中考現代文閱讀順序類

樊會瑩

在歷年中考現代文閱讀中，順序類試題都是一個高頻率題型。為更好地復習和備考，下面結合其涉及的文體知識和考查形式，梳理一下順序類試題題型和答題技巧，以期幫助考生在閱讀答題中能夠有的放矢，得心應手。

考點一：記敘文中的記敘順序

【常見題型】

1.本文采用的記敘順序是什么？

2.選文某段或某幾段運用了哪種記敘順序？這樣寫有什么好處？

3.文章第×段插敘了××內容，有什么作用？

【解題策略】

記敘順序一般可分為順敘、倒敘、插敘、補敘、分敘五種。其中前三種是常考類型：

順敘是指按照事件發(fā)生、發(fā)展的時間先后順序來進行敘述。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚，印象深刻。

倒敘是把事件的結局或某一突出的片段提到前面來寫，然后再從事件的開頭進行敘述。作用：造成懸念，引人入勝;使文章曲折有致，增加敘事波瀾，避免平鋪直敘，增強文章可讀性。

插敘是在敘述主要事件的過程中，根據表達的需要，暫時中斷主線而插入的另一些與中心事件有關的內容的敘述。作用：補充交代或解釋說明，豐富人物形象，充實文章內容，使行文錯落有致。

小技巧

全文的寫作順序一般是順敘和倒敘，而中間某一段或某幾段的寫作順序一般是插敘。

【真題再現】

例1.（2021·四川廣安卷）現代文閱讀《與母親相守50天》

④……莉君略有不快地說：“留在這兒干嗎？跟你吵架呀！”話一出口，她就有點后悔。父親故去多年，母親從村里小學退休后，獨自在山村生活。家里空曠而冷清，盼著兒孫們春節(jié)回來，也是人之常情。然而，莉君也有不愿意長留的理由……

第④段畫線句使用了什么記敘順序？有什么作用？

【解析】

選文記敘了武漢封城，莉君在娘家待了整整50天。無論是出現的位置，還是其敘寫的內容，都可判斷畫線句屬于插敘。從“獨自”一詞，可見該句寫出了母親獨居山村的寂寞和冷清;結合后文“盼著兒孫們春節(jié)回來”一句，可知母親希望兒孫們多住幾日的理由，也揭示了莉君對母親從不體諒到體諒的原因。

【答案】

插敘。寫出了母親獨居山村的寂寞和冷清;交代了母親希望兒孫們多住幾日的理由;揭示了莉君對母親從不體諒到體諒的原因。

【答題模式】

插敘：插入（寫出）了……內容，交代了……的原因，充實了文章內容/表現了人物（或事物）的……性格（特點）/使文章情節(jié)波瀾起伏/突出了文章中心。

倒敘：把……放到前面寫，造成懸念/激起讀者的閱讀興趣/使文章波瀾起伏，引人入勝。

順敘：把……事件敘述得有頭有尾/條理清晰/脈絡分明。

考點二：說明文中的說明順序

【常見題型】

1.本文（段）主要采用了什么說明順序？有何作用？

2.本文（段）運用了什么說明順序？請簡要說明。

3.第×段中，某幾句話的順序能不能調換？請說明理由。

【解題策略】

說明順序是指能充分表現事物或事理本身特征的順序，常見的說明順序有以下幾種：

時間順序：即按照事物發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序，一般有從古到今、從過去到現在等順序。用于說明事物的發(fā)展、演變，一般都有明確的時間標志。作用：使文章脈絡清晰，條理清楚，使讀者一目了然。

空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內，或從上到下，或從整體到局部來依次進行說明，一般都有常用的方位詞。作用：有利于全面說明事物各方面的特征。

邏輯順序：即按照事物的內部邏輯關系或人們認識事物的過程來安排說明順序。邏輯順序通常包括層層遞進、現象到本質、因到果、果到因、主到次、淺到深、個別到一般等，常使用表因果、表事理順序的詞，如“因為”“所以”“首先”“其次”等。作用：事理說明文是闡述事理的，用邏輯順序便于說明得清楚明白。

小技巧

時間順序多用表時間變化的詞語，空間順序多用表方位的詞語，邏輯順序多用表邏輯層次的關聯(lián)詞等。

【真題再現】

例2.（2021·內蒙古赤峰卷）材料閱讀《微塑料：“微”不足道卻影響世界》

材料一運用了什么說明順序？請簡要說明。

【解析】

材料一首先說明了微塑料的兩種來源，接著介紹了微塑料對海洋生物、人類的危害，最后介紹了全球范圍陸續(xù)展開的禁塑行動，這三部分之間存在著內在的因果關系，屬于說明順序中的邏輯順序。

【答案】

邏輯順序。材料一是按照微塑料的來源—危害—治理這樣的邏輯順序來介紹說明對象的。

【答題模式】

使用了……（說明順序）。選文首先……，接著……，最后……[或從某段“……（詞句）”，到某段“……（詞句）”，再到某段“……（詞句）”]，這是從……到……，采用的是……（說明順序）。

考點三：議論文中的論證順序

【常見題型】

1.選文第×段與第×段的順序能否調換？說明理由。

2.文中某幾段可以調換事例或段落順序嗎？為什么？

3.某幾句或某句中某幾個詞（短語）的順序能否調換？為什么？

【解題策略】

從論證的過程看，論證的順序一般有：

時空關系：從論據選取范圍看，常按照從古至今、由中及外的順序。

遞進關系：主要體現在論證力度上，逐層深入，層層遞進，如從小到大、由淺入深、先概括后具體等。

邏輯關系：在論證過程中，層次間往往是一環(huán)扣一環(huán)，前層是后層的前提，后段是前段的結果，銜接緊密。

對應關系：多聚焦于某些語段中，注意研究語段與上下文之間的呼應，個別詞語或句子與上下文是一一對應的。

小技巧

論證順序的考查，基本是以段落順序能否調換的形式出現，常常關注文中過渡段的對應關系，中心論點和分論點之間的總分關系等。

【真題再現】

例3.（2021·湖北十堰卷）現代文閱讀《保護用戶隱私需要“規(guī)則之鎖”》

⑤⑥兩段能否調換順序？為什么？

【解析】

例3涉及文章第⑤⑥兩段，通過分析概括可知：第⑤段主要是從法律法規(guī)方面講如何應對隱私保護問題;第⑥段中心句“他律至關重要，自律也不容忽視”，是強調自律的重要性。而且很明顯第⑥段的首句是一個過渡句，提示應先⑤后⑥，⑤段的制定法律條文是最主要的方法，⑥段的企業(yè)自律是次要方法。也就是說，⑤⑥兩段是按由主到次的順序來闡述如何保護個人隱私的。

【答案】

不能。理由：從第⑥段首句過渡句可見，第⑤段是講“他律至關重要”，第⑥段議論“自律也不容忽視”;⑤⑥兩段按由主到次的順序，闡述如何保護個人隱私。

【答題模式】

不能。第幾段說明了……，第幾段說明了……，這幾個段落（事例）間存在一定的照應關系/時間關系/邏輯關系（從小到大、從古到今、先概括后具體、先分后總、層層遞進）等，更好地證明中心論點（分論點）……，顛倒后就……，所以不能調換。