初中美術(shù)趣味性教學(xué)的作用和有效措施

郭錦昌

摘要：初中美術(shù)課堂教學(xué)的改革需要以提升美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性為主，讓學(xué)生可以更為自主地參與到老師所創(chuàng)建的美術(shù)活動(dòng)之中，以現(xiàn)有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基準(zhǔn)，不斷地總結(jié)并反思教學(xué)缺陷之處，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方案，要積極地響應(yīng)素質(zhì)教育，給學(xué)生營造出一個(gè)更為趣味性的課堂學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮出趣味性教學(xué)的作用。為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一教育目標(biāo)，教師始終在對(duì)教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，其中興趣教學(xué)法最受學(xué)生的喜愛。為了更好地將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣發(fā)揮出來，教師需要做好對(duì)自己教育理念、模式的創(chuàng)新改革，進(jìn)行趣味性教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);興趣;趣味性教學(xué)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

當(dāng)前，在素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)理念深入實(shí)施的背景下，美術(shù)教學(xué)越來越開放，形式也越來越多樣，但是在熱鬧的教學(xué)背后也存在著一些不容忽視的問題：一些教師的教學(xué)觀念未能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐以及現(xiàn)代學(xué)生的心理需求，教學(xué)設(shè)施存在不足以及教學(xué)單一、枯燥，學(xué)生缺乏美術(shù)學(xué)習(xí)興趣等。針對(duì)以上問題，筆者認(rèn)為采取以下策略可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。

一、初中美術(shù)趣味性教學(xué)的作用

現(xiàn)階段，趣味性教學(xué)投入到初中美術(shù)教學(xué)課堂中，會(huì)有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的主觀能動(dòng)性，同時(shí)也可以讓學(xué)生更為自主地投入到老師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)活動(dòng)之中，更好地滿足學(xué)生們的個(gè)性化發(fā)展訴求[2]。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)該門課程是自身所喜愛的學(xué)科，就會(huì)不由自主地去配合老師，共同完成老師所布置的美術(shù)教學(xué)任務(wù)，能夠較好的應(yīng)用趣味性教學(xué)法，可以較好地緩解教學(xué)矛盾，防止美術(shù)課堂教學(xué)處于一種尷尬的境界，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的熱情，鍛煉學(xué)生的右腦，挖掘?qū)W生的潛能，對(duì)學(xué)生實(shí)施美育教育，促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的發(fā)展。

二、初中美術(shù)趣味性教學(xué)的有效措施

（一）更新教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，圍繞學(xué)生這一主體，開展有針對(duì)性的教學(xué)，站在學(xué)生的角度思考教學(xué)環(huán)節(jié)該如何設(shè)計(jì)。在美術(shù)課堂中從學(xué)生的角度評(píng)價(jià)學(xué)生作品，以畫作是否能夠反映學(xué)生內(nèi)心感受以及體現(xiàn)其創(chuàng)新性作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，同時(shí)還要給予學(xué)生正向激勵(lì)，就畫作中存在的問題，采取藝術(shù)性的方式進(jìn)行批評(píng)指正，在尊重學(xué)生差異以及保護(hù)學(xué)生自尊心的前提下，讓學(xué)生樂于接受教師的指導(dǎo)，并及時(shí)進(jìn)行修改。同時(shí)教師要不斷更新教學(xué)觀念，將美術(shù)教育與其他學(xué)科進(jìn)行跨學(xué)科融合，提升學(xué)生的審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到美育的目的[3]。

（二）創(chuàng)設(shè)想象情境，培養(yǎng)學(xué)生想象力

在新課改背景下，學(xué)生想象力的培養(yǎng)，成了核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。想象力是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的必備能力。借助想象學(xué)生把事物表現(xiàn)在畫板上，與此同時(shí)，在學(xué)生繪畫的過程中，通過想象可以描繪事物，并進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，更好地表現(xiàn)其獨(dú)特之處[4]。將自己的思想通過作品傳遞出來，讓觀賞者和創(chuàng)造者能在作品中交流。在美術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)能引發(fā)學(xué)生想象的教學(xué)情境，不僅能為學(xué)生的思維插上想象的翅膀，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感，還能使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到很好的培養(yǎng)。

例如，在《體積與空間中的生命》的教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)了這樣的情境導(dǎo)入教學(xué)：同學(xué)們，日常生活中有許許多多我們不去注意的材料，比如，一袋牙膏用完后，牙膏蓋你會(huì)怎么處理呢？直接扔到垃圾簍里嗎？有沒有想過用它做一個(gè)小設(shè)計(jì)呢？現(xiàn)在讓我們來看看一個(gè)小男孩是怎么做的。接下來，教師給學(xué)生播放了一段電影剪輯視頻：一個(gè)小男孩的爸爸是牙膏廠的裝配工人，小男孩把爸爸帶回來牙膏蓋積攢起來，設(shè)計(jì)出了一個(gè)十分精巧的工廠模型。播放完視頻后，教師提問：這個(gè)小男孩的創(chuàng)意是不是很精彩呢？那小小的沒人注意的材料，經(jīng)過他的精心設(shè)計(jì)，變成了一個(gè)令人驚嘆的工廠模型。在我們的日常生活中，買了新鞋后隨手扔掉的鞋盒子、園藝工人修剪下來的樹枝、吃完海鮮后剩下的貝殼等，都是很好的創(chuàng)作材料。雕塑家羅丹說，世界上缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同學(xué)們，讓我們發(fā)揮想象，將這些平凡的材料化為神奇的藝術(shù)品好嗎？……這樣的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感受到生活中實(shí)物材料的豐富性，同時(shí)展開想象，為下一步的創(chuàng)意設(shè)計(jì)按下了啟動(dòng)鍵。

（三）教學(xué)聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)

美術(shù)源于生活，又在生活的沃土中得以升華。讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)技能，不僅要從色調(diào)、線條、形狀等方面來鑒賞，還應(yīng)通過想象、比較等方式，深入美術(shù)作品的歷史線索和深厚的文化內(nèi)涵中。創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)纳钋榫常墒箤W(xué)生認(rèn)識(shí)到生活與美術(shù)的關(guān)系。美術(shù)似乎存在于生活中每一個(gè)領(lǐng)域，生活中的元素又為美術(shù)創(chuàng)作提供了豐富的素材和創(chuàng)作靈感，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，學(xué)會(huì)利用美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)生活之美。

例如，在《人類的朋友》的教學(xué)中，教師首先利用大屏幕播放了各種動(dòng)物的視頻，并講到：“動(dòng)物在地球上無處不在，有的在天上飛翔，有的在陸地上奔跑，有的生活在山中，有的游在大海里。異彩紛呈的動(dòng)物世界給大地增添了無限生機(jī)，這些動(dòng)物和人類和諧地生活在地球上，地球是我們共同的家園?！?/p>

這樣的情境創(chuàng)設(shè)引起了學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物的關(guān)注，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)入分組交流環(huán)節(jié)：我們身邊有哪些常見的動(dòng)物？你知道哪些有關(guān)動(dòng)物的成語、諺語？你能例舉一些動(dòng)物造型或圖案在生活中的應(yīng)用嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中動(dòng)物形象應(yīng)用十分廣泛，除了剛才同學(xué)們例舉的，還有很多動(dòng)物造型的用具、衣服的圖案等……下面請(qǐng)各個(gè)小組上臺(tái)來展示你們喜歡的小動(dòng)物，并說出動(dòng)物的特征，你喜歡它的理由……教師通過生活化情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生了解了人類與動(dòng)物的關(guān)系，動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和習(xí)性，造型的基本方法，培養(yǎng)了學(xué)生用線造型的表現(xiàn)力。與此同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加了愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱愛科學(xué)、熱愛大自然的情感。

結(jié)束語

總之，初中美術(shù)這門學(xué)科的魅力極強(qiáng)，老師想要進(jìn)一步的提高該課堂教學(xué)的有效性以及教學(xué)的質(zhì)量，那么就需要重新調(diào)整固化的教學(xué)理念，深度的挖掘美術(shù)教材的趣味性，讓學(xué)生可以由衷的喜愛該門學(xué)科，保持飽滿的學(xué)習(xí)熱情，保持認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

參考文獻(xiàn)

[1]曲陽陽.趣味性美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力[J].科幻畫報(bào)，2020（11）：254.

[2]張文權(quán).如何實(shí)現(xiàn)趣味性的初中美術(shù)課堂教學(xué)[J].天津教育，2020（18）：151-152.

[3]王凱來.淺談初中美術(shù)有效性教學(xué)研究[J].美術(shù)教育研究，2020（09）：170-171.

[4]袁芳軍.初中美術(shù)趣味性教學(xué)的作用和有效措施[J].知識(shí)窗（教師版），2020（02）：70.