作用，針對(duì)班內(nèi)出現(xiàn)的帶傾向性的問(wèn)題開(kāi)展評(píng)論。班主任還應(yīng)該針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)表現(xiàn)，從大處著眼，小處著手，制定必要的規(guī)章制度，提出明確的要求。其次還應(yīng)樹(shù)樣板、指方向。榜樣的力量是無(wú)窮的，應(yīng)該善于用同學(xué)身邊的事教育自己，收到“撥亮一盞燈，照明一大片”的教育效果。

同時(shí)還應(yīng)給班內(nèi)制定某一階段的具體努力方向，統(tǒng)一大家的思想和行為，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班集體的熱情。

四、豐富課余生活，積極開(kāi)展各種活動(dòng)

班主任不僅應(yīng)該組織和指導(dǎo)各種課外活動(dòng)，還應(yīng)該組織和指導(dǎo)社會(huì)及其他校內(nèi)外集體活動(dòng)。組織和指導(dǎo)課外活動(dòng)應(yīng)因地制宜，注重實(shí)效性，可以在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)組織科學(xué)技術(shù)小組開(kāi)展活動(dòng)，如數(shù)學(xué)小組、氣象小組、攝影小組、飼養(yǎng)小組等，培養(yǎng)青少年的想象力、創(chuàng)造力和實(shí)踐操作能力，以及從小樹(shù)立熱愛(ài)科學(xué)和為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高理想。也可以組織各種文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)，包括文學(xué)欣賞、寫(xiě)作興趣小組、舞蹈、音樂(lè)等，從而有力地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文藝的愛(ài)好和發(fā)展學(xué)生的文藝才能。此外，還可以組織豐富多彩的課外體育活動(dòng)。除此之外，引導(dǎo)學(xué)生利用假期或其他課余時(shí)間深入基層，使學(xué)生在實(shí)踐中接受鍛煉陶冶，增長(zhǎng)知識(shí)才干，是課堂教育的必要補(bǔ)充。毫無(wú)疑問(wèn)，豐富多彩的課外活動(dòng)，有助于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

五、掌握一定的工作技巧，正確處理班內(nèi)發(fā)生的各種事情

班級(jí)管理是班主任的重要工作之一，班主任不僅要做好一般的班級(jí)管理，更要掌握處理偶發(fā)事件的技巧。首先，應(yīng)及時(shí)平息，防止事態(tài)擴(kuò)大。一發(fā)現(xiàn)不良苗頭，班主任就要主動(dòng)出擊，將事件解決在萌芽狀態(tài)，不讓其發(fā)展、蔓延而變得復(fù)雜化。其次，要調(diào)查研究，弄清事實(shí)真相。對(duì)待問(wèn)題不應(yīng)回避躲藏或敷衍搪塞，以免使學(xué)生的自尊心受到傷害。在不明真相去脈的情況下，不能根據(jù)主觀臆斷妄下結(jié)論，應(yīng)該調(diào)查清楚，澄清事實(shí)的真相，使學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受，從而真正達(dá)到挽救和教育學(xué)生的目的。最后應(yīng)正確處理，盡量挽回影響。本著學(xué)生是可以教育的原則，應(yīng)該以說(shuō)服教育為主，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，互相諒解。

六、認(rèn)真協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，形成教育合力

教育合力是指學(xué)校、家庭、社會(huì)等各方面的教育力量有機(jī)聯(lián)系與相互促進(jìn)所形成的影響學(xué)生成長(zhǎng)的教育力量。在教育合力的形成過(guò)程中，學(xué)校教育起著重要的協(xié)調(diào)作用，而落實(shí)到學(xué)校教育內(nèi)部，班主任則起著關(guān)鍵作用。班主任應(yīng)該協(xié)調(diào)好班級(jí)與學(xué)校、社會(huì)與家庭之間的關(guān)系，應(yīng)該注重依靠任課教師的作用，正確處理任課教師與學(xué)生的關(guān)系，進(jìn)行相互溝通，通過(guò)協(xié)調(diào)各任課教師布置的作業(yè)、召開(kāi)師生座談會(huì)和邀請(qǐng)教師參與班級(jí)活動(dòng)等方式，增進(jìn)師生間的情感，從而更有利于班集體的建設(shè)。還應(yīng)該注重正確處理學(xué)生和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，通過(guò)家訪與家長(zhǎng)會(huì)等形式，及時(shí)加強(qiáng)班主任與家長(zhǎng)之間互通情況，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致，從而更有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

總之，當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任不但要用高尚的情操去感染和教育每一位學(xué)生，而且應(yīng)該掌握一定的工作技能。既要做學(xué)生的良師，諄諄教誨，孜孜不倦，給學(xué)生傳授知識(shí);又要做學(xué)生的益友，理解學(xué)生，平易親切。因此，班主任工作的成功與否將直接影響到班級(jí)建設(shè)的整體水平。