小學(xué)安全管理“圈養(yǎng)化”問題的解決策略探索

尚海

摘要：小學(xué)校園安全問題長期受到來自社會(huì)大眾的廣泛關(guān)注，盡管當(dāng)前階段學(xué)校就學(xué)生安全問題采取了積極態(tài)度，但安全事故仍然時(shí)有發(fā)生，這對(duì)學(xué)生個(gè)人以及家庭都造成了很大的影響，所以很多學(xué)校開始進(jìn)行“圈養(yǎng)化”的嚴(yán)格管理方式，限制學(xué)生在校園內(nèi)的行為，這種消極應(yīng)對(duì)的行為對(duì)于學(xué)生成長會(huì)造成不良影響。本文對(duì)當(dāng)前階段小學(xué)安全管理"圈養(yǎng)化"存在的問題進(jìn)行總結(jié)，并就小學(xué)安全管理"圈養(yǎng)化"問題的解決策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：安全管理;圈養(yǎng)化;解決策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

學(xué)校作為校園安全管理工作的主要執(zhí)行者和管理者，需要正確面對(duì)安全問題，不能僅憑借“圈養(yǎng)化”的消極措施來提高校園安全管理工作的效果，這種方式對(duì)于小學(xué)生的成長以及安全意識(shí)的培養(yǎng)具有不利的影響，學(xué)校應(yīng)該從以生為本的角度去建立學(xué)校安全管理制度，建立健全學(xué)生自我保護(hù)以及自主安全意識(shí)，有效提升小學(xué)安全管理工作的力度。

一、當(dāng)前階段小學(xué)安全管理"圈養(yǎng)化"存在的問題

（一）忽視學(xué)生自主意識(shí)和健康心理的建設(shè)

當(dāng)前雖然很多學(xué)校對(duì)于校園的安全管理給予了高度重視，但是部分學(xué)校為了能夠減少安全事故的發(fā)生，利用“圈養(yǎng)化”的管理方式限制學(xué)生的行為活動(dòng)，這種方式雖然對(duì)學(xué)生的人身安全形成了保障，但是對(duì)學(xué)生的個(gè)人權(quán)利造成了限制，對(duì)于學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)具有不利的影響，學(xué)生在嚴(yán)格管控的校園氣氛中學(xué)習(xí)，導(dǎo)致其喪失了自主思考意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，不利于學(xué)生更好的適應(yīng)校園學(xué)習(xí)生活以及社會(huì)生活[1]。

（二）削弱學(xué)生有效抵御安全風(fēng)險(xiǎn)的能力

當(dāng)學(xué)校開始執(zhí)行“圈養(yǎng)化”的安全管理制度時(shí)，對(duì)于學(xué)生日常的安全知識(shí)教育工作力度就會(huì)降低，通過高強(qiáng)度的管理方式來提高學(xué)校的安全程度，學(xué)生沒有對(duì)相關(guān)安全事故的處理技能知識(shí)，在遇到安全問題時(shí)就完全喪失了選擇和應(yīng)對(duì)的能力，這無形中也削弱了學(xué)生抵抗安全事故風(fēng)險(xiǎn)的能力，應(yīng)對(duì)措施以及技能的缺乏是直接導(dǎo)致安全事故更加嚴(yán)重的重要原因。

二、小學(xué)安全管理"圈養(yǎng)化"問題的解決策略

（一）幫助學(xué)生樹立正確的安全意識(shí)

學(xué)生是小學(xué)校園安全管理工作的根本，學(xué)校需要遵從以生為本的理念，加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)工作力度，從而有效的提高校園安全工作的效果，從學(xué)生方面出發(fā)建立正確的安全意識(shí)，從而達(dá)到降低安全事故的發(fā)生概率，當(dāng)學(xué)生面對(duì)安全問題時(shí)，才能夠做出正確的選擇以及及時(shí)進(jìn)行自救。

（二）加強(qiáng)校園安全隱患排查管理工作

學(xué)校安全管理工作的相關(guān)工作人員需要定期做好安全事故隱患的排查工作，同時(shí)這也需要全體教職人員做好配合，校內(nèi)所有人員要認(rèn)識(shí)到安全問題的重要性，如果學(xué)校發(fā)生安全問題，所造成的損失是不可估量的，安全事故威脅著全體師生的生命以及財(cái)產(chǎn)，所有人都必須建立正確應(yīng)對(duì)安全事故的意識(shí)，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)安全隱患立即上報(bào)的習(xí)慣，比如校園容易發(fā)生的消防事故，需要學(xué)校制定好排查制度，健全制度細(xì)節(jié)，落實(shí)責(zé)任管理規(guī)范，有效遏制安全事故的發(fā)生，同時(shí)也可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到排查工作當(dāng)中，協(xié)助教師進(jìn)行安全管理工作。

（三）加強(qiáng)完善應(yīng)急方案的演練力度

學(xué)校要定期開展安全演練活動(dòng)，做好相關(guān)安全知識(shí)以及應(yīng)急方案的教學(xué)工作，讓小學(xué)生能夠通過安全教育了解安全問題的重要性，同時(shí)通過演練活動(dòng)加強(qiáng)應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)問題的能力，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)后的總結(jié)，讓學(xué)生通過分析掌握應(yīng)急方案，需要注意的是學(xué)校相關(guān)安全事故的應(yīng)急預(yù)案必須結(jié)合學(xué)校環(huán)境的實(shí)際設(shè)計(jì)，符合校園內(nèi)設(shè)施規(guī)劃，以此來降低突發(fā)安全事故的危險(xiǎn)概率，減少相關(guān)事故的不良結(jié)果。應(yīng)急方案的設(shè)計(jì)和規(guī)劃需要以專業(yè)知識(shí)作為依托，具備可操作性和便捷的特點(diǎn)，要將責(zé)任落實(shí)到個(gè)人[2]。

（四）積極開展多元化安全教育活動(dòng)

學(xué)校需要定期開展相關(guān)的安全知識(shí)普及活動(dòng)，通過多元化的教學(xué)手段和模式來提升學(xué)生的參與度和興趣，這也是為了能夠有效提升學(xué)生的自我安全保護(hù)意識(shí)，避免在安全事故發(fā)生時(shí)，學(xué)生沒有正確應(yīng)對(duì)的反應(yīng)和措施。學(xué)校可以邀請(qǐng)相關(guān)部門的工作人員，比如消防官兵來學(xué)校進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，普及自救的技能，讓學(xué)生在面對(duì)事故時(shí)能夠有效放松心態(tài)，有條不紊的做出應(yīng)對(duì)選擇。教師可以開展相關(guān)的主題課堂教學(xué)，做好安全知識(shí)的落實(shí)，通過安全事故新聞、地質(zhì)災(zāi)害等相關(guān)視頻等材料，指導(dǎo)學(xué)生如何做出正確的自救，需要關(guān)注的是面對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，教師可以對(duì)相關(guān)安全知識(shí)進(jìn)行難度的調(diào)整，以此來滿足不同年齡段不同心智學(xué)生的需求和理解。

（五）加強(qiáng)教師以及安保人員的安全專業(yè)素養(yǎng)

學(xué)校加強(qiáng)安保人員的管理工作力度，嚴(yán)格遵守校園出入制度管理工作，同時(shí)對(duì)于全體教職人員以及相關(guān)工作人員做好定期安全事故的培訓(xùn)，特別是針對(duì)提升安全技能知識(shí)的培訓(xùn)要更加重視，這樣能夠有效避免小學(xué)安全事故的發(fā)生。

三、結(jié)束語

綜上所述，學(xué)校要有效規(guī)避安全隱患，同時(shí)避免通過“圈養(yǎng)化”的管理方式進(jìn)行安全管理工作，對(duì)于相關(guān)的工作人員做好管理專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，將更符合學(xué)生日常學(xué)習(xí)的安全管理制度落到實(shí)處，讓小學(xué)安全管理工作更加的專業(yè)、科學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧?yán)蠲?關(guān)于小學(xué)安全管理“圈養(yǎng)化”問題探究[J].學(xué)周刊，2019（23）：1-1.

[2]閆肖孟.小學(xué)學(xué)校安全管理工作中存在的問題及對(duì)策[J].中學(xué)生作文指導(dǎo)，2020（5）：1-1.