新課改背景下初中英語教學存在的問題及對策

王新春

摘要：由于素質(zhì)教育的推進與教育的改革，初中各個學生都開始不斷引入新的教學理念，不斷完善教學方法，因此英語老師也需要從傳統(tǒng)教學方法向新的教學方法改變，初中的英語教學不應該是簡單的義務教育和灌輸知識，更多的就是能力提升的轉(zhuǎn)化，結(jié)合實際對初中英語教學優(yōu)化策略的細節(jié)，希望進一步的發(fā)展的理論研究將幫助初中英語教學更高效。

關(guān)鍵詞：初中英語;新課改;對策

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

英語學科是一門極為重要的科目，但是受到很多的外界因素的影響，新課程標準的進一步推行下，只有轉(zhuǎn)變教學的模式并及時更新，我們才能真正有效的提高教學效率，對學生的英語水平有著積極地影響，調(diào)整教學策略，打造高效的英語學習課堂。

1初中英語教學中存在的問題

首先，并沒有真正理解新課改內(nèi)容及要求。由于新課改的 不斷推進與落實，傳統(tǒng)英語教學已經(jīng)不再適合現(xiàn)如今發(fā)展需求，然而還是有很多英語老師受應試教育與傳統(tǒng)教學觀念的影響，教學內(nèi)容枯燥，對新課改的落實造成了阻礙。其次，因為英語本身就是其他國家的語言，在學習時學生興趣不高。在教育教學的過程中，學生對于學習的態(tài)度直接的影響了他們的學習效率，學生在學習英語的時候也缺少聽英語和說英語的環(huán)境，雖然初中生也有一部分英語基礎，但是對于理解某些英語知識的時候也有一定的難度。這導致學生們逐漸的喪失學習英語的興趣。傳統(tǒng)英語教學中教學方法和教學評價都比較單一，且大部分老師都采用“灌輸式”教學方法，在教學中注重知識點講解，沒有用為學生留出足夠的思考時間，導致英語課堂變得枯燥，學生很難形成學習興趣。在英語教學中，教學評價也是重要內(nèi)容，能夠幫助老師發(fā)現(xiàn)教學中的不足，進而及時改變教學方法，也可以對學生的學習情況進行反饋。然而在目前英語教學中，并沒有建立全面的評價體系，老師只是根據(jù)學生 成績進行考核，導致教學評價失去作用。

2提升初中英語的教學水平的對策

2.1轉(zhuǎn)變教學觀念

在教育改革背景下，英語老師需要緊跟時代的發(fā)展改變教學觀念，不再將學生成績作為教學的唯一目標，而是更加注重在教學過程中學生的知識積累以及英語技巧能力的掌握，培養(yǎng)學生英語“聽說讀寫”能力，促進學生思維能力的發(fā)展，提高英語核心素養(yǎng)，教師應該從教室中的主導者逐漸轉(zhuǎn)化為學生們的引導者，并且教師應該樹立終身學習的意識，不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學的能力，引導學生們有效的進行學習。

比如，無論是在教學時還是在日常生活中，老師都需要和學生建立和諧關(guān)系，在教學時，做好教師的工作;在生活中，和學生打成一片，幫助學生解決生活中與學習上的問題，進而全方位的了解學生。在英語教學中，老師需要充分尊重學生的主體地位，將教學內(nèi)容和學生興趣結(jié)合在一起，提高學生對課堂的參與率，進而構(gòu)建高效英語教學課堂。

2.2激發(fā)學生的學習熱情

學生們在學習生活中，興趣是個非常重要的影響因素，所以在英語的教學過程中，教師們應該采用有效的教學方式，激發(fā)學生們的積極性，調(diào)動學生們的學習熱情，提高學生們學習的興趣。

例如，首先我們可以將游戲與教學相結(jié)合，初中生活潑好玩，游戲的魅力可以為學生們營造一種良好的學習氛圍，從而提高學生們學習英語的效率，比如學習“定語從句”的時候，帶領學生們玩“猜一猜”的小游戲，讓學生們進行小組合作學習，根據(jù)教室展示的圖片比賽哪個小組猜到的事物最多的單詞，通過這樣的活動，可以有效地調(diào)動學生們學習的積極性，鍛煉了學生們的思維方式和想象力還有小組合作的能力。其次，在教學中，老師可以根據(jù)英語文章讓學生扮演其中的人物，對于初中學生來說有趣的教學方式更易于接收。此外，還需要鼓勵學生多用英語進行交流，提高學生的英語發(fā)音標準與流利度。最后定期為學生組織一些實踐活動，畢竟一味地在課堂中學習，學生們會感覺到英語的乏味無趣，演講比賽，辯論賽，朗誦比賽都可以有效的激發(fā)學生的英語樂趣

2.3豐富課堂的教學方法

在平時的課堂教學中，教師應該根據(jù)學生們的接受能力，靈活地運用教學方式，從而另課堂氛圍達到最優(yōu)化。首先教師可以選擇運用情景教學的方法，利用多種手段制造情景，比如多媒體，教學道具等等，其中有效的運用多媒體工具是非常有效的一種方式，通過照片，視頻，音樂等方式，呈現(xiàn)給學生們，學生們從而加深對于英語的理解。

例如，在學習有關(guān)保護地球環(huán)境的課文的時候，教師們可以運用多媒體制造一個小故事，有一個人隨地把喝完的水瓶子丟在了地上，另一個人將這瓶水撿起來扔進了垃圾桶里，教師們可以讓學生們根據(jù)這個小故事談談理解，并且對于環(huán)境保護展開討論，有效地活躍了課堂的氛圍，提高學生們的溝通能力，促進學生與學生之間的情感交流。教師還可以采用小組合作的方法，學生與學生之間可以相互學習，促進情感交流，互幫互助，共同進步。采用教學方法的時候，可以讓學生們自由分組，明確小組的成員任務。

例如，在學習《Can you come to my party？》的時候，可以讓小組設定一個情景對話，演一個三分鐘的小品展示，讓小組的每個成員都有參與對話的機會，利用小組成員的交流與合作培養(yǎng)學生們的溝通技巧，表演和合作的技巧。

（四）打造良好的英語學習環(huán)境

舉辦英語競賽的活動，比如筆試，英語演講的比賽，英文寫作的比賽，豐富多彩的活動才能激發(fā)學生的對于學習英語的積極性，讓同學們增強對自己的自信心和成就感，激發(fā)了作為觀眾的學生的上進心，有利于形成學生學習英語的良好氛圍。

加強英語的學習方法，對于學生學習英語有著至關(guān)重要的作用，制定好學習的計劃，課前預習，認真聽課積極與老師進行互動，記好筆記，善于歸納，課后復習，良好的學習英語的素養(yǎng)可以有效的提升學生們英語的各個方面的潛力。

總結(jié)

綜上所述，教師們應該在教學中應該認識到自己教學中的不足，積極地學習新的教學方式，取其精華去其糟粕，不斷豐富英語教學方法，為學生構(gòu)建良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生英語學習興趣，提高學生英語核心素養(yǎng)，進而提高教學質(zhì)量，充分落實新課改要求與政策。

參考文獻

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