從幼兒園游戲中談學(xué)前教育的創(chuàng)新與實(shí)踐

潘苗苗

摘要：幼兒園的游戲活動(dòng)是順應(yīng)幼兒的發(fā)展規(guī)律而開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)施游戲化教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)積極創(chuàng)新，推進(jìn)游戲化教學(xué)的進(jìn)度，并在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，為了提升教師的教學(xué)水平，提高教師的教育維度，幼兒園應(yīng)對(duì)教師開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，讓教師在理論中尋求教育的方法，將幼兒園的游戲教學(xué)化應(yīng)用到日常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在興趣的指引下，獲得更多的快樂(lè)，收獲更多的知識(shí)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲活動(dòng);創(chuàng)新與實(shí)踐;學(xué)前教育

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

游戲教學(xué)，是將幼兒作為教育的主體所實(shí)施教學(xué)模式，幼兒在游戲活動(dòng)中能夠放松心態(tài)，提升興趣，獲得自信，提高認(rèn)知能力，同時(shí)，游戲還有助于鞏固幼兒的記憶，讓幼兒能夠主動(dòng)、自主的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，教師也要結(jié)合幼兒的年齡特征和性格特點(diǎn)來(lái)滿足幼兒的認(rèn)知需求。在開(kāi)展游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要保有探索精神，為豐富幼兒的游戲活動(dòng)而不斷創(chuàng)新，將教育與時(shí)代接軌，讓教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能使游戲活動(dòng)更貼近幼兒的生活，從而，使幼兒能夠更快，更好的融入到幼兒園的游戲活動(dòng)中。

一、做好教師的培訓(xùn)工作，深度挖掘教師的創(chuàng)新意識(shí)

在幼兒園的游戲活動(dòng)中，教師不僅要為幼兒提供好玩的游戲，并在原有游戲模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新與改革，讓幼兒隨時(shí)對(duì)游戲保持一種新鮮感，從而更加向往參與到游戲活動(dòng)中。同時(shí)，為提高教師的教育意識(shí)，幼兒園要鼓勵(lì)教師在不斷探索的過(guò)程中去創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教師的業(yè)務(wù)能力。不僅如此，定期為教師實(shí)施培訓(xùn)，也是敦促教師迅速成長(zhǎng)的好辦法。教師不僅能夠通過(guò)培訓(xùn)獲取更多，更新的教育咨詢，并在相互學(xué)習(xí)和討論的過(guò)程中，擦除教育的火花，開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)不僅要有理論知識(shí)的鞏固，同時(shí)，也要加強(qiáng)教師的實(shí)操練習(xí)，幼兒園可通過(guò)模擬教學(xué)來(lái)考察教師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解程度，也能夠在教研討論中促進(jìn)教師間的互動(dòng)和進(jìn)步。

為了激勵(lì)教師們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幼兒也可通過(guò)評(píng)比，選優(yōu)的形式來(lái)激發(fā)教師的工作熱情，讓教師能夠在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)的過(guò)程中運(yùn)用到培訓(xùn)過(guò)的內(nèi)容，從而達(dá)到鞏固教師記憶，提高教師業(yè)務(wù)能力的作用。在評(píng)比中，幼兒園可將創(chuàng)新作為重點(diǎn)得分項(xiàng)目，鼓勵(lì)教師不斷拓展視野，轉(zhuǎn)變固有的思維模式，利用當(dāng)今先進(jìn)的信息科技，為幼兒園的游戲活動(dòng)開(kāi)啟新的模式，為幼兒帶來(lái)不一樣的游戲體驗(yàn)。教師在進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程中，可以借助園內(nèi)的電子設(shè)備，并結(jié)合玩教具的制作與使用，讓游戲教學(xué)變得更加靈動(dòng)，更能吸引幼兒的注意力，讓幼兒在“新”游戲的帶領(lǐng)下，開(kāi)拓認(rèn)知，獲得更好的發(fā)展。

二、充分利用自然資源來(lái)豐富幼兒園的游戲活動(dòng)

在當(dāng)今的時(shí)代中，回歸自然已經(jīng)成為幼兒園教育的主流思想，在幼兒園的游戲活動(dòng)中，教師可結(jié)合自然資源來(lái)為是教育活動(dòng)更具趣味性，更加生活化。想要游戲活動(dòng)達(dá)成教育目標(biāo)，就需要教師精心的設(shè)計(jì)，以及玩教具的輔助，這樣才能將游戲活動(dòng)更好的呈現(xiàn)在幼兒面前。在實(shí)踐游戲活動(dòng)時(shí)，教師不僅可以利用自然環(huán)境來(lái)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，這種原生態(tài)的游戲體驗(yàn)定會(huì)為幼兒留下深刻的印象和美好的回憶。同時(shí)，原生態(tài)的玩教具也更深得幼兒的歡心，教師不僅可以結(jié)合我國(guó)傳統(tǒng)的民間游戲，利用竹子，木棒，石子等在大自然中隨手可得的物品開(kāi)展跳房子，竹竿舞等游戲，在游戲中不僅能夠提升幼兒的肢體靈活性，還能了解到我國(guó)燦爛的歷史文化，真的可以說(shuō)是一舉多得。

三、積極開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

隨著信息科技的不斷發(fā)展，幼兒的生活已離不開(kāi)電子設(shè)備的陪伴，孩子們不僅能夠通過(guò)手機(jī)和平板電腦去了解世界，還能在多媒體設(shè)備的輔助下完成認(rèn)知過(guò)程。

作為教師，我們應(yīng)時(shí)刻跟進(jìn)時(shí)代的腳步，讓幼兒園的游戲活動(dòng)更富科技感，更能滿足現(xiàn)代幼兒的認(rèn)知需求，所以，在實(shí)施幼兒園游戲活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)利用幼兒園的多媒體設(shè)備，積極開(kāi)展軟件，讓游戲活動(dòng)與多媒體教學(xué)充分融合，從而實(shí)現(xiàn)游戲創(chuàng)新的教育目的。

多媒體教學(xué)模式不僅能夠更真實(shí)的模擬游戲場(chǎng)景，還能通過(guò)視覺(jué)感官刺激，讓幼兒體會(huì)到身臨其境的感覺(jué)。同時(shí)，多媒體教學(xué)能夠使游戲的表現(xiàn)形式更加具象，更容易被幼兒所理解和接受，為幼兒帶來(lái)更好的體驗(yàn)感。

作為教師，應(yīng)時(shí)刻保持著對(duì)新生事物的探索之心，掌握時(shí)下的流行趨勢(shì)，搜集更多的有效信息，將其整合后運(yùn)用到幼兒園的游戲活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能夠在教師的帶領(lǐng)下，在體驗(yàn)游戲的過(guò)程中吸取更多的經(jīng)驗(yàn)，掌握更多的技能，在玩中學(xué)習(xí)，在游戲中認(rèn)知，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)束語(yǔ)

幼兒園游戲活動(dòng)的創(chuàng)新與實(shí)踐是為了使教學(xué)活動(dòng)更加深入到幼兒的內(nèi)心，更能引起幼兒的共鳴，在追求創(chuàng)新的教育之路上，教師應(yīng)不斷的進(jìn)行自我提升，掌握更多，更好的教育資源，為幼兒園的游戲活動(dòng)積攢更多的教育素材，并通過(guò)教學(xué)研討，使教師團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)能力得到顯著的提升。

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