淺談小學數(shù)學有效性教學的理論研究

趙福政

摘要：小學數(shù)學教師需要在教學過程中引進全新的方法，應用生活方式、互動教學方法、游戲式教學方法，并且利用好互聯(lián)網(wǎng)尋找教學資源來建設高效的課堂。通過采用各種教學方法來活躍課堂氛圍，動員學生積極學習，使學生在學習過程中迅速了解課堂和游戲中的數(shù)學，容易理解知識點，從而提高數(shù)學教學的有效性。本文主要介紹如何構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂，幫助數(shù)學老師開展有效性教學。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;有效性教學;多媒體;師生關(guān)系;游戲教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

教師在進行數(shù)學教學時，應在新課程背景下積極開發(fā)新的、創(chuàng)新的教學方法，并注重在生活情境下傳授知識，將數(shù)學的理論知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，便于學生對知識點的理解和認識。此外，教師可以通過使用多媒體技術(shù)和交互式教學方法來設計有效的教育策略，提高教學效率。

一、利用多媒體教學，提升數(shù)學有效性教學

目前，小學數(shù)學教師在課堂上傳授學生們新的知識點時，應使用現(xiàn)代教學方法，而不是用粉筆寫板書。數(shù)學老師在教學中使用互聯(lián)網(wǎng)，可以輕松獲得必要的教育資源，借助電腦收集教育材料，設計信息豐富的教育方案，并借助多媒體將生動有趣的教學小視頻展示給學生們。這些視頻結(jié)合了聲音、文本、繪圖和繪圖，以一種全新的方式將數(shù)學知識點傳授給學生。以視頻和圖片為主的新型教學極大地調(diào)動了學生們的積極性，讓學生認真聽課，更加專注，更愿意在課堂上學習，從而提高他們的學習能力。而且，如果學生在學習中喜歡課程中的數(shù)學知識，可以很快記住數(shù)學的理論概念、理論、知識等。因此，使用互聯(lián)網(wǎng)不僅可以輕松獲得額外的教育資源，還可以幫助學生獲得更好的知識，從而為數(shù)學打下堅實的基礎(chǔ)。因此，教師可以在教學過程中使用互聯(lián)網(wǎng)獲取教學需要的教學資源，并使用多媒體設備提供教室和照片幻燈片，這有助于提高數(shù)學教學的有效性。

例如在學習四年級上冊《線與角—線的認識》時，數(shù)學老師可以合理利用互聯(lián)網(wǎng)搜集一些相關(guān)的材料和教學小視頻，將線的數(shù)學概念變得生動直觀。比如最經(jīng)典的數(shù)學線段問題：兔子回家的道路有很多條，請問最短的一條是哪條？首先先讓學生們互相討論，思考他們心目中的最短路線，然后教師利用多媒體將兔子回家做成動畫，當發(fā)現(xiàn)線段越曲折時，路徑的長度越長，學生們自然會目標“兩點之間線段最短”的數(shù)學規(guī)律。

二、構(gòu)建師生和諧關(guān)系，提升數(shù)學有效性教學

良好的師生互動，師生互動課堂的建立對建立良好的師生關(guān)系起著重要的作用，而和諧的師生關(guān)系可以增加學生在課堂中的參與度，增加小學數(shù)學教育的有效性。小學數(shù)學課堂上，教師要以學生為主導，應該創(chuàng)造民主，和諧輕松的課堂教學。學生不要對老師有莫名的壓抑感和恐懼，對培養(yǎng)積極的師生關(guān)系和提高教學效率起著非常重要的作用，在教育實踐中，教師應該了解學生真正需要什么樣的課堂，需要什么樣的知識，需要什么樣的教育環(huán)境，讓學生真正成為教學主體，并在教學中為他們提供正確的指導和引導。只有在這種氛圍下，學生的心智才能完全打開，處于理想的學習狀態(tài)。在與學生的交往中，教師必須尊重每個學生的心理情緒，保護不太成熟的小學生的心靈，鼓勵學生探索自我和求知的欲望，并欣賞他們做出的每一個決定。

例如，一個積極的姿態(tài)或一個好的評價和鼓勵可以鼓勵學生學習數(shù)學，并給學生一種充分成功的感覺。教師還可以參與學生之間的協(xié)作小組討論，以加強師生關(guān)系，平等地與學生打交道，探討問題，共同生活和交流思想。

三、利用數(shù)學游戲，提升數(shù)學有效性教學

許多有豐富教學經(jīng)驗的數(shù)學老師意識到，小學生的認知技能還需要提高，學生對那些抽象的數(shù)學知識很難理解，因此，應該積極使用生活化的學習方法，老師通過聯(lián)系生活實際講解知識點，并將生活與教育內(nèi)容聯(lián)系起來，創(chuàng)造激勵學生積極思考的生活環(huán)境，這使他們能夠在思考過程中快速理解生活化的數(shù)學知識點。

例如，當老師研究生活中通常使用的時針時，他會引導學生認識時鐘，即時針和秒針，并詳細解釋時鐘之間的中間距離所代表的時間段，鼓勵學生準確觀察時鐘的結(jié)構(gòu)組成，并在老師的指導下學生了解時針和秒針指示的時間。因此，基于生活實踐開展教學策略的使用不僅傳授學生數(shù)學知識，而且鼓勵學生進行有效學習，提高學生的數(shù)學思維并增強他們的記憶力。因此，教師可以根據(jù)教育的各種要素，在生活的語境中解釋知識點，從而增強數(shù)學教學的有效性。

四、總結(jié)

提高小學數(shù)學課堂教學的有效性需要創(chuàng)新數(shù)學教育模式，鼓勵教師改變傳統(tǒng)的教學方法，在開展新課程時注重與學生互動，應用互動教學方法，在互動中增加學生對知識的理解，使他們達到最佳的學習水平。此外，教師可以談論生活中的知識點，并使用基于游戲的教學方法和互聯(lián)網(wǎng)來提高學生的學習效率。因此，應用多樣化的教學方法有助于提高數(shù)學教育的水平和有效性。

參考文獻

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