初中體育教育質(zhì)量現(xiàn)狀及提高對(duì)策研究

楊艷明

摘要：初中體育課程是義務(wù)教育中的重要部分，起到鍛煉提高學(xué)生身體素質(zhì)，保證學(xué)生身體健康，豐富學(xué)生理論知識(shí)的重要途徑，其重要性與必要性不可否認(rèn)。但是在當(dāng)下課業(yè)壓力巨大的情況下，學(xué)生將更多的精力放在書(shū)面知識(shí)的學(xué)習(xí)上，對(duì)待體育課敷衍了事態(tài)度散漫，使得體育課程變得有名無(wú)實(shí)，起不到其應(yīng)有的重要作用。所以提高體育課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是使學(xué)生自主參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)成為了體育教學(xué)的重要課題。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);體育教學(xué);對(duì)策研究;

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

在體育學(xué)習(xí)中，由于體育課作為副課而得不到學(xué)生重視，所以學(xué)生的認(rèn)知很容易在潛移默化中，受到其他文化的影響和碰撞。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在初中階段，學(xué)生普遍處于應(yīng)試教育的重壓之下，對(duì)體育的學(xué)習(xí)逐漸削弱，學(xué)習(xí)方式逐漸刻板化。將文化與體育融合教學(xué)進(jìn)行開(kāi)展，將會(huì)激發(fā)學(xué)生的想象潛能，也將會(huì)緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，轉(zhuǎn)而為學(xué)生提供更多的精神財(cái)富，提高學(xué)生的想象力，才能培育創(chuàng)新能力，為社會(huì)發(fā)展提供智力支持。

一、當(dāng)前體育教育現(xiàn)狀存在的問(wèn)題

1.體育課不被學(xué)生重視

當(dāng)下的學(xué)生更加習(xí)慣于放棄體育課而將更多的時(shí)間投入主課的學(xué)習(xí)，會(huì)用自由活動(dòng)的時(shí)間回到教室繼續(xù)學(xué)習(xí)，或者直接不來(lái)上課，深究其原因是應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生在權(quán)衡之下認(rèn)為體育課相較于其他書(shū)面課程重要性比較低，對(duì)成績(jī)的影響不大，所以不愿意參與體育課教學(xué)過(guò)程。從學(xué)生個(gè)人發(fā)展的角度來(lái)看，初中體育中滲透對(duì)興趣的培養(yǎng)和主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)才能應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

2.體育課教學(xué)內(nèi)容單一

教師在體育課的教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)時(shí)間是單一枯燥的，流程化機(jī)械化的。課堂內(nèi)容不多元，不能夠貼近學(xué)生的日常生活，反而成為了占用學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的一種負(fù)擔(dān)，或者成為了學(xué)生身體上的一種壓力折磨。當(dāng)切實(shí)將自己代入初中生的心境時(shí)，才更能體會(huì)到他們面對(duì)體育課時(shí)的無(wú)奈與逃避，是單調(diào)的課堂使他們喪失主動(dòng)參與的意識(shí)。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的對(duì)策

1.創(chuàng)新設(shè)計(jì)課堂準(zhǔn)備活動(dòng)的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

體育課程的一大特點(diǎn)是要做大量的充分的課前活動(dòng)，以此起到熱身，保證學(xué)生安全的作用。而以往引入課堂的方式都是以簡(jiǎn)單的跑步來(lái)完成熱身活動(dòng)，但是跑步這樣機(jī)械枯燥的運(yùn)動(dòng)很容易在一開(kāi)始就打消學(xué)生上課的積極性，不是技術(shù)提升，沒(méi)有成就感，體育在于練，練中糾正，必須緊密?chē)@自己喜歡的體育項(xiàng)目。

而跑步使學(xué)生在體育課上課之前就產(chǎn)生心理壓力，導(dǎo)致部分學(xué)生會(huì)想要逃避體育課，這對(duì)促進(jìn)體育教學(xué)因此，一個(gè)良好的開(kāi)端就顯得尤為重要，所以教師要在課前做好充分的準(zhǔn)備，使課前教學(xué)活動(dòng)盡量的符合學(xué)生預(yù)期，營(yíng)造學(xué)生對(duì)體育課的期待，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，提高學(xué)生的自主參與意識(shí)。在設(shè)計(jì)課堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)時(shí)，要注意內(nèi)容的選擇要貼近教學(xué)主題，不可過(guò)于天馬行空。比如設(shè)計(jì)一些與體育相關(guān)的游戲熱身，比如丟手絹，折返跑，兩人三足等等。寓教于樂(lè)，提高學(xué)生對(duì)于體育課的期待。體育教學(xué)需要師生的雙向參與，如何讓在有限的教學(xué)實(shí)踐中達(dá)到良好的教育教學(xué)效果是教師需要努力研究探索的。其中最重要的基礎(chǔ)部分是調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)參與探索意識(shí)，教師可以從設(shè)計(jì)準(zhǔn)備課堂活動(dòng)，設(shè)置情景化創(chuàng)意教學(xué)，創(chuàng)建多元化評(píng)價(jià)系統(tǒng)等方面提高學(xué)生的自主參與意識(shí)。注重學(xué)生的興趣激發(fā)以及對(duì)于不同學(xué)生的差異化引導(dǎo)，使學(xué)生愿意主動(dòng)參與體育課程。從而實(shí)現(xiàn)體育課程強(qiáng)健學(xué)生體魄，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的效果，最終達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)。

2.設(shè)置情景化創(chuàng)意教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)建良好的適宜的教學(xué)情境是開(kāi)展新型課堂的必要條件，在相應(yīng)的情景下學(xué)生會(huì)更好的融入教學(xué)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的對(duì)于體育學(xué)習(xí)的積極性與興趣，從而不斷提升學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng)和身體素質(zhì)。

對(duì)于教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建是基于教學(xué)條件，教學(xué)課程內(nèi)容，學(xué)生的基本情況等內(nèi)容而定的，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)入情景沉浸其中是非常必要的，但是情境化教學(xué)不是隨意的，而是有目的的有情境的，與教學(xué)內(nèi)容課題相關(guān)的。比如排球課程的相關(guān)教學(xué)，可以進(jìn)行中國(guó)女排為例的知識(shí)拓展，以中國(guó)女排，播放他們的比賽過(guò)程影像視頻資料，讓學(xué)生觀察他們的動(dòng)作，配合老師的講解，使學(xué)生對(duì)排球的興趣從中慢慢建立，在讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中將自己假設(shè)為一名排球運(yùn)動(dòng)員，將自己代入情境中進(jìn)行排球訓(xùn)練，以此帶動(dòng)學(xué)生體育課的積極性，比如在跑步運(yùn)動(dòng)中分組比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神，提升學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)。強(qiáng)扭的瓜不甜，對(duì)待體育的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這樣的問(wèn)題。如果學(xué)生對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，那么無(wú)論體育課的開(kāi)展多么行之有效都不能使學(xué)生真正達(dá)到強(qiáng)身健體放松身心的學(xué)習(xí)效果。所以要首先使學(xué)生對(duì)于體育課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，從而由興趣引導(dǎo)他們完成對(duì)體育課的自主學(xué)習(xí)，完成對(duì)知識(shí)的吸收內(nèi)化。

三、結(jié)語(yǔ)

初中體育課程的目的一方面在于完成教學(xué)要求，提升學(xué)生在運(yùn)動(dòng)方面的技巧與能力，獲得體育上的基礎(chǔ)知識(shí)技巧，另一方面是能夠?qū)W(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展起到促進(jìn)作用，幫助學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。提升學(xué)生對(duì)待體育課的自主參與度和主動(dòng)參與意識(shí)是體育課教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵，也是提升體育課程教學(xué)進(jìn)度與效率的第一要素。只有學(xué)生主動(dòng)參與的體育課才能使體育課發(fā)揮出它的重要作用，完成體育課的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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